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1、一年级教师教学工作计划范文五篇模板老师要在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。下面是我整理的一年级教师教学工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。一年级教师教学工作计划范文一一、班级情况分析这学期我继续任教一年级的数学。在经过了一个学期的数学学习后，学生具有一定的观察、比拟和有序考虑的能力;积累了一些较粗浅的生活经历，具有一定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好讲好动，精神难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。因而，本学期要立足于端正学习态度，提
2、高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律。本册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常
3、生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的认识。找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、教学目的1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义
4、，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。5、能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学图形之间的关系。6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识7、
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。四、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学_jxSJ.CN)具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生介入学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的
6、独立考虑，引导学生进行讨论和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。五、后进生进步措施备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习自信心。六、课时安排1、认识图形(二)(3课时)2、20以内的退位减法(10
7、课时)3、分类与整理(2课时)4、100以内数的认识(8课时)5、人民币的认识(4课时)6、100以内的加法和减法(一)(12课时)7、找规律(4课时)8、总温习(5课时)一年级教师教学工作计划范文二一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时
8、补差，使整个教学能够顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1.认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2.能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体
9、验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
10、10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材
11、出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律和“统计是两部分新的教学内容。“找规律引导学生
12、探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习采集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的经过。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学本身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养
13、和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。五、教学进度表(一)、位置(6课时)第一周(二)、20以内的退位减法(18课时)第二周至第四周例14课时左右例27课时左右例34课时左右整理和温习3课时左右(三)、图形的拼组(4课时)第五周(四)、100以内数的认识(15课时)第五周至第七周数数数的组成4课时左右读数写数4课时左右数的顺序比拟大5课时左右整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的认识(5课
14、时)第八周认识人民币2课时简单的计算3课时(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周1.整十数加、减整十数6课时左右2.两位数加一位数和整十数8课时左右3.两位数减一位数和整十数12课时左右整理和温习4课时左右(七)、认识时间(6课时)第十四周小小店1课时(八)、找规律(6课时)第十五周(九)、统计(6课时)第十六周(十)、总温习(10课时)第十六周至第十九周一年级教师教学工作计划范文三一、学情分析我班共有20名学生，10名男生，10名女生。学生的;很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不
15、能控制本人，上课时爱随意讲话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。二、教材分析。本册教材详细单元安排为：数一数;比一比;分一分;认位置;认识10以内的数;认识图形(一);分与合;10以内的加法和减法;认识1120各数;20以内的进位加法;期末温习;有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。1、“数与代数领域安排了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识10以内的数、第七单元分与合，第九单元认识1120各数;第二部分是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，
16、而且增设了“考虑题和“你知道吗的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展认识，引导学生从不同角度丰富对数的认识，加强探索规律的意识和简单应用知识的能力。2、“图形与几何领域安排了3个单元。即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元认识图形(一)，一方面利用生活经历，认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念;另一方面，结合详细情境，帮助学生分辨本人的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描绘物体之间的相对位置关系，培养初步的空间观念;再一方面，经过实物、模型识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感悟这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经
17、历。3、“统计与概率领域安排了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能根据给定的标准或者本人选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经历，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。4、“综合与实践领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，结合认识物体安排了（有趣的拼搭），结合10以内数的认识和计算安排了（丰收的果园）。让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联络现实情境发现并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动经历。三、教学目的。1、知识技能。(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的经过，认识20以内
18、的数，会比拟20以内数的大小;在详细情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探索10以内的加法、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题，能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。(2)在详细情境中认识长短、高矮;联络生活经历初步认识上下、前后、左右等方位;经过观察、比拟，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。2、数学考虑。(1)在认数经过中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用详细的数描绘简单的
19、事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分与“合的思想，体会分与合的数学意义，发展初步的抽象、概括能力;在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简单的比拟方法，具有用语言或符号描绘数的大小关系的初步能力。(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的经过中，发展初步的运算能力。经过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行考虑;经过对计算方法的探索、沟通，尝试解释本人的考虑经过，初步感受思维活动的条理性;经过在多样化算法中选择合适本人的算法，培体会思维经过的灵敏性，发展思维能力。(3)在认识常见几何形体的活动中，感悟物体
