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1、高三物理教学工作计划范文五篇格式高三物理教师要积极探索信息技术与物理学科课堂教学相整合的教学形式，优化课堂构造，开展生动活泼的教学活动;在优化课堂教学目的。下面是我整理的高三物理教学工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。高三物理教学工作计划范文一一、指导思想坚持以学生发展为本的教学思想，培养全面发展的新型人才;以提高学生科学素养为核心，体现课程的选择性和时代性，以发展学生潜能;更新课程评价观念，关注经过性评价;充分利用高中物理学科的特点和学生的认知规律，倡导自主学习、合作学习和探究学习，提倡学习方式和教学手段的多样化，为每个学生的发展创造条件;积极探索信息技术与物理学科课堂教学相整合的教
2、学形式，优化课堂构造，开展生动活泼的教学活动;在优化课堂教学目的、教学方法、教学经过和教学手段上有新的提高;注意联络社会，联络生活实际，在培养学生的创新意识、实践能力、探究性学习等方面有新的突破。二、教学建议1、深化教学改革提高课堂教学质量课堂教学改革以新课程理念为指导，以提高教学效率为根本，以当代教学技术为依托，以转变老师的教学方式和学生的学习方式为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使知识与技能、经过与方法、情感态度价值观三维目的到达有机统一。要积极探索教学形式的科学化，确立学生的主体地位，创设和谐宽松的教学环境，激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性，培养学生的自主学
3、习能力。加强教法的研究创新和对学生学法的研究指导，改变老师“满堂灌学生被动接受的教学形式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，提倡学习方式和教学手段的多样化，让学生感受、理解知识产生和发展的经过。注重学生对物理思维方法的学习，使学生把握检索、迁移、演绎、推理等学习方法，学会对知识的重组、整合、归类、总结，对知识到达举一反三，触类旁通，将知识转化为能力。要重视培养学生搜集、处理信息的能力、获取新知识的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，不断提高课堂教学的质量。积极介入学校的公开课、研究课、观摩课、展示课、探究课等活动。利用评优课、公开课等活动，做好高中物理骨干老师的发现和培养工作，
4、充分发挥骨干老师的带头和示范作用。发挥教研组备课组的作用，创设严谨务实、民主宽松、开放高效的教研气氛。从整体上推进课堂教学改革，大面积提高物理课堂教学质量。在课堂教学经过中,注重中档练习题的精讲精练,做到典型例题的重点分析并及时检查各层次学生知识的把握情况.又由于在新高考形式下物理学科作为选测科目,更要求物理教学从以往应试教育面向重点学生转向面对大部分学生。在高三冲刺阶段,对不同班级中物理较弱学生应集中补习,补习内容应以中档内容为主,适当增加一些较难例题。这一时期不宜过晚,考前三个月开场为佳。2、注重学生自主学习提倡教学方式的多样化新课程标准下的教学经过是师生双方在教学目的指引下，以教材为中介
5、，老师组织和引导学生主动把握知识、发展能力、构成良好个性心理品质的认知与发展相统一的活动经过。物理教学在教与学的关系上，应强调学的核心地位，老师的教是为了促进学生的学、服务学生的学。有效的高中教学需要尊重高中学生的心理发展特点，与初中学生相比，高中生的认知、个性、社会性都得到了更为充分的发展，这些心理特点决定了他们更合适于从事自主、合作、探究的学习。引导学生自主学习自主学习是针对学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习。自主学习是建立在学生自己意识发展基础上的“能学，是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学，是建立在学生把握了一定的学习策略基础上的“会学，是建立在学生意志努力基础上的“坚持学
6、。老师在教学中要激发学生将来的学习需要与兴趣，使学习有内在动力的支持;老师在教学中要运用启发式教学，在教学内容上切入并丰富学生的经历系统，使学生积极发展各种考虑策略和学习策略，在解决问题中学习，“以介入求体验，以创新求发展，才能增进学生的发展。老师的作用主要是帮助学生成长为学习和发展的主人，进而成长为既能为社会发展做出奉献、又有能力实现个人价值的人，这就是教育所追求的终极目的。大力倡导探究学习培养学生的科学探究能力，既是提高国家创新能力、竞争能力的客观要求，也是学生个人发展的要求。每个老师应树立“以活动促发展的探究教学观念，不再把本人当作是传统教学中的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者
7、和学生学习成绩的评判者，而是学习环境的设计者、学生探究学习的引导者、组织者和合作者。探究学习的经过是：在研究客观世界的经过中，通过学生的主动介入，发展探究能力，获得理解客观世界的基础科学概念，进而培养探求世界的积极态度。应当注意，倡导探究教学，提倡学生进行探究学习，并不是要学生完全像科学家那样去独立地发现问题、分析问题和解决问题。这里所倡导的探究教学，能够讲是一种“定向发现，这样的探究教学比完全自由的发现更有利于学生把握探究的方法。探究教学的基本方法是：向学生提出问题，或者使之面临问题情境，让他寻找解决问题的方案。老师在这里不直接施教，而是注重学生本身的创立和判定，仅仅在他似乎误入歧途时，才给
8、予辅助。有时还能够设计“陷阱，设计一个要学生经过一番努力才能够自拔的情境。从某种意义上讲，这是一个对学习者的能力提出挑战，尽可能发挥其创造潜能的经过。组织有效的合作性学习适当采用分组合作的学习方式，会使课堂上讨论气氛浓厚，同学之间互助合作，沟通思想，有利于培养学生的团队意识和合作精神。分组要合理：分组采用异质分组的原则，将不同性别、学习能力和性格的学生分在同一小组内，构成一种差异互补;每小组学生数不宜太多，以46人为宜;每学期还应根据实际情况作适当调整。操作要规范：小组的学习操作者和学习检查者的角色要轮流担任。全班沟通中，要体现地位和时机均等，培养学生平等合作的意识。小组发言人不代表他个人，应
