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1、教研组个人年度工作报告5篇在经济发展迅速的今天，越来越多人会去使用报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。我在这里给大家共享一些教研组个人年度工作报告，希望对大家能有所帮助。教研组个人年度工作报告1回首一学期来，我们六年级语文教研组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了教研任务。现简单总结如下：一、加强经过管理，教研扎实有效。加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因而，我们始终认真落实中心校的要求，认真制定教研工作计划，坚持中心校教研制度，加强经过管理，以保证教研扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。二、提倡相互学习，提高老师素质。1、和谐、合力构建和谐教研组也是构
2、建和谐社会的一部分工作。老师之间相处融洽，将提高我们的工作效率，提高教学效果。我们组的教师无论年龄大小，个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动，都是在轻松、愉快的气氛下进行的。我们研究教材、教参的重点、难点，讨论教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生学习中的疑难问题，相互学习，相互讨论，谁也不保留。2、同学、共进我组老师们积极介入“我的教育教学故事活动，活动中，大家结合本人平常的教育教学实际，认真撰写教育教学故事，纷纷讲述本人在教育教学实践中碰到的问题，以及发生在本人身上生动的教育教学故事。教师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事，但一点一滴都流淌着发言教师的固执与平实。其余教师们则听得专心致志、
3、津津有味、掌声不断，不时会心地笑。每位教师发言结束，我都组织本组老师讨论，给予评价。这次沟通活动，让大家看到了看似平凡的教学工作，却体现出老师们的敬业精神;看似安静冷静僻静的教学生活，却倾注了老师们多少的心血!从中也看到了老师们对教育事业的责任感和责任感。在教学生活中有很多值得回味的经历，也会有很多值得讨论的故事。这次“我的教育教学故事沟通活动给我们留下的不仅仅是回味，更多的是思考。3、碰撞、收获在众多教学活动中有一个令人瞩目的亮点，那就是公开课。众所周知，素质教育的主渠道是课堂教学，老师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因而，加强老师对课堂教学研究，就显得尤为重要。窦桂梅教师用她
4、的实际经历告诉我们：公开课是老师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头老师的思维，针对本人的教学的薄弱环节，以同行为典范，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使本人的教学更趋完美。本次教研中，我们六年级教研组段钗曼教师承当了（诗经采薇）的公开课教学。执教老师认真备课、精彩授课、诚恳反思。听课老师则深化考虑，广泛讨论，各种教学观点互相碰撞。我们在欣赏、品味的同时，也有过多的感慨、反思和争议。很好地到达了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高的目的。三、自发教学论谈，教研无极限。好方法大家资源分享，难题困难大家一起解决。我们组老师在主题教研前后总是见缝插针地进
5、行沟通：上完课后都会找时机谈谈本人这节课能否到达了预期效果;学生们有没有什么十分好或不好的反响;出现了哪些新问题，是怎么解决的;大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能汲取经历，更好地把握教材;六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们要怎样开发和利用各种教育资源，创造性的组织好学生语文实践活动我们备课组成员在一起，相处融洽，相互帮助，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时，大家都会会心一笑。总之，教研组工作是提高老师教育理论水安然平静业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。在
