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1、小学五年级数学怎么教小学五年级数学怎么教小学五年级的数学教学较之前的低年级的教学难度有所增加，不少学生在心理上对小学五年级的数学学习有一种畏惧心理，也有一种逃避心理。下面我给大家整理了关于小学五年级数学怎么教，欢迎大家浏览!1小学五年级数学怎么教五年级的学生竞争意识加强，他们无论在学习还是在生活中，都不甘落后假如讲四年级学生是为了应付教师而做作业，那么，五年级学生则是为了不落后于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比本人好的同学。那么也容易构成竞争力，同学相互之间积极竞争，教师捉住这个势头引导成为学习的动力，那么这个班的成绩也自然会提高。如我在上（分数的加法和减法）时，学生感觉有点不
2、活跃。于是我先请一位男同学回答正确后，就讲：男同学果然聪明啊!女同学呢?怎么你们不积极回答，是由于男同学比你们聪明吗?刚一讲完，女同学就用她们特有的尖嗓子大喊：不是不是的话就积极回答问题，看看是男同学厉害还是女同学厉害。接下来的课就上得相当顺利，学生也很活跃了，这就构成了良好的竞争。当然，要适当控制竞争的度，假如竞争过于剧烈容易构成恶性竞争，这样就不利于班里的团结了。培养学生的学习兴趣学习兴趣是顺利进行某一课程学习的重要基础，也是加速器。所以，一旦学生对某一门课程的学习具备了学习的兴趣就会积极介入到学习中，对待该门课程的学习态度变得愈加积极，学习该门课程的效率也会获得提高。但是，小学五年级的数
3、学教学较之前的低年级的教学难度有所增加，不少学生在心理上对小学五年级的数学学习有一种畏惧心理，也有一种逃避心理。对数学学习的兴趣也不断减少。所以，数学老师一定要注意在这个关键时期，保持住甚至提升学生对数学学习的兴趣，进而为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。培养学生对待数学学习的兴趣，最有效的方法之一就是注意难度的循序渐进，甚至在刚接触到一部分知识的学习时，能够多以简单的题目为主，探究性的综合题型为辅，帮助学生树立起学习的自信心，进而激发出学生的学习兴趣。2小学五年级数学温习的策略一、正确理解教材的知识构造和学生认知构造目前，很多老师不很了解本人班级的学生，对他们的实际数学水平认识不清，总温习期
4、间，经常用数学程度好的学生标准来要求所有学生，盲目加大作业量，强调多练，学生疲于应付，使得一部分中、差生难于应付庞大的作业量，致使产生了厌倦心理。因而，要想获得较好的温习效果，这就要请教师在总温习时要有目的意识，在认真研究大纲、钻研教材的基础上，结合本班学生实际情况，在教材的知识构造和学生认知构造的结合点上花力气、下功夫。使总温习既有面对全体学生的共同的基本要求，又有“一把钥匙开一把锁的个别辅导，进而使所有学生真正通过系统的温习，使数学知识得到稳固，数学能力得到有效的提高。二、和学生打成一片，激发学生的学习兴趣兴趣是推动小学生学习的内部动力，是提高学习积极性关键因素。学生一旦对学习产生了兴趣，
5、学生的注意力就会促使各种感官处于最活跃状态，进而为介入学习提供最佳的心理准备。当然激发学生学习的兴趣办法很多，加强与学生的情感沟通，既做学生的良师，更做学生的益友，这对教学是非常有用的。列宁曾讲过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。在数学总温习中，我们要擅长运用和小学生的情感沟通，把全班学生吸引到我们老师的周围，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们克制各种困难顺利地走出数学的窘境。详细地讲，也就是要注意下面几点：三、创设成功时机，激发学生学习激情成功感是一种积极的情感体验，它能知足学生自己实现的高层次的追求。温习课，一定要从学生的实际水平出发。为使学生获得成功，我们应以
6、创设成功时机为核心组织教学，采取低起点、小步子、快反应的方法，将教学目的由易到难、由简到繁分解成若干递进层次，由不同类型的学生来回答，努力使所有学生都能自觉主动地介入教学活动，在每个目的层次上做到快速反应，评价鼓励，让学生在成功的喜悦中构成乐学的气氛。对于差生，我们更应擅长发现他们身上的闪光点，哪怕是口算题做得好或是书写认真，都要及时予以表扬、肯定。另外，总温习期间，我还通过开展“三自活动：自订一本数学改错本，自办一期数学小报，自出一份期末试卷，并进行沟通、评选，让学生充共享受成功的喜悦，以不断的成功来淡化数学学习经过中的各种困难。3小学五年级数学趣味课堂的建立随着科学技术的普及及发展，当代多