20、的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。(4)在把不同物体分类、整理的经过中，初步培养采集、整理信息的意识和观察、比拟的能力。(5)在解决简单实际问题的经过中，初步学会用本人的语言描绘实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。3、问题解决。(1)初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。(2)初步学会经过简单的数数、比拟大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。(3)初步学会用20以内的数描绘和沟通生活中熟悉的事物，能与同学沟通解决问题的大致经过和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感态度。(1)在教师的帮助与鼓
21、励下，对数数、比拟、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。(2)在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达考虑经过等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的自信心，初步具有独立考虑并获得数学知识的体验。(3)在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步感受数学与生活的联络，知道用数学能解决生活中的有关问题。(4)知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会出现错误，并能及时改正本人的错误，敢于表达本人的想法。四、教学建议。1、培养良好的数学学习习惯。良好的学习习惯使学生终身受益。一年级学生要培养学生
22、良好的计算习惯和认真的学习态度。要求他们遵守课堂纪律、认真倾听、积极发言、准确表达、认真作业。学生在写作业时，教师既要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、握笔的方法，保护学生的视力。严格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，认真听题、细心计算、耐心检查，逐步养成书写规范的良好习惯。讲到书写规范，不仅要求学生数字写得清楚、美观，还要注意写数字的笔顺，比方：经常有学生把“0、“8的笔顺写错。2、丰富问题情景，激发学习数学的兴趣。(1)创设有趣的情境吸引学生。教材在选择素材时注重创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境，让学生在这样的情境中展开想象的翅膀，畅游数学知识的“海洋，进行有趣的数学活动，进而
23、调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于介入数学学习活动。实际教学时，我们能够根据学生的年龄和认知特点，创设生动有趣的情境，进而引出所要研究的问题，如“数一数教学中，选择了儿童乐园的场景，让学生兴趣盎然地进行观察、数数、初步感受数的实际意义。再如教学“10以内加法和减法时，用学生熟悉的场景(浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车)来激发学生的学习热情，激活学生的生活经历。(2)编写生动的故事激发学习兴趣。根据低年级儿童的年龄特征，在教学时，我们能够根据教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在本人喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，进而激发学生的学习兴趣。如以“森林运动会为素材，引导学生学习数的大
24、小比拟;在教学5以内的加、减法这部分内容时，经过“小朋友浇花这一学生熟悉的生活场景，提出“如今一共有几人“还剩几个人的问题，让学生产生数一数、算一算的冲动，主动去探索计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确进行计算。在这个经过中感受数学与生活的联络，加强学习数学的兴趣和初步运用数学解决问题的意识。(3)设计丰富的活动提高计算能力。在上一年级前，学生已经积累了有关10以内数的认识和计算等方面的经历，所以10以内的加法和减法基本没有问题。口算20以内的进位加法稍有难度，这是后续学习特别重要的基础，学生必须学好，并到达熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(直接写得数)，正确率要
25、到达90%95%。由于低年级学生集中注意力的时间比拟短，而计算练习又比拟枯燥，因而，教师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练(数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等);用卡片、小黑板视算，听算;口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有效激发学生的计算兴趣，提高计算正确率，还能培养学生良好的计算习惯。3、经历活动经过，发展学生的思维能力。要培养学生的思维能力，必须给学生锻炼数学思维的时机。让学生亲身经历数学活动，引导学生观察、比拟、判定、分析，发展初步的判定、推理能力，使学生的数学思维获得发展。(1)尽可能为学生提供探索与合作的空间
26、。在教学中，我们要为学生创设探索的时机，留给学生足够的合作沟通的时间和空间，使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的和富有个性的经过。如在学习加、减法计算，十分是20以内进位加法时，鼓励学生应用已有的知识经历，探索并沟通算法，实现算法多样化，并引导学生对不同计算方法进行比拟，感受每种计算方法的优劣，选择合适本人或本人喜欢的方法进行计算，优化计算方法。(2)要注重突出数学基本思想在知识构成和应用中的作用。一是要重视引导学生经历简单的数学抽象经过，初步体会数学抽象的意义。例如教学10以内数的认识时，先让学生数出现实场景中人或物的数量，再引导他们用相应颗数的
27、算珠表示“一类等价集合中元素的个数，最后由相应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使他们初步感受直线上的点与数是逐一对应的，明确数的顺序和大小。教学1120各数的认识时，侧重引导学生经历“用小棒摆出十几在计数器上拨出十几写数这样一个逐步抽象的经过，初步感受不同数位上的数能够表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。二是要重视引导学生经历简单的推理经过，初步体会数学考虑的条理性和确定性。例如，组织“比一比的活动时，增加了比“3支笔的长短、比“3种水果的轻重、比“3杯水的多少等问题，引导学生在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动中，经历简单的推理经过。4、注重习题的针对性、层次性和可选择性。一是要
28、适当增加有助于提高学生基本学习能力的练习。例如，为了给学生多提供一些练习写数的时机，在学习“认识1-5和“认识6-9这两个部分内容后分别增加了1课时的练习，同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。另外，考虑到学生熟练把握8、9的分与合有一定的难度，需要经历一个适当的经过，把8、9的分与合分开编排，并增加了1课时的练习。二是进一步加强相近、类似或容易混淆的数学知识和方法的比拟。例如，教学10以内的加、减计算时，让学生把得数一样的算式连起来，讲出指定得数的若干不同算式，启发他们在此经过中自主体会相关加、减式题的联络和区别。教学20以内的进位加法时，经过题组形式，屡次引导学生比拟“得数一样的不
29、同算式和“得数不同的相近算式，启发他们在比拟中进一步把握相关式题的内在关联，提高计算的灵敏性，并构成必要的技能。5、适量补充安排考虑题和自主浏览材料。本册教科书一共安排了12道考虑题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和技巧、简单的实际问题和数学规律、简单的判定和推理等内容。解答这些考虑题，有助于学生进一步拓宽知识视野、加强学习数学的兴趣、感受数学本身的价值与魅力、锻炼思维的逻辑性和灵敏性。本册教科书还经过图文结合的形式呈现了两则自主浏览材料，目的主要在于激发学生主动获取数学知识的愿望，启发他们从数学的角度去观察生活现象，感受数学与生活的密切联络。我们在实际教学的经过中，能够适量补充安排相
30、关的考虑题和自主浏览材料。如在教科书29页“照下列图这样，把8根短绳连在一起，要打()个结，能够让学生在动手做一做或者画一画中探索规律，解决问题。进一步延伸“把8根短绳连在一起，围成一圈，要打()个结，让学生进一步讨论。一年级教师教学工作计划范文四一、指导思想音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力
31、的培养。二、学校教学环境分析:音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学经过中要以审美为核心，以兴趣喜好为动力，让学生与音乐保持密切联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目的是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只要一台,打击乐器几乎都没有.讲真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式教学实践，提高了音乐教学的质量，获得了良好效果。三、学生情况分析:本学期我继续担任一(3)班的音乐教师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因而，每周音乐课都被他们等
32、待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因而，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友谊况大同小异，有一小部分虽对乐理知识把握的不够，但是模拟能力比拟强，而且也能熟练把握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现本人，性格内向也是原因之一。因而，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。四、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。一年级下册共编成10个主题单元，基
33、本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现了“以学为本的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课（我有一双万能手）中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快
