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1、小学四年级语文（牧场之国）教案范本小学四年级语文（牧场之国）教案范本（牧场之国）体现了荷兰以畜牧业为主的特点，突出了动物与环境与人和谐的统一。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（牧场之国）教案范本，希望能帮助到大家!小学四年级语文（牧场之国）教案范本一教学目的：1、认识本课八个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。3、揣测课文中优美的语言，并摘抄下来。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。教学准备：1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、2、老师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。 (登陆荷
2、兰旅游局网站可查阅大量图文资料)教学用时：1课时。教学经过：一、激情入课，整体感悟大屏幕依次出示荷兰被誉为水之国，花之国，牧场之国的图片并配以悠扬乐声。同学们，这就是有着水之国，花之国，牧场之国美誉的荷兰，这里的田园景色到底是如何的呢?请同学打开书，在浏览中去感受。 (学生自由读文，读准字音，读通句子，并讲讲牧场之国给你留下了什麽印象?)二、诵读体验，档次语言1、默读课文，边读边考虑，作者为什麽四次讲到这就是真正的荷兰?把感受深入的语句画下来再大声读读。2、小组沟通，全班沟通，结合课外资料的补充，共同感受这令人沉醉的田园风情。三、积累语言，拓展迁移1、把你的感受读给大家听。 (语句，段落，全文
3、均可)读后互评。2、通过今天这节课的学习，同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深化的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解?结合课前所查资料，展开想象讲一段话。出示：荷兰是之国四、总结全文，布置作业正向同学们所讲，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国的美誉。这里的田园风光，宁静，悠闲的情趣和意境深深感动着我们，那麽今天课后就让我们把这美妙意境记录下来吧。出示作业：1、有感情地朗读课文，摘录本人喜欢的内容。2、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。小学四年级语文（牧场之国）教案范本二一、学习目的：1、积累课文中的词句，并学习“镶“嵌等八个生字。2、通过默读课
4、文，想象画面，感受异国风光。3、积累“膘肥体壮“辽阔无垠等词语和喜欢的句子。4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜欢之情，激发对美妙大自然的向往之情。二、学习准备：师生共同采集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件三、学习重点：培养通过语言文字想象画面的能力。四、学习经过： (一)沟通资料，激发学习欲望。师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的荷兰，它还是一个牧场之国。齐读课题。课前让大家查了资料，谁能讲讲你了解到的荷兰? (二)理解内容，感受美景。1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请
5、几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通畅了没有?听了课文后，讲讲荷兰给你留下了如何的整体印象?师：谁能评一下?(老师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。师：是啊!正如大家所感遭到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着本人的感受读课文第一段。3、为什么称荷兰是牧场之国呢?如今请大家快速阅读全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。生读。师相机引导学习相应自然段。(如先讲到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。)师：这一段讲了什么?大家也本人读一读。出示“一条条
6、运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。读句子，讲讲你的体会。(牛多)作者是如何准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)师板书。(牛多)师：读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)师：同学们很会读书，请带着本人的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。指名比赛，师生评价。提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。4、大家注意到了吗?咱们刚刚是怎么学习这一段的?师引导总结学法：初读沟通体会感受想象、美读赛读选择性积累背诵5、分组合作根据刚刚的方法学习二、三、四自然段。沟通反应，老师相机
