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1、 高三物理教学工作计划3篇_高三体育教学工作计划 高三降临了，人生的转折点到了，教师为你们做了他的工作规划。下面是小编您为大家整理的“高三物理教学工作规划”。欢送大家阅读，本内容为大家供应参考。盼望对您有所帮忙。请关注！ 高三物理教学工作规划（一） 1.精讲精练 为了达成目标和规划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。 精讲： 首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。这也
2、是课改的要求。教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实依据。 只有明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。 了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比拟法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。 定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当一样。 留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。不随便增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于程度特别好的学生，可以选择一些超前性的习题，而对于大多
3、数学生来讲，在高一阶段的例题仍旧是对概念的理解和简洁的应用，也就是说例题也要分层。而习题的讲解也肯定不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透， 精练： 本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。刚刚已经讲了练习的讲解规划，下面是练习的规划。本人此次作业和课堂练习题都准备在归类的根底上分层，做到有纵有横。 课下作业保证每一次都能让学生仔细认真的完成，决不盲目图多，。本学期还属于学问内容第一轮教学，所以平常作业准备以这样的比例布置：60%根底题，25%一般难度题，15%选做题(提高题)。并且课堂练习一般也按此比例进展。适当时候稍加调整。口头的
4、课堂练习要给学生打分，并计入平常分数，作为考评的依据之一。课堂书面练习分层，把根底题和稍难的题分开。分批让学生在课上完成。也就是在练习中也有台阶可下。 2.准时的反应 上一学年的教学中，曾有屡次由于没有准时的反应信息，以至于对学生的学习状况不了解。结果只从小测验和作业中才了解学生的学习状况。所以本学期要在课上和课后都有一个较完整的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。有必要时候要进展家访。 3.分层教学 前面已经屡次提到了分层，缘由是比拟简单的。由于传统，一般在高一、高二年级物理还是比拟得到重视的。另
5、外，由于会考的存在，使得保证会考的通过率成了一个大问题。但是由于目前的高考机制仍为3+1，物理非必考而为选考，使得很多学生高中物理的学习好像就是为了会考。其次还有升学率的压迫，使得很多成绩好的学生不选择物理。这就是问题所在。所以，我从高一就开头分层，A类学生的选择标准有3条： 物理根底好。 各科进展较均衡，成绩都比拟抱负。 在可选的+1课程中，物理是强项，起码对物理的兴趣要是这些课里最深厚的。这样就可以以高考要求来要求他们，而一般学生就以会考要求来要求。这样可以避开大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。还有就是为学生将来所要参与的考试提前打好根底，做到教学有的放矢。 4.对于学习最困难学生的
6、详细措施 肯定要让这些学生都把该弄懂的根底学问，会考必考内容弄懂。一发觉问题马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 5.教学反思教学改革教学重建 由于是刚担当高中物理教学的工作，所以我确定有许多地方存在问题，所以“教学反思教学改革教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老教师的课，与自己认真比照，从中学习。主动邀请教师听课指导，具体记好课后记，平常多向老教师请教。 6.提高一些女生的物理学习成绩的相关措施 讨论分析中考成绩发觉男生平均分要比女生高近10分，所以女生学习物理任重而道远。 （1）培育兴趣 女生心理承受力
7、量较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，力量下降。因此，要多关怀女生的思想和学习，常常同她们公平交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮忙其分析缘由，制定学习规划，去除紧急心理，鼓舞她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。由于很多学生缺乏主动性，所以必要的时候要也要实行“人盯人”的策略，但是目的是沟通和鼓舞。指导她们培育适合自己的新的学习方法 （2）学习方法 在学习方法方面，很多女生解综合题的力量较差，而且可怕难题;很多女生无视上课听讲和力量训练;大局部女生注意条理化和标准化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，要让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练
