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1、沪教版小学三年级下册语文教案老师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是我为大家整理的关于沪教版小学三年级下册语文教案，欢迎大家浏览参考学习!沪教版小学三年级下册语文教案1教学目的：1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正的真诚态度。2、学习课文的生字新词。3、根据段意概括课文的主要内容。4、摘录描写人物神态的句子。教时安排：2教时教学经过：一、审题。1、板书课题。2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?二、初读课文。1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。2、读课文，考虑
2、：“良师益友是什么意思?为什么讲千千万万的小读者“也是我们的良师益友?三、学习课文第一段和最后一段。1、在这两段中“我的心情有什么变化?2、什么是“良师益友?这段话中“他们是指谁?“我们又指谁?3、小结：课文的开始和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢?四、学习课文第二段。1、从哪些地方可看出小姑娘是“我的良师益友?2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?3、感情朗读第二段。4、归纳第二段段意。五、归纳主要内容。1、回忆归纳主要内容的方法。课题扩展法;抓重点段的方法;段意归并法。2、确定归纳方法，并讲明理由。3、归纳主要内容。六、摘录描写人物神态的句子。板书设计：提
3、意见小读者编辑良师益友沪教版小学三年级下册语文教案2教学目的：1、在浏览经过中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯。积累9个词语“编辑、惊讶、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友。用适宜的方法理解“惊讶、尴尬、将信将疑、一本正经的意思。2、学习课文，用适宜的方法理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊!这句话的含义。3、有感情地朗读课文，在浏览经过中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。教学经过：一、谈话导入，理解词语1、出示课件：同学们，这些杂志、画报你们喜欢看吗?可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪
4、些步骤吗?(需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对，最后印刷后才能出版。)2、对这些刊物中的作品进行整理、加工的人我们称之为编辑。(出示媒体)学习生字：刊辑版(刊强调第一笔是横版换部首辑读音)3、揭示课题：今天这节课我们就来学习一篇讲述发生在小读者和编辑之间的故事。出示板书：小读者二、整体感悟，大概情况主要内容1、这位小读者和编辑之间发生了一件什么事呢?让我们带着问题读读课文，要求读通课文、读准字音。2、出示自学要求3、沟通读音：幺嗯小读者发现本人喜欢的少年读物中有两个错别字，向编辑提出来。师：这位小读者为了向编辑提出这个问题，容易吗?她是如何做的呢?小读者发现本人喜欢的少年
5、读物中有两个错别字，便不辞辛劳地跑了很多路，向编辑提出来。(提示：不辞辛劳)三、抓关键词句，深化学习1、师：教师这里有两个词语谁能来正确地读一读?出示词语：惊讶、火辣辣(拼一拼读一读)2、理解惊讶。师：诧字的写法要强调(右边是个宅字强调撇)惊讶是什么意思?你能用什么方法来理解这个词语?(近义词、拆字法)火辣辣(辣的左边部首)结合课文什么火辣辣?作者感到难为情了，因而脸上火辣辣的。3、这两个词语都是描写编辑我感情的变化的，你还能在文中找到我感情变化的词语吗?圈出来(甜滋滋惊讶将信将疑尴尬火辣辣心情久久难以安静冷静僻静)学习：将信将疑尴尬将信将疑理解关键字“将的意思：又。近义词理解：半信半疑尴尬拼
6、读(强调尤，不是九)理解意思(查字典)出示词语解释选项;(1)处境困难，不好处理(2)(神色、态度)不自然或：“我为什么在短短的一段时间里有那么多的感情变化呢?李真真的一言一行起了多大的影响?让我们一起走进李真真随机出示;(1)小姑娘从背后的书包里掏出我们近期出版的一期杂志，一本正经.地讲：“这里面有两个字错了。(怀疑什么?相信什么?一本正经的态度让作者相信可能有错字)_我将信将疑是由于小姑娘一本正经的态度来给我们提意见的。什么是一本正经?通过句子比拟理解“一本正经，脸上的表情是如何的?(很严肃很慎重、庄重)体会李真真认真的态度。个别读，男女生赛读(2)“是的，我查过（新华字典），小姑娘抬头看