7、媒体技术被快速应用到各个领域，包括军事、医疗、教育等等，并在其相关领域起到了非常重要的推动作用。如今，随着我国教育制度的改革，政府越来越重视教育的发展，并逐步加大了对教育的资金投入，逐步将当代多媒体教学技术应用到如今教育上来，尤其在小学阶段的数学教学中，获得了不可估量的积极效应。与传统教学形式不同，以前的课堂教学大多采用板书教学，老师在讲台上讲，学生则在讲台下低头快速做笔记，边听边做笔记，时而还要考虑教师给出的问题，经常会手忙脚乱，不知道该干什么。这种教学形式存在很大的弊端，往往造成课堂效率低下、学生厌倦课堂的恶劣后果。而如今，我们采用当代多媒体教学工具，通过发达的当代科学技术，将课堂知识通太
8、多媒体课件展现给学生，直观形象、一目了然，同时多媒体还具有音频、视频、图片辅助教学的功能，课堂教学经过中可播放小视频或歌曲等等，有利于趣味课堂的建立。多媒体教学技术在教育上的作用在小学五年级数学的教学上显得尤为突出，小学数学是非常重要的奠定数学基础的阶段，十分是五年级数学，处于小学的后期阶段，学生已初步具备一定的数学概念和数学素养，正处于不断加强数学能力的阶段，这个时期的数学学习尤为重要。通过应用多媒体教学技术建立趣味课堂，首先能够激发学生的学习兴趣，将科技与教育相结合，在课堂教学经过中可参加一些与知识相关的图片、视频等等，加强数学课堂的趣味性。运用多媒体教学建立小学五年级数学趣味课堂需要注意
9、几个方面。首先，小学数学教育工作者要在充分熟悉课堂教学内容的基础上，做好充分的备课工作，把握本节课本章节的重难点，并通太多媒体课件有条理的展示出来。其次，老师在运用多媒体讲课之前要熟悉多媒体课件，在课下多操作几次，以免在课堂教学中出现问题，影响课堂教学效果。最后，多媒体课件要尽量做的有趣，符合趣味课堂的教学理念。4让数学教学愈加吸引学生恰到好处的赞扬是活力的催化剂表扬是一门艺术。挖掘鲜为人知的优点加以赞扬。爱因斯坦就这样讲过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不冲动，他作为大科学家听这类话听腻了，但假如谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因而，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上
10、，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出老师的独特目光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。华华同学在班级里搞卫生非常积极，这与学习无关，但我在数学课堂上经常表扬他，是个积极的好学生，教师真喜欢他，他自然而然在数学课堂上也不断的积极起来了!最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，学习比较后进，还被教师赞扬，真不好意思，这种压力会激发后进生愈加努力。对后进生的评价我努力走向多元，走向缤纷，不局限书面测试，更重态度、情感的评价，更关注学生学到了什么，有了什么进步，具备了什么能力。表扬学生时尽量真情实意，不以简单的一个“好了之，语言形式尽可能缤纷。如：“好样的!“
11、你是教师的骄傲!等等，并坚起大拇指。创设情境，加大课堂的吸引力老师在小学数学的课堂教学经过中能够适当的创设一些贴近学生的生活，符合学生的年龄特征的情景，让整个课堂的学习经过转化成为一种愉悦的情绪体验。小学数学的教学内容相对来讲还是较为基础和简单，大部分是能够联络学生实际生活的，重要是老师要找准教材内容和学生实际生活的切入点，不能为了贴近生活而忽略教材，既要联络生活又要准确精准的反响教材的内容。这样能够让学生产生熟悉和亲切的感觉，进而到达调动学生学习数学的兴趣和积极性。通常来讲数学是相对来讲较为抽象的学科，假如老师的讲解能力不够精准很可能造成昏昏欲睡的课堂状态。生活是详细的，假如我们把数学的抽象与现实的情境联络起来，就能够拉近数学学习和生活的距离。学生在这样的情境中，能够凭借已有的知识和想象力去探索、发现甚至解决生活中碰到的一些问题，这样整个数学教学就更具有魅力。在创设情境的经过中还要注意制造悬念，只是情景往往还是不够的。悬念能够设置于课始，这样利于学生对整节课都能充满兴趣。悬念可以以设置于课尾，这样就具有了“欲知后事怎样，且听下回分解。的魅力。正如上面所讲的小学生好动、好奇、好胜，古板的教学对他们来讲是没有吸引力的，悬念是牵制学生思维的线，老师应捉住学生的心理设置悬念，进而来诱发学生想揭秘的问题意识。小学五年级数学怎么教