《小学三年级语文（绿手指）教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文（绿手指）教案范文.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学三年级语文（绿手指）教案范文小学三年级语文（绿手指）教案范文（绿手指）讲述了一位老奶奶二十年如一日，满怀自信心地培育纯白金盏花的故事。下面就是我给大家带来的小学三年级语文（绿手指）教案范文，希望能帮助到大家!小学三年级语文（绿手指）教案范文一教学目的：1.学会本课生字及词语，规范、美观地书写生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀自信心、坚持不懈的美妙品质。3.学习联络详细的语言环境理解词句，体会“从不沮丧、“从不怀疑、“满怀自信心等词语在表情达意方面的作用。教学重点难点：1.把握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读经过中展开想像，感受生活的美
2、妙。教学经过：一、导入新课，谈话激趣同学们，伸出你们的双手，看我们的手指是什么颜色?(黄色)你见过绿手指吗?绿手指指的是什么呢?让我们赶紧读读课文吧!(板书课题)二、初读课文，整体感悟1、出示问题：“绿手指指的是什么?人们为什么称她为“绿手指?2、出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。3、指名分段朗读，老师正音。再读课文，考虑：你读明白了什么?还有哪些问题不明白?读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思?如今请你们以小组为单位进行讨论。请你找出本人喜欢的段落在小组内读一读，讲讲喜欢的原因。4、你读懂了什么?是呀，简简单单的三个字，讲出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手
3、指可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指吗?学生自由发言。三、自由读课文，读准字音。1、结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀自信心、兑现、验证。2、分段读课文，把课文读通读准。3、学生针对课文进行自主学习、沟通、相互质疑。小组内相互沟通，推代表准备发言。反应学习情况。四、齐读课文第一自然段理解“绿手指的含义。五、朗读课文。1、讨论：老奶奶是如何培育出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果如何?听取小组学习情况汇报。2、小结：这位老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色略微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后再挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了
4、20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。3、出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀自信心地栽种着金盏花。4、你想对老奶奶讲些什么?起初，家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样讲?(引导学生从第二自然段中找出理由)此时，你以为老奶奶的家人会讲什么?5、当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，又发生了什么事情?此时，老奶奶又怎么对他们讲的?6、你们讲老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能讲讲黑色的金盏花是如何种出来的吗?7、学了这篇课文，你有什么感受或收获?8、小结：是呀，不管我们做什么事情，只要认定目的、持之以恒，再困难的事情都会办成
5、，这就是“有志者事竟成。9、朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀自信心地栽种着金盏花。谈感受。有感而发，自由发言。10、奖金不能兑现，由于年代长远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来.自由发言。联络实际谈感受。六、总结全文小学三年级语文（绿手指）教案范文二教学目的：1、用本人喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文，讲讲老奶奶是如何培育出纯白色的金盏花的。3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满自信心就会成功的道理。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会获得成功
6、的道理。教学难点：理解“我们应该有本人的主见这句话的意思，初步培养自主意识。教学准备：1、课文录音。2、多媒体课件。教学时间：两课时教学经过：第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文内容;2、认识本课生字，并能正确书写。一、学习课文第一自然段。初读课文，整体感悟，检查读书效果。二、再读课文，理清文章脉络学习课文第一自然段三、小结1、同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?板书课题：6绿手指2、出示问题：“绿手指指的是什么?人们为什么称她为“绿手指?出示生字卡片练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，老师正音。3、再读课文，考虑：你读明白了什么?还
7、有哪些问题不明白?读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思?如今请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出本人喜欢的段落在小组内读一读，讲讲喜欢的原因。4、齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么?是呀，简简单单的三个字，讲出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指吗?我们下节课继续学习课文。5、学生自由发言6、读课题，对课题质疑。自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀自信心、兑现、验证。读生字。7、分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、沟通、相互质疑。小组内相
8、互沟通，推代表准备发言。反应学习情况。各小组相互补充修改断意。朗读本人喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段理解“绿手指的含义。第二课时教学目的：1、学习课文26段。2、学习课文、捉住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学经过：一、温习，导入新课精读课文，学习重点段二、总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么?三、指名分段朗读课文。讨论老奶奶是如何培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果如何?听取小组学习情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色略微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20