6、这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经历，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，一定能够把工作搞得更好。时间匆匆，一学期又很快过去了，回首本学期的工作，我们教研组的每一位教师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作计划为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来，我们主要做了下面工作，扼要小结如下。(一)有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通
7、太多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出：突出对教材的理解，务必正确、全面、深入;突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法;突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注，让他们介入教学经过，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异，注重教学后记、教学随笔的实效性。2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新;结合课题研究，注重成果的推广应用;结合当代技术，注重教学
8、手段的创新。评课做到：上课老师讲课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人介入，人人考虑，人人发言，人人受益。3、充分发挥骨干引领作用，充分挖掘组内老师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思的学习气氛，积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课沟通，及时总结经历。(二)多种形式激发学生课外浏览兴趣，引导学生好读书，读好书课外浏览是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂浏览的继续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外浏览不是游离于语文教育经过之外的“点缀，更不是可有可无的“软任务，而是语文教育的一个重要组成部分。全日
9、制义务教育（语文课程标准）(实验稿)明确指出：浏览教学是学生、老师、文本之间的对话经过，是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的浏览实践。要加强对学生浏览方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的浏览兴趣，扩大浏览面，增加浏览量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外浏览总量不少于145万字。因而本学期，我教研组教师积极组织学生进行课外浏览。开学报名第一天，我们四个班就向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外浏览作些准备。为了进一步激发学生课外浏览的兴趣，我们各班又成立了“读书角，给学生提供浏览平台。另外，我们还经常利
10、用语文课，综合课开展“好书推荐“佳作赏析等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。引导学生广泛地课外浏览，这一工作任重而道远，作为语文教师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。一学期来我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些缺乏：如仍有一些学生学习态度不端正，作业马虎;在优秀学生的培养上，花得时间也不多;课堂上，一些学生思维还不够活跃因而，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。由于五、
11、六年级教研组在10月中旬进行了调整，六年级语文组单独成了一个教研组，现就本期的工作作一个阶段小结：一、主要工作：1、认真学习新课标，转变老师的教育观念。组内教师利用教研活动时间学习新课标，把握教材特点，改革教学方法，力求提高教学质量，通过学习大家充分认识到要发挥学生学习的积极性和主动性。教学经过应是在老师指导下学生本人浏览和感悟的经过。老师应在学生质疑的基础上，安排有价值和启发性的问题，指导学生浏览考虑。2、组内开展了人人献课活动，推出了饶喻上校级研究课。3、配合学校组织好了普通话推广工作，我组推选了刘泽庆、饶喻、夏淑容、陈跃平参加校普通话大赛，荣获了一等奖和三等奖。各班还配合大队部推选出一名