7、了我一眼，像背书似的讲，“十一页第九行，蓝天的蓝应该是蓝色的蓝字，这里印成兰花的兰字，还有，七十页第三行，把包公印成包幺，嘻嘻，谁叫包幺哇小姑娘大概是看到我尴尬.的脸色，她不讲下去了，悄悄地从书包里掏出一本（新华字典）。_文中“我为什么而尴尬?读读句子，小姑娘像背书似的讲出了正确的两个字，讲明什么?(已经记得很熟了，她对于这件事情非常的认真已经看了不止一遍了。)读读这句话结合课文内容，想象讲话：当李真真看到我尴尬的脸色，心想：哎呀，我这样讲叔叔是不是生气啦，于是，不再讲下去，悄悄地从书包里掏出一本（新华字典）。通过想象讲话，和不再讲下去、悄悄地这些词语理解李真真的纯真、善解人意。不讲这个词语写
8、出了李真真谅解我可能觉得难为情。_指导感情朗读。(3)我仔细核对了一下原文，果然是我们错了，顿时脸上火辣辣的。果然一词证实了小姑娘真的仔细浏览，提出了正确的意见。此时的我脸上火辣辣的，心想：真没想到一个十岁的小女孩竟然那么仔细，我们这些编辑感到真惭愧呀。(4)“唔，小姑娘特别认真.地讲，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们教师讲，朋友有了错误，要及时帮助他改正。认真讲明小姑娘吧杂志当做了本人的朋友，热心帮助本人的朋友认识错误，改正错误。启发学生考虑从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?为了两个错别字特意跑一趟，来回要走好多路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回要走好多路。3
9、、小姑娘的言行让我深受感动，望着她远走的背影，我的心情久久难以安静冷静僻静。出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!从时时刻刻和千千万万体会到什么?(体会到编辑的责任重大，不能有丝毫过失)理解词语：“良师益友使人得到教益和帮助的好教师、好朋友。写一写近义词(深情厚谊、千言万语、狂风暴雨、山清水秀、情真意切、风轻云淡)“如何的人才被称为良师益友呢?为什么讲千千万万的小读者是编辑的良师益友?(小读者是编辑的良师益友，是由于小读者也会发现编辑的错误，帮助编辑改正，使他遭到教育和启发，让编辑们办的杂志更完美。同时读者也是编辑的知心朋友，小读者的夸奖
10、和感谢，让编辑的工作更快乐更有自信心。)(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满自信心)、四、总结李真真的故事，我们也要向她学习做事认真负责的态度，十分是对待学习，更要一丝不苟。1、补充提示语相关知识2、积累课文里对小姑娘的描写板书设计：小读者“我(编辑)良师益友李真真(小读者)不辞辛劳惊讶真诚、认真、负责一本正经将信将疑像背书似的尴尬悄悄地掏惭愧(火辣辣)不安、小声、低头冲动(难以安静冷静僻静)特别认真沪教版小学三年级下册语文教案3教学目的：知识目的：学会本课生字新词语。能力目的：朗读课文，能概括课文主要内容。情
11、感目的：通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美妙形象。教学重点：朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美妙形象。教学难点：为什么讲千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学经过：一、切入。1.出示“小读者“编辑这两个词语，读一读，讲讲什么是读者和编辑。2.揭示课题。3.围绕课题质疑。二、初读感悟内容并识字。1.朗读课文，读准字音、读通句子。2.出示生字新词检测。重点注意：“您和“你的区别;“及和“级的区别。3.再次默读全文，讲讲课文主要讲了一件什么事情。4.学生沟通，老师注意指导概括主要内容的方法。随机板书下面内容：小姑娘、编辑、两个
12、错别字。5.课文中的小姑娘给你留下如何的印象，学生充分发表本人的意见。三、品读体会小姑娘的可爱。1.外貌的可爱。学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。学生沟通朗读下面词句，体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结，年纪不过八、九岁，扑闪着一双亮堂的眼睛，脸蛋红扑扑的。2.找出写小姑娘神情和语言的词句。3.放声朗读这些词句，指名读，随机点拨讲话人在话语中表达的感情。4.学生默读这些词句，把本人的感受写在旁边。5.学生沟通经过中老师随机点拨。重点注意下面语句;(1)“你是编辑叔叔吗?“我是来提意见的。小姑娘从书包里掏出我们近期出版的一期杂志，一本正经地讲，“这里有两个字错了。(2)“是的，我查过字典啦!小姑娘抬
13、头看了我一眼，像背书似的讲，“11页谁叫包么呀小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不再讲下去了。从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫，不但查字典还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。(3)“嗯，小姑娘特别认真地讲，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们教师讲，朋友有了错误，要及时帮助她改正。从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生考虑从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回几千米。6.读课文，再讲讲小姑娘给本人留下如何
