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1、 1.小学三年级语文梦已被染绿教案 教材分析：本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。教学目标：1、认识本课 4 个字，会写 8 个生字，掌握多音字“散”。2、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文，并理解课题的含义。3、通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。教学重点：激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然，并懂得要细心观察周围事物。教学难点：理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿”。教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、音乐谈话，导入新课。1、播放音乐春
2、天在哪里，你听出这是什么歌了吗？2、你从哪里发现春天已经来了？3、今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌。（师板书课题，生齐读课题）二、初读课文，认识生字。1、自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2、分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3、指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。三、品读诗句，体会心情。1、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？2、指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。3、读最后一句话，说说你是如何理解的？四、激发想像，扩展延伸。1、连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现？2、仿编诗歌，仿
3、照诗歌的模式写一首诗歌。五、布置作业，巩固新知。1、背诵儿歌。2、收集描写春天的词语、诗歌、短文。第二课时 一、回顾诗歌，谈谈心得。1、背诵儿歌。2、学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？二、交流资料，丰富知识。1、交流收集描写春天的词语、诗歌、短文。2、谈体会。三、读背古诗，延伸课堂。出示古诗村居。1、图文结合，说说你是怎样理解的？2、读一读，背一背。四、小组合作，学习生字。1、组合作自学生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）2、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么？3、给生字扩词，造句。4、摘抄诗中好词、好句。五、布置作业，巩固知识。
4、1、背诵收集描写春天的词语、诗歌、短文。2、抄写词语 3 遍。2.小学三年级语文梦已被染绿教案 教材分析：本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。教学目标：1、认识本课的 8 个生字，会组词。2、学写本课的 8 个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。3、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。4、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。教学重点：1、会写本课的 8 个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。2、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。3、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。
5、教学准备：录音机 第一课时 学习内容：1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。2、学写生字。教学过程：一、音乐谈话，导入新课 1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗？（生回答春天在那里）2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里？（生自由回答）3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。（生齐读课题）二、学习儿歌，有感情的朗读 1、自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。（学生自由读）2、指名读儿歌。3、出示生字（学生开火车读字，组词）4、默读课文，找一找有什么不明白的地方？（学生读。在书上做出标记）5、谁
6、来说一说有疑问的地方，我们一起来解决？（学生交流：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义）6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密？（学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了）7、小作者发现这些秘密时，心里会怎样想？（指名读 14 节，读出喜悦的感情）8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢？（指名读 5、6 小节）9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听？（可以读给同位、好朋友听）三、学写生字 1、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么？（学生说，老师用
7、红笔标注）2、（学生组词）3、生书写，教师巡视。四、课外延伸 回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。五、作业 1、背诵儿歌。2、收集描写春天的词语、诗歌、短文。六、板书设计：梦已经被染绿 残、融、嘱、散 七、课后记：第二课时 学习内容：1、检查儿歌的背诵 2、交流收集的资料。教学过程：一、检查儿歌 1、背诵儿歌（齐背、指名背）2、小组内检查生字（学生运用生字卡片读字，组词）二、春天的脚步展示会 1、上节课布置找资料，下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语？（学生说，老师板书，然后进行补充，完成语文天地 4，对于容易理解的词语，让学生明白意思，并且试着说句话。）2、除了描写春天的词语外
8、，有很多古诗也描写了春天的景色，比如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，谁还能背一些你知道的描写春天的古诗？（学生背，老师给予评价、鼓励）3、这些同学真了不起，积累了那么多的诗句，真棒！书上为大家推荐了一篇优美的文章，让我们来听一听雨点在唱什么歌？（生自由读短文）4、你都知道雨点在唱什么歌？谁听懂了它的歌，他都做了些什么？5、多么有趣的文章，写出了生机勃勃的春天，你都找了那些文章给大家读一读，好吗？（学生介绍，老师评价）三、课外延伸 同学们收集了这么多的好词、好句、好篇，收获可真不少！回家后请你们把这些好词、好句、好段摘抄下来，好吗？3.小学三年级语文梦已被染绿教案 第一课时 一、谈话引题，寻找“春天”
9、。同学们，蓝蓝的天，嫩嫩的草，到处是欣欣向荣的景象，这就是春天，春天是什么样的呢？就让我们一同去欣赏和感受春天吧。春天给你印象最深的是什么？这节课我们一起学习一篇有关“春天”的课文。自读课文，哪些语句是描写春天的？二、初读课文，理解课文内容。1、学生自读课文，自学生字。2、教师范读课文。3、学生认读生字卡片 梦想残雪融化嘱咐毛茸茸 咱们散步嫩草吐绿染绿 4、同学们你们喜欢春天吗？那么课文里的我又是怎么想的呢？三、品读诗句，体会心情，发现“春天”。1、找出描写春天的诗句，细细品读。为什么说小草已经吐绿，不说小草已经发芽？小草可爱吗，你从哪看出来的？教师指导朗读：当我发现“嫩草已经吐绿”这个秘密时
10、喜悦、自豪的心情，并尝试将这种心情用朗读的方法表达出来。2、扩展延伸：连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现？3、田野里还有哪些小秘密？我的小秘密是什么，你知道吗？4、为什么说我的梦被染绿？师引导学生要善于观察，作个有心人。5、仿照诗歌的模式写一首诗歌。三、精读最后一句，引导感悟“春天”自读最后一句，独立思考这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么？可以把它画下来，也可以写一首小诗告诉我们。第二课时 一、回顾诗歌：谈各自的所得。二、学习生字 1、认读要求会认的字 2、学习要求会写的生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）重点指导：梦：下面是“”，注意不要多写一横。残：右边的笔顺是：嘱：第 13 笔是竖，不是竖提。散：左下是月字底，不要写成“日”3、给生字扩词，造句。4、摘抄诗中好词、好句。三、回味有关“春”的佳作。（诗、散文、故事均可）四、作业：摘抄关于春天的好词好句，大家交流