8、，对综合力量要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干根底问题，还可以组织她们学习他人胜利的阅历，改良学习方法，逐步提高力量。必要的时候还要实行个别辅导的方法。要有针对性地指导女生课前的预习，便于听课时有的放矢，变被动学习为主动参加。 （3）帮忙她们举一反三 由于课堂学问单一，大局部女生一般能听懂;课后的练习多是直接应用概念，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大留意课后的理解把握和力量提高。而这个学期牛顿运动定律、机械能的内容又较“活”，与前面的学问点又有很大联系。因此，本学期教学中要让她们多练、多讲“套题”、“类题、“变式题”，对其中具有代表性的问
9、题进展详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用。同样作用于男生。 7.作业中错题的订正 这是我需要检讨的，我批改完学生的作业本以后，根本上都是在课堂上讲解，然后再让他们自己订正。对于习题的订正状况的检查并不是做的很好。本学年我要端正态度。 8.平常多做练习题 这样可以加深对教学要求的理解和解体思路的归类整理，以及讲解习题时候如何渗透概念教学都是很有帮忙的。 9.师生关系 良好的师生关系可以帮忙我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关怀每一个学生，特殊是学习有困难的学生。 高三物理教学工作规划（二） 一. 复习内容 其主要内容是： 力学局部：质
10、点的运动、力、牛顿定律、动量、机械能、振动和波。 热学局部：分子热运动、热和功、气体。 电磁学局部，：电场、恒定电流、磁场;电磁感应;交变电流;电磁场和电磁波。 光学和原子物理局部：光的传播和光的本性、原子物理。 物理试验局部： 二.复习规划 第一阶段： 以章、节为单元进展单元复习训练，时间上约从高三上学期即头年六月到其次年三月中旬，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进展分析、归纳、复习的重点在根本概念及其相互关系，根本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。 其次阶段： 按学问块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验)进展小综合复
11、习训练，时间上约从其次年三月中到四月底，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进展综合复习 第三阶段： 综合模拟 三.详细措施 通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。 (一) 仔细学习考试说明，明确考察范围和力量要求 考试说明是依据高中物理新教学大纲制订的，是高考试卷命题的依据。考试说明中对考察的学问范围、各种力量以及试卷构造、各学问点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比拟明确的规定。学习考试说明，就是首先要明确哪些学问是不作要求的，哪些学问是有要求的。学
12、习考试说明还要明确不同学问点的不同要求。 (二)夯实根底，落实教学目标，保证教学的有效性 复习工作要扎扎实实开展，不急不躁地开展。对根底学问进展复习，对所要求的学问点进展全方位的扫描，真正做到无一疏漏。 1. 对根本物理概念、规律理解清晰，弄清其本质，理清相关概念和规律之间的联系。 对物理概念应当从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进展争论;对定理或定律的理解则应从其试验根底、根本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。 2.教学中应当留意学生对物理学学问的熟悉是一个渐进式、螺旋式的熟悉过程，我们不行能通过一遍课堂教学就到达考试说明中对考生提出的学问要求和力量要求。
13、高三的复习决不是对高中物理学问的重复，而是对高中物理学问的重新熟悉和升华，是对高中物理学问的系统划和综合，是对高中物理学问的总结和提高。 3.注意物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式。学生把握根本概念、根本规律之后，必需通过科学地训练来实现熟悉上的飞跃，到达真正理解和把握物理概念和规律的目标。教学中教师的讲解不宜过细，要给学生留下独立思索、独立分析的空间，要鼓舞学生独立地钻研问题和解决问题，自己归纳所学到的学问和方法，举一反三，融会贯穿。同时教给学生敏捷多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、
14、类比法、估算法、微元法等。教师应在教学中对学生进展方法指导与思维训练。 4.每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己学生的，需要精选。因此教师要依据自己把握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增加复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了，也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与学生困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的力量要求方面有的放矢地进展练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热点试题要多练。对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。 (三)深入了解学生状况因人而异进展指导 通过课堂上的提问，上交的作
15、业，阶段性的测试，月考，与学生间的沟通等，了解学生学得怎样，学生在拿到问题以后怎么思索问题，怎么处理问题，我们了解了学生的学习状况以后还要记录，要整理，归纳、分析，并对每个学生作出反应和指导。 初三物理教学工作规划3篇 初三物理教学工作规划一：初三物理教学工作规划 新的学期就这样紧锣密鼓的开头了。本学期我担当初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，对本学期的物理教学作出如下的规划： 一、做好教研、教改。 教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要肯定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作