12、同学参加校普通话大赛，获得了优良的成绩。各班组织好学生办妥了护齿小报和推普小报，有二十余名同学获奖。4、组织好组内老师参加教研活动，大家互相听课、评课。平常在教学中碰到问题，大家相互讨论，互帮互学，期末大家共同制定温习计划，拟定测试卷，都圆满地完成了教学工作任务。二、今后努力方向：1、继续加强组内老师互相听课、评课，相互沟通。2、继续加强集体备课。3、加强理论学习，提高理论水平。4、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素质。教研组个人年度工作报告2各位代表：我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出意见和批评。我校开展教研组文化建设已经两年有余
13、，两年多来，我们在探索中不断总结，不断探索，在学习北环中学、东庐中学等名校的基础上，又积极引进即_中学等学校的教研文化建设特色，逐步构成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。一、学校开展教研组文化建设的积极意义1.教研组是校园文化的重要组成部分。在全面推进学校整体建设，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建设校园文化，发展校园文化。而教研组文化建设是校园文化建设的一个不可或缺的部分，甚至是举足轻重的部分。如今我们有11个教研组有了本人的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比方初中英语组的“润文化，初中数学组的“圆文化，小学语文组的“扬文化等都很好的诠释了教研组的特色。只要丰厚文
14、化积淀的教研组是扛起文化建设旗帜的，才能为学校文化建设着上浓墨重彩。2.教研组文化建设突破了传统的教研组。传统的教研组和如今的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，平等，互相尊重、理解、信任，才能使整个教研组构成合力，组长努力让每位成员，体验成功、发展潜能，这是教研组发展的必要前提。二是积极性。“态度决定一切，在课改的大浪潮里，每位组员积极主动、大胆创新、勇于探索，成为名符其实的终身学习者，熟悉学科教材，研究知识体系，理解学科基本精神，开拓学术研究视野，并以本身的勤勉努力影响组内成员，构建积极的教研组文化。三是合作式。合作、沟通、对话已经成为我们老师专业发展的重要途径，在合作的文
15、化气氛中，开放性的沟通和对话，使得每位老师的思想遭到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想和良好的建议已成为老师发展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。3.教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内老师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神。师德是老师的灵魂和核心，是老师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建设的首位，努力打造一支高素质的老师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过典范气力、良好的老师形象，创立一个充满学习、民主气氛，弥漫自主、创新精神和体现务实作风的学习型组织，引导老师从自学走向
16、自觉，使每一位老师都牢固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行的自觉精神和价值观念，逐步培养老师淡泊名利，志存高远的高尚师德，构成主动发展的教科研文化愿景。二、学校在教研组文化建设中的一些基本做法1.学校校长室特别注重教研组文化建设。学校屡次邀请相关专家来学校做讲座和详细指导，甚至进课堂面授;也屡次让我们的老师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的老师受益匪浅。在不断地教研活动中浸透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的积极施行，是教研组文化最基本最常规的做法，学校在检查催促中发现，我们的教师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组积极参评市规范教研组、市示范
