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1、 小学四年级下册语文教案：牧场之国_四年级小学语文教案 一：学习目标 1：熟悉本课8个生字。2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。3：揣摩课文中美丽的语言，并照抄下来。二：导题荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。同学们，你们了解荷兰吗?(请23名同学沟通有关荷兰的图片和资料)确实，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这美丽、舒适的地方吧!三：读文1：边看插图，边读导读。2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象?3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的局部，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的局部。如：课文
2、第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?四：沟通1：小组沟通2：全班沟通3：指名板书五：品尝1：带着你个人的感受，读一读你喜爱的局部。2：试着有感情的朗读全文。六：积存抄写你最喜爱的词句并试着背一背。七：运用1：认读本课生字新词。2：用“是也是” “仿佛”“悠闲得意”写一句话。3：找一篇美丽得文章读给爸爸、妈妈听。人教版小学语文四年级下册教案：牧场之国 牧场之国 课型： 略读课文教学目标1.熟悉本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。德育目标： 感受异国的田
3、园风光。教学重点： 积存词句教学难点： 培育通过语言文字想象画面的力量。教学方法： 以学生自读自悟为主。课前预备： 学生查阅有关荷兰的图片及有关资料。教学时数： 一课时教学过程：一、 谈话导入1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。二、整体感知1.指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”?2.用自己喜爱的方式读课文，边读边想。把喜爱的词句画下来再读一读。3.小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛成
4、群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠闲得意晚霞满天、牛羊休息三、诵读体验，进展实践1.用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。2.小组沟通。学生读自己喜爱的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。叙述时可以参加自己的想象。3.以讲解员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。(大家相互评议)四、拓展迁移，进展语言依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。荷兰是“水之国、花之国”。_荷兰是“牧场之国”。_我的祖国真是个漂亮的地方。_五、体会荷兰牧场白日的生动和谐师问：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?a我从“老牛好
5、像牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群犹如一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威武的家长似的，治理着草地上的牛群。整个低地好像就是它们的天下。b我从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这儿感到的。“赞许”的意思是由于感到好而加以赞扬。他确定是在绿草地上生活的自由、欢乐、满意才赞许的吧!(师过渡：你体会得真好。那假如猪会说话，它会怎样加以赞许啊?)c他肯定会点着头说：“多么宽阔的绿草地啊，你是我们欢乐的家。”d它或许会说“在这里，没有人类来打搅我
6、们，也没有敌人威逼到我们的安全，我和朋友们无忧无虑地生活在一起，多么幸福啊!”e它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”师过渡：你为什么认为他会这么说?F、由于书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜”就和我们人喃喃自语差不多吧!师总结：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的欢乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由拘束的欢乐生活。板书设计：人教版小学四年级语文下册教案：牧场之国 牧场之国 课型： 略读课文教学目标1.熟悉本课8个生字。2.正确
7、、流利、有感情地朗读课文。3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。德育目标： 感受异国的田园风光。教学重点： 积存词句教学难点： 培育通过语言文字想象画面的力量。教学方法： 以学生自读自悟为主。课前预备： 学生查阅有关荷兰的图片及有关资料。教学时数： 一课时教学过程：一、 谈话导入1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。二、整体感知1.指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到 “这就是真正
8、的荷兰”?2.用自己喜爱的方式读课文，边读边想。把喜爱的词句画下来再读一读。3.小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠闲得意晚霞满天、牛羊休息三、诵读体验，进展实践1.用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。2.小组沟通。学生读自己喜爱的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。叙述时可以参加自己的想象。3.以讲解员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。(大家相互评议)四、拓展迁移，进展语言依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。荷兰是“水之国、花之国”。_荷兰
9、是“牧场之国”。_我的祖国真是个漂亮的地方。_五、体会荷兰牧场白日的生动和谐师问：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?a我从“老牛好像牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群犹如一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威武的家长似的，治理着草地上的牛群。整个低地好像就是它们的天下。b我从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这儿感到的。“赞许”的意思是由于感到好而加以赞扬。他确定是在绿草地上生活的自由、欢乐、满意才赞许的吧!(师过渡：你体会得真好。
10、那假如猪会说话，它会怎样加以赞许啊?)c他肯定会点着头说：“多么宽阔的绿草地啊，你是我们欢乐的家。”d它或许会说“在这里，没有人类来打搅我们，也没有敌人威逼到我们的安全，我和朋友们无忧无虑地生活在一起，多么幸福啊!”e它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”师过渡：你为什么认为他会这么说?F、由于书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜”就和我们人喃喃自语差不多吧!师总结：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的欢乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无
11、束、自由拘束的欢乐生活。板书设计：小学四年级下册语文教案：语文园地四 教学目标： 1.口语交际：培育学生制造力量、想象力量、表达力量，并培育学生仔细听的习惯，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清晰。 2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，仔细观看图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培育学生写作的良好习惯。 3.我的发觉：能发觉这些比方句表达的不同的感情颜色。 4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 5.拓展延长：通过宽带网，了解战斗带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交
12、际、习作练习。 第一课时小小新闻公布会 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听播送、上网等） 2.你最喜爱看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应当讲清晰什么呢？ 5.那我们就来开一个“小小新闻公布会“。 规章：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最终举手表决评比出三名“新
13、闻发言人“。 6.小结延长：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们准备以后该怎么做呢？ 其次课时 一、课前搜集资料沟通 同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？（观看和想象） 三、依据观看，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？ 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5. 四、依据问题自编故事。 五、方法指导 1.认真观看图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.依据观看绽开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清晰
14、故事的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名沟通，全班提出修改意见。 七、小组沟通，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上沟通，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发觉 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌沟通。 3.全班指名沟通。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累“ 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组沟通词语意思。 3.全班指名沟通，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，留意观看每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网“ 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生绽开收集资料。 4.举办故事沟通会，评比故事大王竞赛。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学四年级下册语文教案：牧场之国”一文，盼望“小学四年级下册语文教案：牧场之国”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的四年级小学语文教案专题！