14、的印象。四、品读体会编辑的心情。1.默读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。2.沟通后出示下面词语：甜丝丝的、愣住了、惊讶、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以安静冷静僻静。3.读课文，捉住这些词语进行体会。4.讨论：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段。后来编辑叔叔的心里久久不能安静冷静僻静，他在想些什么呢?出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!从时时刻刻和千千万万体会到什么?“如何的人才被称为良师益友呢?为什么讲千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完
15、美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满自信心)五、完成作业。1.分角色根据提示语朗读课文。2.识记本课生字新词。区别形近字：蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏3.书写生字。4.积累课文中的好词语。板书设计：小姑娘(纯真、一丝不苟)两个错别字查字典记熟来回几千米编辑(深受感动、启发)沪教版小学三年级下册语文教案4教学目的：1、知识目的：通过学习让学生了解赵一曼，知道赵一曼的感人事迹。2、能力目的：通过课堂上的资料沟通，培养学生良好的整理信息的能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命烈士用鲜血换来的，一定要珍惜。作为一名现代的少年，必
16、需要谨记国耻，发愤学习，勇于拼搏，克制一切困难，用聪明才智建设一个更强大的祖国。教学准备：学生整理有关赵一曼的资料;老师制作多媒体课件。教学经过：一、情境导入同学们，今年是抗日战争胜利60周年，一位哲人讲过：忘记历史就意味着背叛。让我们重温那段历史。在东北抗日的战场上，有无数的抗日英雄在誓死保卫着我们的国土。下面就让我们来认识一下他们。她是诸多抗日英雄中为数不多的一位女英雄赵一曼今天我们就来学习“白山黑水间的抗日英雄(四)赵一曼(老师板书)二、体验沟通1、我们先来了解一下抗日女英雄赵一曼老师出示赵一曼的照片和简介。2、赵一曼出身于一个富有的家庭，但是当国家、民族处于危亡的时刻，他抛弃了优越的生
17、活条件，决然投身于抗日救亡的最前线，在他的身上还有许很多多的感人故事。由于我们手中没有教材，教师给你们提供一些材料，如今就请同学们以小组的形式读一读他的事迹，一会教师再请一名同学把她的故事讲给同学们听。3、学生组成学习小组沟通资料。4、各组讲述赵一曼的故事。5、面对敌人的严刑拷打，赵一曼闭口不语，受太多种酷刑从没有开口喊叫一声，这就是我们的女英雄赵一曼，让我们一起走进她。(出示课间)6、赵一曼不仅仅是一位英雄，还是一位伟大的母亲，固然他在他的孩子宁儿只要一岁大的时候就离开孩子到异地参加革命去了，但是他的心永远挂念着她的宁儿。在生命的最后一刻，他想到的不是别人，而是本人7年没有相见的孩子宁儿，他
18、在临终前给宁儿写了这样一封信，(出示课件)信的内容是这样的：老师朗读信的内容。这张照片是赵一曼和儿子的照片，赵一曼是多么想再见一见本人可爱的宁儿啊!我相信宁儿同样也非常想念本人的妈妈。同学们，假如你是宁儿，如今你想对母亲讲些什么呢?三、激发感情，延伸感受在我们今天和平的年代里，人们不会忘记你，哈尔滨不会忘记你，共和国不会忘记你，固然如今不再有硝烟、不再有战场，但我们不应忘记国耻，为了民族的富强、为了祖国的强大，让我们永远记住抗日英雄赵一曼、永远记住那些为了民族解放而抛头颅、洒热血的英雄们!让我们行动起来，用我们的知识来武装本人，为我们祖国的将来打一仗胜仗!沪教版小学三年级下册语文教案5教学目的
19、1在浏览中独立认识8个生字“寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押，在预习中尝试运用适宜的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下等词语的意思，并积累词语。2能正确流利地朗读课文。了解课文内容，能借助提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。3感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。教学重点和难点教学重点1学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。2感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。教学难点3学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。教学媒体：词语卡片，相应的课件，图片课前学生准备预习课文，自学生字词语，读通课文，采集赵一曼的生平事迹。教学流程(一)揭示课题，介绍生平事迹1、老师板书：英雄你知道哪些英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(沟通