17、教研组均予以大力支持，并希望各组向金牌教研组靠拢并最终去争创。共4页，当前第1页1234教务处教研组文化建设工作报告2.教务处教科室也在教改中积极动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂形式的运用，在三到八年级中大力推广学友互助式的教学形式，近期又设置课堂观察统计表，来规范我们的教学课堂。每次活动都认真落实每项议程，监督整个环节，使教学研究活动逐步规范有效，最后对活动组织的后续均能出好月刊（教学工作简报），迄今已到19期。对老师们在电子集体备课和作业有效整合上，两科室都有定期检查和不定期抽查的制度，对教师们在教学经过中发现的问题和困难都能及时指出和整改落实，使我们的教研组文
18、化得以正常有序发展。3.教师们在整个文化建设中都积极行动。我们的教师在组内都能努力学习，积极探索，勇于创新，不断实践。在导学稿的施行，课后作业的整合，电子教案的统一等方面都在努力前进，固然大多数教师年轻缺乏经历，但我们能发挥集体的气力，互帮互助，相互补充，又精诚团结，融为一体。正是这种精神，我们的教研组文化建设之花才能越开越旺。极大多数教师能主动请缨，勇挑组内重担，有活动能积极介入，活动后又及时反思，将新的理念不断浸透到本人的教学实践中去。这样的学习气氛正是我们教研组文化的外在体现。三、学校开展教研组文化建设以来获得的成绩1.教科研显性评选等获得了较好成绩。两年多来，在宁波市、余姚市的多种学术
19、基本功的评选和报刊论文发表上，我校获得了不斐的成绩。仅以_学年为例，我校推荐到宁波的科研论文和课题中，就有8篇获奖，其中一等奖2篇。在余姚级的论文评选中，我校就有22篇获奖，其中4篇获得一等奖;在教学反思评选中，又有18篇获奖，3篇一等奖。体育组和初中语文组已经成功通过是示范教研组的审核，初中数学组、初中科学组、小学科学组也已经通过规范教研组的审核。还有初中语文、初中数学、小学英语的三个教研亮点榜上有名，音乐组推出的舞蹈和合唱分别获奖，体育组的足球、围棋、摔跤等均能载誉而归，成绩斐然;还有三篇教研案例在市首届教研案例评选中获得一个一等奖，两个二等奖，等等。而这些成绩的获得与我们的教研组文化是绝
20、不能分开的。2.承办大型教研活动的能力在不断提升。在每次大型教研活动中，我们组长带领组员能迅速应对，从确立主题开场，到制定活动方案，注意活动多种结果的预定方案，再到接待引领，集体讨论，最后资料整理和报道跟踪，都能安排得有条有理。从北京来的专家教授到省市的学术精英，哪怕是区域间的活动，我们都能认真对待，不放过每一次学习的时机，精心组织好每一次策划工作。在这方面，领导和教研员对我们的工作都是肯定的。只要经历过这种活动的全程介入，才会是真正的得到成长，这也是我们的优势所在。我们将在今年5月份再次承办一次大型的教学讨论活动，有必将为提升学校档次，提高老师业务能力有一个大的促动。3.教研组内的团队精神不
21、断加强。研究和实践证实教研组确实是“学术科研的乐园，是一个团队，为研究教学解决问题提高质量而设，团结合作是保证，和谐共进是基础。由于教研组担负着老师发展的重任，在学校教改中要引领学校教改潮流，用科研实绩奠定学科在全校乃至全市的地位，所以通过这个教研团体，最终实现老中青和谐共生、互助共赢的建设目的。而我们在团队合作方面，是做得比拟到位的，比方上届以李铭为备课组长的九年级科学备课组就是很好的诠释。当然我们这种在教研组引领下的优秀备课组还有很多，这正是我们教研组文化的辐射的效果。共4页，当前第2页1234教务处教研组文化建设工作报告四、瞻望明天，我们需不断奋斗1.要进一步健全教研组管理制度文化。我们
22、在开展教研活动的经过中，往往过分注重上课和评课的经过，能做到定人、定时间、定活动主题、定活动方式、定活动程序这些常规的程序。其实我们相对于严格的活动程序还有很多差距。比方：要有规定的备课制度。不但有确定的教研时间，也要有不同的教研形式(如论坛式、讨论式、学习式、讨论式等);坚持点名制，严格按学校的要求行事。学习管理制度。如活动前先看相关理论资料，有明确的目的，学习后要有后续的研讨活动，做到理论实践相结合;外出学习回来要进行传达学习，使组内老师及时得到当前信息。备课组长制度。备课组长做好协调作用，催促组员推行备课主编审核制度，带领本年级老师做好统一教材、统一教学目的、统一重点难点、统一教学进度、
23、统一使用资料等常规性的教研环节。青年老师的培养制度。如七年级新老师的师徒结对活动，第一次上九年级的老师的结对活动，教龄未满三年的老师的结对活动。老老师给他们在师德师风、学习研究、备课上课、作业批改等方面加以指导。以上教研制度各组在针对组内实际情况要予以落实和制定，使教研组和备课组文化的开展真正得到有效保障。2.要进一步锻造一支有活力的老师队伍。我们知道：一个人平凡不可怕，可怕的是整个组织的平凡。“人才强组应成为各个教研组文化的核心;在激发老师的活力，挖掘内在的创造潜能，提高专业化素养，是我们今后教研组工作的重心。我们要从教学教研入手，抓青年老师的成长，做到各类学习跟上，师徒配对效果检测，多压担