9、年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀自信心地栽种着金盏花。你想对老奶奶讲些什么起初，家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样讲?(引导学生从第二自然段中找出理由)此时，你以为老奶奶的佳人会讲什么?当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情?此时，老奶奶又怎么对他们讲的?你们讲老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能讲讲黑色的金盏花是如何种出来的吗?4、学了这篇课文，你有什么感受或收获?小结：是呀，不管我们做什么事情，只要认定目的、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成。听
10、写。回首课文主题。5、朗读课文。组内讨论学习，各持己见，发表本人的见解。反应学习情况。朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀自信心地栽种着金盏花。谈感受。6、有感而发，自由发言。由于老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。奖金不能兑现，由于年代长远。 “只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来.自由发言。7、联络实际谈感受。板书：6、绿手指好园丁老奶奶认定目的、坚持不小学三年级语文（绿手指）教案范文三教学目的：1、把握本课的生字词，做到能读会写知其意。(知识与能力目的)2、准确，
11、通畅地朗读课文，读出文章当中的情感。了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀自信心，坚持不懈的美妙品质。(情感态度价值观目的)3、学习联络语言环境词句，体会“从不沮丧、“从不怀疑、“满怀自信心等词语在表情达意方面的作用。(经过与方法目的)重点难点：1、通过朗读重点语句体会老奶奶的满怀自信心，坚持不懈的品质。2、学生理解“绿手指的意义。第一课时教学经过：一、情景导入教师伸出一根手指，问这是什么?预设一学生答“1预设二学生答“手指教师总结，这是“1，也是手指。(板书手指)，请大家看看本人的手指，是什么颜色的?但是，今天，我们将去认识一位老奶奶，她被称为绿手指。(板书“绿)齐读课题，质疑课题。预设
12、：绿手指是什么手指?为什么会是绿手指?人真的会长绿手指吗?师：过渡，同学们都很擅长考虑，擅长提问。下面就请同学们自由朗读课文，在课文当中去寻找这些问题的答案。二、初读课文，整体感悟。师：2分钟自由朗读课文第一自然段，看谁最快在文中寻找到答案。师：“绿手指是指绿颜色的手指吗?生：不是。师：那是指什么?生：对好园丁的称赞!师：在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁?师：过渡，你们所讲确实实是好园丁，教师想问，专家都种不出来的植物，她却种出来了，她是好园丁?我们来看看这是怎么回事?师：自由朗读课文，要求读正确、通畅。标出自然段。画出生字词。边读边考虑，课文是根据什么顺序写的。三、学习生字词师：哪些词语
13、你不认识?阅读课文。师：提问：这篇课文是根据什么顺序来叙述的?(事情的发展顺序)事情的发展必须有事情的原因、经过、结果。想一想，这个故事的原因是什么，经过是什么，结果是什么。用本人的话讲一讲。板书：原因，经过，结果第二课时一、温习导入。温习生字词。过渡：同学们都还记得昨天学习的生字，真能干。谁还记得事情的原因是什么吗?二、精读课文，体会精神。自由朗读课文，学习原因。学习“原因部分。师：从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件特别困难的事?从文中找出。预设一金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，还没见过。师：从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗?预设二你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么
14、大年纪了，这么能做到吗?师：这里有哪些困难?生：一，不懂植物遗传学。二，专家都做不到，普通人?三，年纪大了，种花不容易。师：这么都困难，老奶奶是这么做的?生：老奶奶决心一个人干下去。师：一个人。没有家人的支持，没有其别人的帮助，只是一个人。此时，老奶奶在想什么?生：我一定要种出白色的金盏花。生：.师：是啊!一定要种出白色的金盏花!证实本人能行!这是一个人的坚持，一个人的努力。我们想一想，当全世界都以为都不可能的时候，当周围所有的亲戚朋友都反对的时候，你还会坚持吗?但是，老奶奶有没有畏惧这些困难?这是一种多么可贵的坚持啊!过渡：老奶奶决心要一个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎
15、么走的呢?咱们来学习第三自然段。学习“经过部分。1、找出老奶奶培育金盏花的方法。2、“一年又一年指的是多少年?3、理解后两句话：“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀自信心地栽种着金盏花。我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。师：就这样，是指那样?4、理解“沮丧，注意读音。并用“沮丧讲一句话。学习“结果部分。1、二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感悟老奶奶当时的心情。2、理解“等待的日子长达一年为什么讲“长达一年?在这学生感受老奶奶等待结果的急迫心情。3、老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。“他没考虑那则启事能否还有效，也不知道在漫长的岁月
16、里，能否早就有人培育出了纯白金的金盏花。从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。4、当老奶奶接到园艺所长的后怎么讲的?老奶奶对着讲：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、一心一意培育金盏花的美妙心情和高尚品质。三、总结老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满自信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为“绿手指。“绿手指不仅指园丁技艺出众，更是由于精神可嘉。四、沟通讨论老奶奶能种出黑色的金盏花吗?这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真!五、作业细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰苦。板书设计：原因：重金悬赏培育纯白金盏花经过：克制困难满怀自信心20年如一日培育金盏花对事业的固执好园丁结果：培育出纯白金盏花