34、速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我讲、爸爸妈妈对我讲。五、教学目的在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要老师擅长发现，擅长挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。学段目的1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模拟力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和乖巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材
35、料要短小有趣，形象鲜明。3、开发音乐的感悟力，体验音乐的美感。4、自然地、有表情地歌唱，乐于介入其他音乐表现和即兴创造活动。5、培养乐观的态度和友爱精神。详细目的1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界遭到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对别人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的向往与追求。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身介入音乐活动的经过中喜欢音乐，把握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身喜好音乐奠定基础。3、提高音乐审美能力，陶冶高尚
36、情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界遭到高尚情操的陶冶。4、培养爱国-和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国-情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感悟音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。六
37、、教学重点、难点、思路分析教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。教学思路:1、能够用自然的声音，按节拍和曲调有表情独唱或介入齐唱，每学年能背唱46首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用本人的声音或打击乐器进行模拟。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反响。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够运用线条、色块
38、、图形记录声音或音乐。七、主要教学措施1、面向团体，因材施教;2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。3、师生互动，以学生自主学习为主。4、充分运用当代教育技术手段;通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。5、音乐教学领域之间的有机联络;通过游戏活动来感悟、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。6、改革评价机制。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣提高活动能力，且配合学校的中心工作，丰富校园生活。八、提优补差的途径：(1)、通过课堂教学。(2)、通过艺术节活动。方法：示范：老师示范、学生模拟。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学
39、生学有所得，学有所长。一年级教师教学工作计划范文五本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，把握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。本期的教学任务、要求及重点如下：一、教学任务1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，明晰准确，做到有表情唱歌。2、唱游能随音乐的不同情绪、节拍和节拍的变化，有表情的进行律动，模拟动作和即兴表演。3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。二、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育
40、与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生把握粗浅音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和喜好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐四、教研课题与教学措施奋斗目的：以美育人培养兴趣享受音乐教研课题：怎样培养学生学习音乐的兴趣。教学措施：(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基讲过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育。在音乐课中浸透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地遭到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上遭到陶冶，在道德上遭到
41、影响。在心灵上遭到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中屡次出现（国歌）。在教学中，利用插图、播放爱国-影片、画国旗等形式培养学生的爱国-情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特、“贝多芬和（欢乐颂）、“聂耳和小毛头、“高山流水等很多小故事，让学生在全神贯注地听故事地经过中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从
42、创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过本人行走的步伐“呛呛|呛呛，感受四分音符的时值和四二拍子的节拍特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快，“走一步能够跑两步，“跑跑走、跑跑走，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒来认识八分音符的时值。为了使简单的节拍练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，教师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅能够使单纯的节拍练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节拍拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。(二)创造生动活泼的教学形式，培养
43、儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果讲：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要请教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四特别钟愈加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。1、建立必要的课堂常规在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，进而吸引学生。-例如：一节课的开场采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采
44、用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感遭到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣如在教学（感受音的强弱）一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的比照，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判定。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音
45、乐气氛。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的目的是给人美的享受。我们不能知足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用本人的真情去演唱和体会。只要这样，学生才能进入表现音乐的状态，唱出的歌声真诚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因而，老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个
46、身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。4、引导学生歌表演，加强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，能够这样做：(一)启发学生进行即兴表演。(二)老师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时，学生经常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也加强了学生的学习兴趣。6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，不仅需要形象的思维能力，逻辑能力，而且更需要欣赏者用本
47、人经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学生真正理解音乐，到达陶冶性情，培养情操的目的，就必须根据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验，使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆，把本人对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，进而更准确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍介入发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以本人的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵敏多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生沟通互动关系。