24、子，放手让青年老师介入编辑资料、出考试题等工作，在实践中提高他们的教学教研工作能力;再提供各种平台，培育优秀老师，选取工作肯干、积极进取、教学效果好的老师参加各级各类教科研活动，使他们快速成长起来;发挥青年老师特长，做学校文化建设的排头兵，发挥教师的特长，推荐责任心强的教师到适宜的岗位来锻炼，最终为学校的锻造出一支有活力、有毅力、有能力的老师队伍。3.要逐步积淀学科成果。我们的建校时间不长，我们的教研组文化建设时间更短，所以我们在今后的文化建设中一定要逐步积淀我们的厚度，丰富我们的内涵。比方在教研活动的反思和档案整理方面，我们要不断坚持，将反思进行到底，只要反思，我们才会前行;每次活动，我们要
25、将活动的每一个程序都留下脚印，从通知到策划，从摄影到报道，我们都要思虑周全，装订成册。再如电子集体教案的新编和作业整合方面，随着新教材的全面施行，我们的电子教案也要及时更新，在传递和改良中将我们的电子教案完备好;作业整合同样也需要不断更新，这要求我们老师要有敏锐的洞察力和跟上考试讲明的步伐。我们还要积极培养自编教辅资料的能力，只要本人会编制相应的教辅资料，运用到班级学生中去，我们的教学效果才会有明显的提升，我们学生的成绩才会有质的变化。同时我们要在课题的研究中多下功夫，有专家讲得好，教研组搞得好不好，看你课题的质量高不高。而我们在教学课题方面正是处于薄弱的态势上，因而今后一段很长时间里我们要积
26、极探究，在课题钻研上多动脑筋，多下功夫。这样我们的学科文化才会越积越厚，我们的底蕴才会越来越深!共4页，当前第3页1234教务处教研组文化建设工作报告五、结语众所周知，“文化是非物质的东西，无影无形，但对教研组的影响又无处不在。在教研组文化建设活动中，我们对骨干老师要突出“严，对成长老师要突出“研，对青年老师要突出“引，让教研组文化建设成为教研活动中的一种常态、一种习惯、一种共同的价值追求，真正做到在活动中进步，在沟通中共享，在展示中享受成功。教研组个人年度工作报告320_学年第一学期即将结束，学前教育专业的老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回首本
27、学期的工作，主要做了下面总结：一、教学抓常规，促进专业技能的提升。1、课前抓备课常规。十分强化教案的撰写，发挥专业组的教育合力，提升了老师的备课能力;重视教学反思和二次备课，教师上完课后及时反思，进而切实提升了老师的教学水平。2、课堂重教学实效，提高学生的学习兴趣。专业组的老师从改变课堂气氛出发，积极进行创新教育，提高学生对专业的学习兴趣，进而提升了课堂教学效果。3、课后抓教学效果。老师做好作业的批改工作、学生技能的展示、对个别学习有困难的同学，专业组教师及时进行补缺补差，提高了考试的合格率。二、强化职业技能学习，开展各种形式的活动，提高学生的学习兴趣。1、通过对室内乐合唱团学生的辅导，加强了
28、学生对本专业认识，培养了学生的团结、协作的能力。2、舞蹈队的成绩也不错，屡次参加演出。3、在温州市学前教育五项技能比赛中获得了市团体三等奖，并有各项一等奖项。总之，我们专业组将围绕学校工作的要求，细化专业技能学习，以提高学生技能为宗旨，扎扎实实做好各项本职工作，提高本身的教育教学能力，为培养市场需要的幼教和保育人才努力，为学校的艺术教育工作奉献本人的气力。教研组个人年度工作报告4在本学期中，我组立足本校学生实际和老师实际，以课堂教学为突破口,着力落实规范、合作、创新三大理念，积极探索轻负高效的教学形式;以备课组为主阵地，施行课堂教学课题化,课题研究课堂化，完善常规管理和经过管理，采取多种措施优
29、化老师的教学行为,提高参加教科研的广度和深度,促进老师的专业化成长。一.加强对备课组长的培训与管理1.选择富有责任心的青年老师担任备课组长在本学期,我们选择了三位青年老师:徐辉、黄勇、胡燕青担任备课组长.他们有的有着丰富的备课组管理经历,也有的刚刚度过见习期,没有任何经历.但他们有一个共同点:有责任心,肯于承当,虚心学习.这是做好备课组工作的前提.同时,我们也把这作为培养青年老师的重要举措.一位优秀青年老师的涌现,不仅仅要具备良好的专业技能,还需要有一定的教育管理能力与合作意识.2.明确职责,加强常规管理我们要求备课组长在一学期内必须履行下面职责:(1)定期(两周至少一次开展正式的备课组活动并