16、。本期主要做好平常积极参与教研活动，在集体备课和教研活动中同其他教师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参加听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。 二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有许多德育教育素材，因此在教学中应留意这些素材的使用，切实加强对学生进展爱国主义教育、集体主义教育等。 三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 四、教学中的方法措施： 1、在教学中表达 以学生为本 在课堂教学中要有意识地教给学生 怎样发觉问题 、 怎样提出问题 、 怎样讨论
17、问题 、 怎样分析问 题 、 怎样反思 、 怎样沟通 等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2、课堂教学中留意 三基 的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出 三基 的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如： 掌握变量法 、 等效法 、 类比 、 模型 等。 3、加强演示和学生试验 初中物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验
18、，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验 4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉 过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 初三的教学紧急而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 初三物理教学工作规划二：初三物理教学工作规划（1197字） 初三是初中学生在校
19、的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，在“以学生为本”这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的规划： 一、指导思想： 以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学进展观，坚持“促进全体学生的全面进展和终身进展”的教研工作方向，以常规教学工作为根底，进一步增加教学工作的针对性和实效性；以校本教研为重点，不断提高自己的业务素养；以课程改革为动力，加强课堂教学的讨论、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使物理教学质量大幅度提高而努力工作。 二、目标任务： 1、帮助班主任搞好班级工作。 班主任的班级治理工作只靠一个人是不
20、行的，需要各任课教师的通力合作。我作为物理任课教师简单了解学生的状况，定能和其他班主任相互协作搞好班级治理工作，制造一个适易学生学习的环境。 2、做好教研、教改和教学工作。 教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要肯定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好新课教学工作和中考模拟考试的训练工作。积极参与学校进行的各项教学教改工作。 3、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有许多德育教育素材，因此在教学中应留意这些素材的使用，切实加强对学生进展爱国主义教育、集体主义教育，行为习惯的养成教育等。 三、方法措施： 1. 在教学中表达“以学生为本” 在课
21、堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2. 课堂教学中留意“三基”的训练 由于九年级的教学内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3. 加强演示和学
22、生试验 初中物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验 4. 重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 九年级的教学紧急而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作
23、中争取做到尽心，圆满。 初三物理教学工作规划三：初三物理学科教学工作规划（1960字） 新学年已经开头，依据上学期的教学阅历与教训，我仔细的分析了自身的状况以及学生的根本的状况，依据初中物理新课程标准有关规定，制定本学期的教学工作规划。 一、 根本状况分析： 通过上学期的教学工作，我的各方面都有了很大的提高，能够沉着的面对课堂的各种突发的状况，与学生的相处也更加的融洽，初步建立了师生之间的友情，学生也适应了我的讲课方式，能积极的在课堂表达自己的见解，同我争论，形成了比拟好的学习气氛，在这学期肯定要连续的保持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提高。 上一学期四班学生的成绩始终很不抱负，大局