9、该代表整组的意见，师生对发言人的评价是对这个小组的评价。要留足够的时间给学生，确保充分的沟通和表现的时机。有效地进行有意义的接受学习有意义的接受学习并不是学习者简单的、被动的将新知识包容到已有的知识构造中，它的发生需要学习者积极主动地进行一系列心理活动。不同的学习方式反映了不同的价值取向。老师应该充分认识各种学习方式对学生发展的作用，根据高中物理学科的特点，在教学中采用多种学习和教学方式，并将不同的方式结合使用，灵敏机智地把教学引向深化。能够将物理学科的教学更多的与生产生活和科技发展相结合,避免学生步入学物理干什么?学物理有什么用?不算分,够B就行,1B1C也能上的死胡同,将物理知识和生活及当
10、今前沿技术结合,让学生知道物理学对社会发展的宏大奉献。因而,这就要求物理学科组能适当组织趣味物理,生活物理,生产物理的活动,激发广大学生学习物理的兴趣，加强学生学好物理造福人类的自豪感和荣誉感。3、突出物理学科和物理教学经过的特点进行教学发挥物理实验在物理教学中的重大作用物理学是一门以实验为基础的科学。这主要表如今人类的物理知识主要;于对自然的观察，十分是;于物理实验。物理学中的重大发现及其理论的建立都离不开实验这一基石，通过物理实验人们能够提出课题，借助于实验，人们能及时发现事实、建立假讲。同时，实验也是检验物理知识真理性的标准，也就是讲，人们总是利用实验来验证建立在理性推理基础上的假讲能否
11、正确。物理学的发展充分表明，实验不仅仅是一种研究物理问题的科学方法或手段，更重要的是，当把实验升华成一种观点，作为一种科学的思想，他就为人们从更深层次上把握物理思维的方式、揭示客观世界的规律奠定了基础。物理实验是高中物理教学中的重要内容。共同必修模块中的物理实验，是（标准）对高中学生最基本的实验要求。在各个选修模块中，都程度不同的体现了对物理实验的进一步要求。能够指导对物理实验有兴趣的学生在校本课程中，选修具有更高要求的物理实验专题。在高中物理教学中，应该重视学生对物理实验的理解。在观察演示实验时，不仅要学生关注所观察的现象，同时要让学生理解该物理现象是用来讲明什么问题和如何讲明问题的。应该尽
12、量让学生了解实验装置的工作原理。在进行学生实验时，应该让学生在明确实验目的、理解实现原理的前提下独立操作实验。学生实验是学生探究并获取知识与应用知识经过中的一个有机组成部分，应该在合理的环节和预定的计划中去完成。重视学生实验技能的提高，使学生能正确使用高中物理实验项目中的仪器和工具，获得较准确的实验信息。老师应培养学生对实验严肃认真的态度，对实验结果实事求是，如实记录实验数据，并把实事求是的作风带到平常的学习和生活中去。实验是了解、研究自然规律的重要方法，它的作用不只是为了获取信息。应该让学生认识到实验操作是在相关原理的指引下进行的，学会把实验获得的信息演绎、归纳成结论。新的高考考试讲明还要求
13、学生“能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设;能制定解决方案，对实验结果进行预测;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。对实验提出了更高的要求，只动脑不动手和只动手不动脑都是不正确的。实验室是培养学生科学态度和科学作风的场所，老师应该积极开发合适教学的实验项目，充分利用实验资源做实验。鼓励教师将电子计算机等多媒体技术应用在物理实验中，同时提倡使用身边随手可得的普通物品做物理实验。重视概念和规律的建立经过物理概念和物理规律是构成物理学严谨学科体系的最基本的组成部分。因而，必须十分重视物理概念和规律的教学，一方面有利于学生通过本人
14、的努力生成全方位的物理图景，另一方面也有助于激发学生的智慧，发展其记忆力，促进知识的迁移和缩小知识水平的差距。此外，由于物理概念和物理规律是建筑在观察和实验基础上的抽象思维的产物，也有助于训练和培养学生的思维方法和思维能力。教学中要重视帮助学生理解概念和规律的建立经过，应该使学生认清概念和规律所根据的物理事实，理解概念和规律的含义，理解规律的适用条件，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的讲法，理解相关知识的区别和联络。概念和规律的教学要思路清楚，使学生知道它们的来龙去脉，真正理解其中的道理，领会研究问题的方法。要重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象，分析和解决实际问题，并在运用中
15、稳固所学的知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。在高中物理课中，应该强调分析、解决物理问题的思路。与物理概念、物理规律这类陈述性知识相比，方法和思路经常称之为程序性知识，它的特点是具有较高的概括性和广泛的适应性。程序性知识的把握水平，取决于能否将它自觉地迁移到新的情境。由于它比陈述性知识的迁移具有更大的跨度，因而很难用讲述的方法到达把握的目的。科学方法和正确思维的建立，要经历一定的经过才能实现。4、关注学生差异使每一个学生得到发展老师在教学中要将促进学生发展放到中心位置。每一个学生都是一个特殊的个体，他们的基础、对学习的情感、方式、方法，以及学习的能力等方面都存在着明显的
16、差异，在遵循共同规律对学生进行教学的同时，老师必须打破以往按统一形式塑造学生的传统做法，关注学生个体的特殊性，加强师生间心与心的沟通与沟通，了解学生学习的差异及其成因，鼓励学生充满自信心，正确对待每次考试，不为名次所累，总是不断进步，越学问题越少、希望越大!充分发挥非智力因素的影响。在此基础上，采用灵敏多样的教学方法，施行区别指导和分层教学，真实而准确地了解学生的反映并给予及时的指导与反应。老师应根据所选择的素材，设置富有挑战性的问题情境，激发学生的考虑;用具有一定跨度的问题串联引导学生进行自主探索;就同一问题设置不同层次的开放性(在问题条件、结论、解题策略或应用等方面具有一定开放度)问题(包
17、括课题学习、作业的层次性、稳固性、拓展性、探索性的)，知足不同层次的学生的需求，使全体学生都能得到相应的发展。三、详细措施1、认真研究高校录取要求，思想重视，理性应对20_高考形式:必测科目1A加1分，4A加5分，选测科目不加分;文理分开划线，分开录取。本科上线取消选修科目的2B限制，只根据语数外总分划线，不排除一些学校盲目追求本科上线率，而死揪语数外三科。事实上，选修科目的重要性一点都没有降低。录取时，好一些的高校提出的选修科目等级至少都是B，因而固然新政策在划线时没有再对选修科目等级提出硬性要求，但实际上这个要求还在。这就要求学生对选修学科与必考学科在时间和精神分配上，根据本身实际情况有所