30、有文字记载.(2)管理规范:期初有计划,期末有总结,做好本备课组学生、老师获奖情况以及公开课资料的采集整理工作.(3)协调本组老师做好命题、阅卷、试卷(试题)分析工作.(4)每学期负责一个备课组小课题或策划一次学科特色活动.3.优质引领，促进发展我组区优秀教育人才较多(名师1人，学科带头人两人)。这是教研组发展的优质资源。我们要求每位优秀教育人才要带好1个备课组，培养1位优秀的备课组长。叶志红负责七年级;叶海涛负责八年级;林军负责九年级。优秀教育人才要在专业水平、组织管理等方面进行引领，促进备课组建设，提高集体备课效率。二、开展多种层次的备课活动1.开展单元联席备课,会聚群体的气力本学期我们从
31、我校社政学科老师构造、专业配比的实际情况出发的，开场实行单元联席备课。每两周三个备课组联合进行一次集体备课，每个备课组选择一个主讲人分析单元教材。每次集体备课，不同年级的主备课教师负责主讲，其他教师(包括其他备课组的教师)针对本单元(模块内容)进行研讨，为个人备课提供框架构建和教材指导。尝试联席备课就能够充分发挥教研组团队优势，弥补备课组之间的差距;也有利于老师对全套教材有一个系统的了解,以整体的视野来解读把握教材。详细做法：规划分工资源采集个人主讲集体研讨个人调整。(1)规划分工：在开学初，各备课组先讨论学期整体安排和教学进度，其前提要求备课组成员必须对教材的整体构造有一定的了解。在讨论沟通
32、中，我们会充分听取大家的意见，最后根据大家讨论的意见和各自的特长，按单元领取各自的主备课任务。在任务的布置上既充分发挥骨干老师的引领作用，又力求全员介入，每位老师每学期至少主讲一次。(2)资源采集：备课组成员在进行教学的同时，开场就本人的分工的专题采集相关的课程资源，我们所利用的课程资源主要;于两个：历史与社会网，人民教育出版社，并着手设计本人的教学思路。(3)个人主讲：根据开学之初制定的教研组、备课组计划，每次单元备课每个年级确定一名单元备课主讲人。主讲内容主要有：本单元的课程标准要求、本单元内部的框架构造分析、本单元的详细分析、本单元教学重难点、本单元教学建议。通过主讲人的分析，使得其他老
33、师对本单元内容一目了然，为个人备课提供了有益的帮助。(4)集体研讨。在该备课主讲人对本单元内容进行分析之后，教研组其他老师针对本单元的构造内容提出本人的看法，并各持己见，讨论本人在这样的框架构建下该怎样体现重点、突破难点，并详细应用于教学实践当中。(5)个人调整。备课组成员根据本人的教学风格和在实践的体验及时调整教学设计。个人调整既集中了集体的智慧，又能充分体现老师的教学个性，有利于有的放矢，有针对性地进行课堂教学。2.积极开展组内沟通,让集体备课常态化老师在教学经过中随时会碰到问题,我们鼓励老师利用各种形式随时进行沟通和讨论,这种非正式的集体讨论突破了时空的局限,使集体备课常态化,更具实效.
34、3.加强个人备课常规管理在强调集体的同时更要加强老师个人备课的管理。我们以为老师个人备课是集体备课的基础和前提，只要个人备课抓好了，才能促使老师能更好地在集体备课中互相沟通、互相讨论。本学期我们要求回归纸质备课，备课内容包括三维目的、教学环节(导入新课、新课教学、课堂小结、课堂练习、板书设计)、作业布置、教学反思等内容，要务实际教学内容必须与备课内容保持一致。要请教师在备课中一定要突出重点，突破难点，捉住关键;一定要深化了解学生，摸清情况，以便有的放矢地进行教学，而要摸清学生的情况，必须研究学生的智力因素(比方，学生原有知识基础、智力水平、能力水平等)和非智力因素(比方，学生的学习兴趣、学习态
35、度和学习习惯等)。在集体备课中,我们还以备课组为单位积极开展自主命题活动,本学期共自主命题13份，并结合典型试题进行分析,提升老师命题的能力与教学的针对性.三、开展多种形式的课堂观摩活动在本学期,我们开展了多种形式的课堂观摩活动(选拔课、磨课、主题研究课、推门听课等),组内老师在本学期共开校级公开课12节。1.开展地方课程选拔-磨课活动在本学期,我们以区地方课程课堂教学评选为契机,开展了地方课堂教学选拔活动.我们由三个备课组各推荐一位老师参加评选.参赛老师独立备课,组内老师担任评委.通过对三节课的综合考量,选拔出黄勇参加区地方课程评选.在区市地方课程评选经过中,我们以八年级备课组为主体,在校内
36、外组织了四次磨课活动.组内老师群策群力，根据课堂教学中存在的问题，大家深化研讨，分析得失原因，寻找解决办法。通过反复磨课，营造了浓厚的研究气氛，激发了教研组的群体智慧，也为黄勇获得市地方课程教学评选一等奖打下了坚实的基础.2.开展课堂观察活动在本学期,我们对原有的听评课制度进行了改良,以有效的课堂提问为主题进行了两次课堂观察活动.课堂提问是师生互动的最主要方式，在以往的听评课活动中,我们发现老师在课堂提问中往往会出现一些错误倾向,如以多取胜,一问到底偏离主题,为问而问脱离学情,偏深偏难自问自答,缺乏停顿等.为解决上述问题,引发老师对课堂提问的深入反思,我们决定把课堂提问确立为本学期观察的视角.