7、引导。6、师：同桌沟通一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?同桌沟通。7、师：难怪作者讲这就是真正的荷兰!8、你看出这几段哪些语句或词语十分出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。 (三)课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，能够用课文中学过的词句。五、教学结束：作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的讲明，课外展览并分小组评选。小学四年级语文（牧场之国）教案范本三教学目的1.知识与能力：熟读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语，积累词语和喜欢的句子。2.经过与方法：
8、有感情地朗读课文，理解课文内容，想象画面，感受荷兰独特的牧场风光之美。3.情感态度价值观：体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，感受荷兰美丽的风光，体会作者对荷兰的无比喜欢之情，激发对美妙大自然的热爱，引起小朋友的赞美和向往。重点难点了解课文的主要内容，理清文章的构造，了解荷兰牧场的特点;通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。教学课时2课时。第一课时【课时目的】1.熟读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语，积
9、累词语和喜欢的句子。2.经过与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，想象画面，感受荷兰独特的牧场风光之美。3.了解课文的主要内容，理清文章的构造，了解荷兰牧场的特点;通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。【教具准备】多媒体课件。【教学经过】一、创设情境，导入新课。1.欣赏蓝琪儿的（家乡的牧场），想象草原的美景。2.多媒体出示歌词，学生朗读。家乡的牧场演唱：蓝琪儿家乡那片广阔的牧场，是我心中纯洁的天堂，那是我出生的地方，那是我成长的家乡。家乡那片广阔的草原，是我心中纯洁的天堂,父爱把我扶在马背上,母亲曾给我多少期望辽阔的草原，啊心中的牧场。羊儿肥，马儿壮看到花儿也歌唱。辽阔
10、的草原，啊心中的牧场。我要骑着骏马奔跑在草原上。辽阔的草原，啊心中的牧场。风吹草低见牛羊是你永远不变的景象。辽阔的草原，啊心中的牧场。愿长生天保佑您永远吉祥安康3.引出课题牧场之国。4.什么叫牧场?(放养家畜的地方。)5.解题：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的荷兰，它还是一个牧场之国。6.出示一组荷兰的风光图片，学生根据画面结合本人搜集的资料进行沟通，老师根据画面内容扼要地介绍荷兰。(主要了解水之国、花之国、风车之国的特点)7.荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢?让我们到课文中去寻找答案。二、诵读课文，初步探究。1.自由朗
11、读课文，勾出文中生字，好的词语，借助拼音或查字典解决生字。联络上写文理解词语。2.小组沟通。3.汇报沟通 (1)多媒体出示文中生字词语，指名读，领读，齐读。荷兰牧场牛犊憨态可掬悠闲散步仿佛考虑极目远眺镶嵌骏马剽悍强壮鬃毛随风飞扬遮掩阻挡奔驰辽阔无垠绵羊悠然自得呼噜成千上万成群结队安适欣赏属于板凳偶然寂静吆喝默默无言舒缓平稳哞哞万籁俱寂乌黑微弱光辉 (2)指导书写。 “憨，上“敢，下“心。构造要紧凑。 “剽左右构造，左宽右窄。 “绵，和“锦“棉不要混淆。 “籁“漆笔画较多，注意笔画顺序。 (3)理解词语。憨态可掬：憨态，形容天真而显傻气。可掬，能够用手捧取。形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在
12、外，很招人喜欢。多形容动物或人形态可爱、单纯的样子。镶嵌：把一物体入另一物体内，这里指运河和低地交织排列看。悠然自得：指悠闲，内心感到非常知足的样子，本课指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧，舒适知足。万籁俱寂：籁，从孔穴中发出的声音;万籁，自然界中万物发出的各种声响;寂，静。形容周围环境非常平静，一点儿声响都没有。3.指名学生分自然段读课文，学生互相评议，正音，注意“剽的读音。4.自由读课文，读准字音，读通句子。想想课文主要写了什么。(写了在绿色的国度里，动物们悠然自得，惬意舒畅的情景，即便黄昏来挤牛奶的人也默默无语，乌黑的夜晚更是一片静谧，给人以优美迷人，自然和谐的印象。)三、老师小结，学生自