18、侧重和调整.2、正确处理好下面几个关系“考试讲明与“教学要求的关系“考试讲明是高考温习的纲领，而“教学要求是中学物理教学的纲领，两者有一样的地方，也有不同之处，在高考总温习备考时，应以“考试讲明为准，适当兼顾“教学要求。“课本与“温习资料的关系目前，各种高考温习资料很多，往往会造成老师以温习资料代替课本的现象，这将会直接影响温习效果，因而，在温习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择合适本校详细情况的温习资料，有利于提高温习效果。“点与“面的关系在高考温习备考时，既要捉住本学科的重要知识点，又要全面、系统、完好地温习所有必考的知识点，既要做到重点突出、又要覆盖面广，只要这样做，才
19、能到达温习的效果。“基础与“能力的关系在高考总温习中，要处理好基础与能力的关系，十分是在第一阶段的温习经过中，重点是温习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只要在打好基础的前提下，才能逐步提高本人的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的。2、认真研究（考试讲明）和近三年高考试题结合（考试讲明）分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好温习指导工作;高考试题是经过命题专家精心设计的，在考察学生的能力方面是一般试题所不能替代的。近年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈出“新,及各地高考试题互相
20、借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比拟、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导温习备考。.研究考纲，师生人手一份，认真浏览(知识、能力、要求)，老师务必研究知识要点，浸透能力要求，使老师看到知识要点，就能选择相关习题，看到能力目的，就能准确分析试题的重要环节;.分工协作，采集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考察的侧重点，全卷考察的热门等，共同研究，构成共鸣;.对高频度出现的高考试题，要加强训练。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使温习更有针对性。3、立足基础，着眼能力;突
21、出主干，抓好重点就日常教学而言，应避免“三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡“三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。突出力学和电学的主干。力学：匀变速直线运动;牛顿运动定律;动能定理，能量守恒定律;电学：欧姆和电阻定律;串、并联电路中电压、电流及电功率的分配;电功、电热和电功率;电源的电动势和内电阻，闭合电路的欧姆定律，路端电压，远距离输电;安培力，左手定则;洛仑兹力，带电粒子在匀强磁场中的园周运动;电磁感应现象，楞次定律，法拉弟电磁感应定律。4、集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高
22、教学质量：在温习每一章前，共同讨论温习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，群策群力，反复琢磨各知识要点的温习、典型例题的讲解和练习题的采集、设置等。选择的习题要知足：能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地温习“双基，又能提高学生的能力;能弥补课本上和温习资料上的缺乏但不超纲;有一定的代表性，能代表一类的习题，有一定的拓展空间，便于老师在使用经过中进行拓展、延伸和归类;能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵敏应用物理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。5、精心讲解，严格训练，切实提高学习效率转变观念，老师要转变观点，从关心这堂课“我讲
23、了多少，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少;要使学生认识到，做习题的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵敏地运用它们;是通过做习题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。精心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路，借题发挥，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，十分是近三年的高考题，要启发学生“一题多解、一题多变，重视解题后的反思;讲练结合，多让学生考虑，注意适当做一些有一定灵敏性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做
24、到练得精、讲得透;重视批改：“有发必收、有收必批，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻分析，彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功;重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵敏，以提高学生的作业效率;适当布置课外作业，试题要以稳固前一节课知识要点为主，难度要适中。高三物理教学工作计划范文二一、学科教学要求背景分析:(1)培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、把握及应用。(2)培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判定能力、分析综合能力);获取、处理信息的能力;运用物理知识解