37、在第一次课堂观察活动中,我们设计了三份观察量表:（课堂提问行为观察表）(主要从提问类型、回答者的选择、老师理答方式、学生回答的类型、停顿、与教学目的重难点相关的提问数、学生提问等角度进行定量分析)（课堂提问细节观察表）（课堂教学实录）.在任务的分配上,我们选择由一位同备课组老师承当（课堂教学实录）的记载,其他老师负责（课堂提问行为观察表）（课堂提问细节观察表）.在这次观察中,由于没有课前会议这一环节，大部分老师都是在课前几分钟甚至是在上课后才看到观察量表，对教学内容和观察任务不是很熟悉，这制约了观察的效度。由于大部分老师对课堂观察比拟陌生,对课堂观察的项目的理解有差异,这影响了课堂观察的可靠性
38、。从事后的数据分析来看，不同观察者所记录的数字有较大的出入.不少老师反映工作量过大,难以完成.根据以上情况,我们在第二次课堂观察中作了修正.我们将（课堂教学实录）改为（问题的设置与解决的有效性）(从问题内容、学生回答状况、问题解决效果进行定性观察),对（课堂提问行为观察表）中一些有歧义的观察项目也进行了修正.在任务的分配上,由同备课组老师合作承当（问题的设置与解决的有效性）（课堂提问行为观察表）的观察任务,其他老师负责观察课堂提问细节.从课后的研讨活动看,更具实效.通过两次课堂观察活动,我们引导老师反思本身的教学行为,提高了课堂观察的能力.在课堂观察活动中,我们要求50岁下面的老师必须开公开课
39、,同时积极鼓励老老师积极介入.在第一次课堂观察中,吴宏良开课（抢救生命）,他的课堂教学条理明晰,简明实用,注重演示,得到了组内老师的一致好评.在两次课堂观察中,我们也发现了一些老师在教学难点突破的策略选择上缺乏针对性,手段单一.通过集体研讨,我们决定将教学难点的突破策略作为我们下学期课堂观察的主题.通过系列化的课堂观察活动,争取每个学期解决一到两个主要教学问题.四、开展多级课题研究工作,向教科研要效益随着课改的深化，科研在教学中的作用不断彰显，我组一直以课题研究为抓手开展富有特色的主题教研活动。在本学期,我们完成了市一般规划课题（基于站的历史与社会课题化学习施行策略研究）的研究工作,并积极推进
40、市重点规划课题（历史与社会考试中落实情感态度价值观的策略研究）的研究工作.课题研究提升了组内老师的科研能力与教学能力,推动了我组向研究型教研组的转变。在本学期，我们还遵循课堂教学课题化，课题研究课堂化的工作思路，在八、九年级备课组进行了小课题研究的尝试.(八年级（历史与社会课外作业多元化实践研究）九年级（课堂提问设计的有效性研究）)小课题的研究内容;于备课组老师在课堂教学中面临的详细问题。由备课组长为负责人，组内老师全员介入.通过小课题研究捕捉课堂教学中存在的一些问题，并通过老师公开课、老师互评互议、总结反思等经过不断解决这些问题，最终提高老师课堂教学效率和能力。五、开展丰富多彩的学生活动，提