24、部学生的成绩都下降了，学习好的学生的成绩有许多也是毫无起色，学生的学习动力缺乏，学习方法与态度也不好，没有清晰的熟悉自己和他人，不知自己该干什么，这与整个班级的学习气氛不好有很大的关系，尖子生少，两级分化较突出的状况依旧存在。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，在下一步的教学上要进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。 教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要
25、，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 二、工作目标： 1、学问与技能 a、通过常见的实力或试验，了解重力、和摩擦力。熟悉力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的缘由。通过试验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第肯定律。 b、通过试验探究，学习压强的概念。能用压强公式进展简洁的计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。通过试验探究，熟悉浮力。知道物体浮沉的条件。经受探究浮力大小的过程。通过试
26、验探究，初步了解压强和流速的关系。 c、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。通过试验探究，学会使用简洁机械转变力的大小和方向。 2、过程和方法： a、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 b、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。 c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 d、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 3、情感态度与价值观： a、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近
27、，喜爱和谐相处的情感。 b、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 c、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 d、养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。 4、成绩目标： 平均分43分，优秀率15%，合格率75%。 5、个人进修目标 作为新教师我肯定虚心学习，尽快提高自己的教育教学力量。严格备课并遵照学校要求严格执行二次备课制度，逐步提高自己的业务水平。 三、主要工作与措施 要留意讨论学生的心理特征，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自己的
28、教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 四、工作进度安排 周次 日期 教学内容和课时安排 1 2.252.29 力及其测量、弹力弹簧测力计、重力 2 3.3-3.7 摩擦力、牛顿第肯定律惯性、二力平衡 3 3.10-3.14 第六章复习、测试、讲评 4 3.17-3.21 压强、液体的压强、大气压强 5 3.24-3.28 流体压强与流速的关系、浮力、浮力的利用 6
29、 3.31-4.4 第七章复习、测试、 讲评 7 4.7-4.11 期中复习 8 4.14-4.18 期中复习 9 4.21-4.25 期中考试 10 4.28-5.2 功、功率、动能和势能 11 5.5-5.9 机械能及其转化、第八章复习、测试 12 5.12-5.16 讲评、杠杆及其平衡条件、滑轮 13 5.19-5.23 功的原理、机械效率 14 5.26-5.30 第九章复习、测试、讲评 15 6.2-6.6 期末复习 16 6.9-6.13 期末复习 17 6.16-6.20 期末复习 18 6.23-6.27 期末复习 19 6.30-7.4 期末考试 高三数学教学工作规划3篇高三
30、数学教学工作规划一：高三数学教学工作规划 一、总的状况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。 189班学习习惯不好，边缘生特殊多；优生少且普遍根底不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰难。 二、指导思想 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 总的原则 1、仔细研读20xx数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点
31、，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 表达数学学科
32、特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合力量。 不脱离根底学问来讲学生的力量，根底扎实的学生不肯定力量强。教学中，不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合力量。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有规划、针对性强的训练，多给学生熬炼各种力量的时机，从而到达提升学生数学综合力量之目的。 合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战” 2、协调好