25、决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、构成物理概念、探寻物理规律的能力。二、教学温习指导思想1、精讲精练为了达成目的和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只要会本人解题才能讲明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：明确概念引入的必要性和事实根据。只要明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。了解概念的种类(矢量、标量、状态量、
26、经过量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比拟法教学。若这种概念属初次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。理解概念的定义、意义和跟有关概念的联络与区别。定义的语言表达形式能够不同，但数学表达式应该一样。注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。精练：本学期的习题肯定不少，怎样以的效率获得的效果是值得讨论的课题。尤其体如今习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。2、及时的反应本学期要在课上和课后都有一个较完好的
27、反应机制。比方上课即时进行反应性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便及时改良。对于学习有困难的学生要经常沟通。3、注意建立良好的师生关系良好的师生关系能够帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的详细措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着认识能力的提高螺旋式上升。4、注重学生自学、温习能力的培养。三、本学期应到达的目的和力争到达的目的1、专题温习,分项突破2
28、、高考分析,能力引导3、模拟试卷讲评,能力检测让学生通过模拟考试检测本人的实际高考能力,进而及时总结经历,找出缺乏,做好充分的准备迎接高考4、力争在20_年高考理科综合获得好成绩高三物理教学工作计划范文三物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学，乃至社会的发展都有着重要的奉献。下面是物理网为大家整理的下学期高三物理教学计划，希望能够解决您所碰到的相关问题，加油，物理网一直陪伴您。一、学科教学要求背景分析：(1)培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、把握及应用。(2)培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判定能力、分析综合能力)
29、;获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、构成物理概念、探寻物理规律的能力。二、所教班级现状分析:高三(14)、(15)班属于普通班，学生基础薄弱，理解力较低，不学习者较多。教学中主要以基础知识练习为主，讲一个练一个，勤催促多检查。三、教学温习指导思想1、精讲精练为了达成目的和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只要会本人解题才能讲明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引
30、入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：明确概念引入的必要性和事实根据。只要明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。了解概念的种类(矢量、标量、状态量、经过量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比拟法教学。若这种概念属初次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。理解概念的定义、意义和跟有关概念的联络与区别。定义语言表达形式能够不同，但物理表达式应该一样。注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。精练：本学期的习题肯定不少，怎样以的效率获得的效果是值得讨论的课题。尤
31、其体如今习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。2、及时的反应本学期要在课上和课后都有一个较完好的反应机制。比方上课即时进行反应性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便及时改良。对于学习有困难的学生要经常沟通。3、注意建立良好的师生关系良好的师生关系能够帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的详细措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对
32、他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着认识能力的提高螺旋式上升。4、注重学生自学、温习能力的培养。四、本学期应到达的目的和力争到达的目的1、专题温习，分项突破。2、高考分析，能力引导。3、模拟试卷讲评，能力检测。让学生通过模拟考试检测自，的实际高考能力，进而及时总结经历，找出缺乏，做好充分的准备迎接高考。4、力争在20_年高考理科综合获得好成绩。最后，希望我整理的下学期高三物理教学计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。高三物理教学工作计划范文四转眼间，短暂的一学期光阴又即将过去。本学期我执教高三1、2、3班物理选修课，本人能根据教学计划，认真备课、上课、听课、评课