41、高学生学科综合能力在本学期，我们组织了第三届SS学科竞赛和研究性学习成果评选。学科竞赛七、八、九年级各有30、36、36位学生参加，命题由其他备课组老师负责，按个人得分和班级平均分评出个人奖项和团体奖项。通过学科竞赛这种形式激发学生学习的兴趣和深度，促进了尖子生的培养。在本学期，我们还举行了校社会思品研究性学习成果评选，以学习小组为单位介入，主题不限，共收到参赛作品44篇，评出一、二、三等奖3、6、17篇，推动了社会思品学科研究性学习的深化发展。六、本学期教研组主要成绩在本学期，在全组老师的努力下，我们教研组也获得了一定的成绩：(1)教研组被评为衢州市工人先锋号先进班组。(2)在各项教学评选评
42、选中，我组老师课堂教学1人获市一等奖，教学论文1人获市二等奖;教育论文1人市二等奖，1人论文在省级公开刊物发表。教研组个人年度工作报告5开学初，我们制订了教研组工作计划，以“诊学设计和运用为主题，以落实新常规为根本，扎实开展各项科研训工作，打造精心设计、人人有收获的教研活动，努力提高老师业务水平，十分是五年内老师快速成长为教学新锐，促进我校小学科学教学质量稳步提高。如今，一学期工作已接近尾声，特进行工作对照和相关总结。一、以落实新常规为根本，提高制度执行力。新常规包含备课、上课、作业批改和质量测评，加强市教研院新常规的学习。做到课前有考虑、上课有目的意识、课后有反思、批改有规则和鼓励、会把纸笔
43、测验和动手测验有机结合在一起。积极进行“导学单新设计研究。二、以研训活动为支点，撬动团队凝聚力。积极参加“基于诊学调查的设计和运用的小学科学课堂教学变革，改变观念，立足规范，新学期，新起点。三、发展年轻老师，创设时机，不断提高年轻老师的教学专业水平根据计划安排，每一位年轻老师都安排2次开课第一次先本人备课，开第一次课，小组研讨，进行二度设计，并针对教具进行改良，再上一次课，以求提高老师的教学水平，提高课堂教学效率。其中，林_教师上了（土壤中有什么），戴_教师上了（用橡皮筋作动力），郑_教师上了（相貌各异的我们），都到达了很好的研训效果。四、组内成员都特别好学，积极向上。积极参加市、区各类竞赛活
44、动，并组织和辅导好学生开展各类活动。戴_教师指导的学生获科学记录本温州市二等奖，区三等奖。林_教师指导的科学记录本五(6)班获区三等，四(3)班获区一等奖，一个学生市三等奖，网络观察日记区三等奖，新常规新设计（空气占据空间吗）区三等奖。郑_教师指导的学生获区实验竞赛一等奖，网络观察日志区三等奖，实验微视频市三等奖。郑_教师指导的学生获区科学记录本评选三等奖。一直以来，本组成员不断地学习别人的先进教学经历，不断吸收先进的教改信息，积极撰写论文、案例，以提高本人的教学、教研和业务水平及能力。戴_教师的课题（基于导学单的小学科学课堂教学的实践研究）区里立项，撰写了论文（科学教学中怎样开展学生的个体论证）。林_教师的课题（思维导图在小学高年级科学教学中的实践研究）区三等奖，执笔（基于导学单的小学科学高段课堂教学的实践研究）立项，还撰写了论文（为科学活动添探究味）。五、存在问题和今后努力方向本学期，朱滨生教师请病假，他的课由三位科学教师分担，增加了很多课时量，但三位教师毫无怨言，讲明我们科学组有很强的团队精神。假如能增加一位科学教师，我们科学组的战斗力将会更强。以上是本学期科学教研组对工作的扼要总结，仍有很多缺乏之处，需继续努力及改良。我相信，在学校领导的支持下，在各位科学老师的共同努力下，我们教研组下学期的工作会做得更好。教研组个人年度工作报告