20、)2、老师补充板书：女英雄赵一曼(1)今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。(2)学生沟通本人采集的有关资料，介绍赵一曼。3、老师补全课题“抗日，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。4、读题(二)检查预习，理清脉络1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。2、练习：寇()艰()县()拷()冠()根()悬()考()多音字：恶重看3、实物投影核对练习。4、强调“寇的字形，以及三个多音字在课文中的读音。5、刚刚我们开小火车通读了课文，如今请你轻声的本人再一次读课文，然后用本人的话讲一讲，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生沟通老师板书归纳理出脉络)板书：
21、掩护队伍严守机密英勇捐躯(三)读中理解，品中悟情1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。2、沟通：掩护队伍(第2节)严守机密(第3-10节)英勇捐躯(第14节)3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：出示学习建议：“掩护队伍、严守机密学习小建议：读一读相应的小节划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语讲一讲你的感受“英勇捐躯学习小建议：读一读相应的小节讲一讲赵一曼的遗憾是什么?希望什么?学生小组学习，老师巡视、介入学习。4、学生沟通，老师点拨(1)掩护队伍：捉住赵一曼的语言：坚定地讲动作：举起枪向敌人猛射老师引读(换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过
22、朗读体会她一心保护战士早已将本人的生死置之度外的英雄气概。)(2)严守机密：捉住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，老师补充：战败后，投降的日寇回首当时审讯赵一曼的经过。学习伙伴分角色读表演读(理解“大声“斩钉截铁的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不讲出机密的坚强意志。)(3)英勇捐躯：填空：女英雄赵一曼的遗憾是_，希望_，希望_。老师范读，学生模拟读老师补充赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容理解“催人泪下的意思。(四)突破难点，复述课文1、读课文的最后一节，指导感情朗读。2、学习了课文，选取你印象最深入的英雄事迹，根据教师的提示，同桌试着复述有关内容。提示：掩护队伍：1935年，11
23、月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了。严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。3、同桌复述4、个别沟通(学生复述，老师进行及时评价，指导)5、师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的经过中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了?讲明：有了前三件事的铺垫，再读课文的11-13小节，捉住一个问题，深化感悟抗日女英雄赵一曼大无畏的革命气概和忘我的爱国情怀。(五)总结、布置作业1、朗读全文2、推荐学生浏览描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感（英雄在我心中）。3、刚刚我们开小火车通读了课文，如今请你轻声的本人再一次读课文，然后用本人的话讲一讲，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生沟通老师板书归纳理出脉络)板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯板书设计_15抗日女英雄赵一曼掩护队伍严守机密英勇捐躯本课小结主要通太多种形式的朗读课文，感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。反应教学效果的作业例：赵一曼斩钉截铁地讲：“我不会告诉你们的!妈妈()地讲：“_小明()地讲：“_