33、，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，获得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物理备课组的教研活动时间较灵敏。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的经历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明
34、显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，扬长避短，不断改良教学水平三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。高三物理下学期教学计划四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的知识构造,把握各部分物理知识的重点、难点物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。力学是基础，电学与热学中的很多复杂问题都是与力学相结合的，因而一定要熟练把握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵敏应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。静力学的
35、核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在
36、解决问题时选择恰当途径，很多问题可比拟快速地解决。振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过参加了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干预和衍射现象等等。电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比拟抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比拟详细的，因而，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就能够和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是互相吸引的万有引力，而
37、点电荷间有吸引力也有排挤力;关于电势能完全能够与重力势能比照：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场愈加形象化，还人为参加了描绘电场的图线电场线和等势面，假如能熟练把握这两种图线的性质，能够帮助你形象理解电场的性质。场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和判定电势。恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。十分强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描绘电源做功能力的物理量，它的
38、大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只要在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解;于功能关系，使用时一定要注意适用条件。电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就捉住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙这样周而复始。沟通电这一部分要十分注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，
39、而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理经过，把握各物理量的变化规律，问题就不难解决。在物理学科内，电学与力学结合最严密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要十分注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。四、高三温习策略1、全面温习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三温习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只要强化双基才谈得上能力，谈得上多元目的。由于时间紧，带领学生温习应
40、重在概念、理论的分析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。2、指导学生，学会温习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，本人总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试固然考察得比拟基础，但题目比拟新，基本上是没有做过的原题，故学生应该把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。3、创新、质疑，强调联络实际，强化实验。建议在高三温习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到一个了解、五个会。即了解实验目的、步骤和原理;会控制
41、条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带温习，设计新的实验。进一步完善认知构造，明确认识结论、经过和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验经过和结论，十分是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、考虑、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学