13、由朗读课文，积累好词佳句。第二课时【课时目的】1.有感情地朗读课文，理解课文内容，想象画面，感受荷兰独特的牧场风光之美。2.情感态度价值观：体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，感受荷兰美丽的风光，体会作者对荷兰的无比喜欢之情，激发对美妙大自然的热爱，引起小朋友的赞美和向往。【教学经过】一、温习导入1.老师导言：今天我们继续学习文章（牧场之国），去感受异国的风情。2.指名分自然段朗读课文，老师范读，听了课文后，学生讲讲荷兰给本人留下了如何的整体印象。(荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方。)二、品读欣赏，质疑再探。 (一)引导学习第一自然段，读中感悟。1.多媒体出示：荷兰，是水之国，花之国，也
14、是牧场之国。2.自由朗读，讲讲这一自然段在课文中的作用。(总起下文。) (二)学习第二自然段。 (1)自读、考虑：这段主要描写的是什么?(这段描写了牧场上各种牛儿悠闲生活的场景。) (2)这一自然段中你印象最深的是什么?(作者捉住了牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美，描绘出了和谐静美的画面。) (3)多媒体展示画面，学生朗读第二自然段。 (4)续讲：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛，有的在低头吃草，有的站立不动，有的_，有的_，有的_ (5)再读，把本人的感受通过朗读表达出来。 (三)学习第三自然段。 (1)自读、考虑：这段主要描写的是什么?(骏马成群，自由奔驰)
15、 (2)多媒体展示画面，学生朗读字幕：成群的骏马，剽肥强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了被深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们的奔驰。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。 (3)这一自然段中你印象最深的是什么?(骏马成群，奔驰而去，和第二自然段的宁静构成鲜明比照。在这份自由自在的奔腾之中，让我们品味到“自由王国的意蕴。) (4)补充：这是一群_的马，这是一群_的马，这是一群_的马，这是一群_的马(膘肥体健、自由自在、昂首挺胸) (5)再读，把本人的感受通过朗读表达出来。体会这没有人打搅的安适“王国。 (四)学习第四自然段。 (1)多媒体展示画面，学生朗读字幕：这是
16、真正的荷兰：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在没有一个人影的绿草地上安适地欣赏这属于它们本人的王国。 (3)这一自然段中你印象最深的是什么?(天堂般的绿色草原、悠然自得的绵羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊、安适地欣赏这属于它们本人的王国) (4)老师小结：羊闲猪乐鸡清闲。 (5)再读，把本人的感受通过朗读表达出来。体会动物的安适自在。 (五)学习第五自然段。 (1)自读、考虑：这段主要描写的是什么?(在这样如天堂般祥和的画面中的人，也充满着无限的情趣。) (2)引导学生设身处地地朗读，
17、感受无限的情趣。走进人物内心世界，体会“默默无言中隐含的享受生活、享受自然的情怀。 (六)学习第六自然段。1.指名读第六自然段。2.鼓励学生讲讲本人的感受。(静)是从哪些词句中感遭到的?(沉睡的家畜，无声的低地，乌黑的夜晚，只要远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光辉。)3.老师小结：随着家畜的归圈，整个原野，整个牧场之国更恬静了。家畜归圈夜悠悠的夜晚真是万籁俱寂。4.小声朗读这一自然段，引导学生通过朗读体会“一切归于安静冷静僻静的安定，感受大自然的静谧。 (七)学习第七自然段。 (1)齐读第七自然段。 (2)回放16自然段中的生动画面，谈谈对“真正的荷兰的理解。 (3)再读第七自然段。 (八)欣赏音
18、乐，回味课文。 (1)蓝琪儿的（家乡的牧场）。 (2)配乐读课文。 (3)鼓励学生试着背诵本人喜欢的段落。三、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰1.这就是牧场之国，这就是作者眼里真正的荷兰。2.“这就是真正的荷兰在文中出了几次?(四次)这句话在文中有什么作用?(课文以“这就是真正的荷兰贯穿全文，突出了牧场的美)在这句话中包括着作者如何的情感?(对异国情调的赞美。)四、拓展延伸，积累实践。1.同学们，假设此时你就是一位导游，你要带着游客游览这美丽的牧场之国，你会先带着游客来欣赏哪一幅图画呢。请同学们利用课余时间把你要讲的话先写在练习本上，我们将会在班级组织沟通。看哪位同学是称职的导游员。2.浏
19、览资料：荷兰，又称尼德兰王国，位于欧洲西偏北部，是著名的亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是世界有名的“低地之国(低洼之国)。国土总面积41864平方千米，与德国、比利时接壤。欧盟成员国之一，也是北约、联合国、世界贸易组织等国际组织的成员1。2021年荷兰本土设12个省，下设443个市镇。2021年人口数量16803700(2021年)，人口密度407.5人/平方千米。荷兰首都设在阿姆斯特丹，但是其中央政府、国王寓居办公地、所有的政府机关与外国使馆、最高法院和很多组织都在海牙。荷兰以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而出名。3.课外采集浏览有关资料。【板书设计】牧场之国各种牛儿悠闲生活骏马成群自由奔驰这就是真正的荷兰羊闲猪乐鸡清闲家畜归圈夜悠悠