42、工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力。高三物理教学工作计划范文五一、情况分析(一)教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总温习阶段，为了配合高三的总温习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的（世纪金榜高中物理新课标全程温习方略）作为高三温习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以（20_年浙江省普通高考考试讲明）为根据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮温习。(二)学情分析：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知_比
43、拟强烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟认真地听课，自觉地与教师互动，完成教学任务。2、对基础知识的把握：高三(10)为理科重点班，相对来讲物理基础较好些。高三(9)班是理科普通班，学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的把握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和把握有待地提高。3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。二、教学目的与任务加强和利用知识点的温习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，把握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步
44、提高解决问题的技能。详细地讲：1、知识方面，应到达熟练把握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联络也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练把握基本的解题方法，进而提高学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生构成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶本人的情操，进而到达全面育人的目的。三、方法与措施1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生详细情况，制定恰当的教学目的，满腔热情地
45、使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自温习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。把握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立浏览，独立构成物理情景或建立物理模型，独立分析物理经过、独立解决物理问题的能力。3、研究教法、改良教学、教学相长。认真研究学生学习经过，把握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要十分注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该本人完成的学习任务交给学生本人独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。四、教学时间安排12周：物理必
46、修(一)(必考模块)第一章（运动的描绘匀变速直线运动的研究）34周：物理必修(一)(必考模块)第二章（互相作用）56周：物理必修(一)(必考模块)第三章（牛顿运动定律）78周：物理必修(二)(必考模块)第四章（曲线运动万有引力与航天）910周：物理必修(二)(必考模块)第五章（机械能及其守恒定律）1112周：选修3-1(必考模块)第六章（静电场）1314周：选修3-1(必考模块)第七章（恒定电流）1516周：选修3-1(必考模块)第八章（磁场）1718周：选修3-2(必考模块)第九章（电磁感应）1920周：选修3-2(必考模块)第十章（交变电流传感器）2122周：选修3-4(选考模块)第十一章
47、（机械振动与机械波）五、阶段教学要求：1、处理好课时较少与内容较多的矛盾(1)优化教学经过(2)优化教学方法(3)合理安排时间，计划安排时间(4)不减进度，把握难度2、通过这一阶段的教学，应使以选修课为中心的内容，到达过去高考第一轮温习的水平。(1)应重视对高考大纲所要求的有关知识点的理解和深化(2)认识基本概念，对联络严密、容易混淆的概念进行正确区分(3)对基本规律，明确成立条件和应用范围，力争解决高考物理所涉及到的常见问题3、在选修课教学中，一定将必修课的内容结合和联络起来必修教材、选修教材内容的划分与确定，决定了这样做是应该的要学好物理，必需要构成知识构造常采用的方法有：(1)温习必修知
48、识，而引入选修课题(2)学习经过中加强知识间的联络(3)章节学习之后，全面归纳建立物理知识系统4、为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的发展趋势，应采取的措施(1)加强基础,提高能力基础基础知识，基本技能，基本方法，基本的物理思想。能力(理科综合考试目的)理解能力，推理能力，设计完成实验的能力，获取知识的能力，分析综合能力。命题指导思想以能力测试为主导，考察考生所学相关课程基础知识、基本技能的把握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。(2)加强联络实际，扩大学生视野切实落实“理论联络实际的教学原则;拓展物理教学的时间和空间;习题教学要更多地连续实际。(3)加强实验教学物理实验的六大功能：丰富感性认识，提高学习兴趣;突破重点难点，理解物理概念;构成物理图象，认识物理经过;启发学生思维，加强探索精神;培养观察能力，把握实验技能;养成良好习惯，学会科学方法。(4)适当做一些信息题(提高审题能力和建模能力)(5)适当做一些综