33、讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益 转变传统复习模式，表达小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持学生主题，教师主导。 3、更新教学手段，提高复习效率 （1）用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率。 （2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4注意学法指导及心理辅导 （1）准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。 （2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破，b
34、类边缘生抓根底，促力量，a类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导；b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。其次、三轮复习穿插进展 四、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实根底，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的穿插点和结合点。 五、教学措施 1、以力量为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手
35、、多动脑，培育学生的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。 高三数学教学工作规划二：高三年级数学教学工作规划范文（902字） 一、指导思想 以考试说明、考纲和课程标准为指导，深入教学讨论，争取把本学年我校高三数学的教学成绩迈上新的台阶。 二、教学规划 完毕了高一、高二的新课，高三正式进入全面复习阶段，本学年的全面复习主要分两轮进展： 第一轮为根底学问的全面复习阶段(争取在3月底完成)，此轮复习主要是让学生扎实打好根底学问，同时突出根
36、底学问的整体构造，全面落实考点，争取做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此根底上，抓住主干，理清脉络，让学生能够在学习训练中形成一种学问的框架，把握好各根底学问点、考点及常见通用解题技巧与方法。与此同时，经过平常不连续的临场练习训练，不段提高学生的综合实力。 其次轮为专题复习与综合考试相结合。参考考试说明、考试大纲及课程标准，细心讨论，精选专题，紧扣高考内容，通过不连续的测评，查漏补缺，逐步提高学生解决综合题的分析与解题力量。同时关注学生的学习心理，不连续的赐予引导，让学生能呈现出一个良好的心理竞技状态。时间允许的话，再结合学生的实际状况实施题海战术，选择适当的专题进展专攻。 三、教学措
37、施 1、加强学习，讨论 仔细讨论近几年各地的高考数学试卷，特殊是近5年的高考数学试卷及近3年的统考卷，再结合考试说明、考试大纲及课程标准，深入讨论，不断总结教学阅历。 2、正视学生的实际状况，循序渐进，因材施教 “满堂灌”的课堂教学方式对于高三的复习显得很单一，这样既惟恐学生吃不饱，又恐后进生跟不上。在教学过程中要处理好这个冲突，关键在于需采纳分层教学。每天通过采纳有针对性的内容对不同层次的学生进展过关练习，鼓舞后进生自己完成，帮忙他们争取根本分，增加信念。同时对学优生赐予适当难度的练习进展有针对性的稳固训练，提高综合实力。 3、做好培优辅差工作 关注所教学生各科的学习成绩，从学生利益动身，选
38、出适宜的辅导对象并制定适合的辅导规划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓舞他们将数学成绩提上来。若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当的赐予辅导。固然，最关键的还是要调动其自身的学习积极性。 总之，作为一名新教师，马上迎来的高三教学是一次很好的历练。但与此同时，也需要自身的努力与付出，方可收获成果。 高三数学教学工作规划三：高三数学教学工作规划（3301字） 为了更有效的提升我市高三数学教师水平， 提高数学课的教学质 量，确保 20xx 年高考我市数学学科取得更好成绩，特制定高三数学 学科教学工作规划。 一、 指导思想 在素养教育理念指导下， 深化课堂教学改革， 全面提高教
39、师素养， 促进教师教学方法转变，优化学生的学习方法，大面积提高我市数学 学科的教学质量。 二工作目标 1深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要 求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生 的数学素养和力量。 2深化课堂教学改革，提高教学质量。在全市推广优质高效的教学 方法，变教师的教学生学问为教学生学习方法，变学生的被动学习为 主动学习。 3教研组活动有明显成效。对高三教研活动，要有课题、有方向， 统一教学进度，尤其是对高考方向的把握肯定要做到心中有数。 4讨论历年高考试题，把握高考命题方向。对资料上的题要有取舍 的做，不让学生陷入题海战术中去。 5狠抓学生
40、学问落实。把课堂做为学问落实的主渠道， “四清”活动 常抓不懈。 6学生的学科成绩在优生率、平均成绩、合格率上有明显提升。 三主要问题 数学学科高考在以力量立意命题的指导思想下不仅注意根底知 识的考察，更注意力量的考察，因此我们数学教学在注意根底的前提 下还要将学问、力量与素养融为一体，全面提高学生的数学力量和数 学素养。纵观全市多年数学教学，我们发觉其中的主要问题是： 1. 在教学上存在盲目性和随便性。 相当一局部教师尤其是初上高三教师不留意分析近年高考命题 常考考点和新动向，甚至今年哪些考点考和考到什么程度都不清晰。 主要表现在以下几个方面： （1）教学目标不清，无视对大纲考纲的讨论。大纲
41、要求学科学问的 四个层次是：熟悉、了解、理解、把握。有些教师根本没有仔细讨论 大纲，从而给学生学习造成盲目导向：高考仅需要了解的内容学生却 在那里深挖狠挖，而需要把握的内容却只了解一点皮毛。 （2）盲目根据本学科资料配舲教学，不去分析资料的有用程度。有 的资料只在包装上、印刷上下功夫，在内容上缺乏新意，照抄上年资料，粗制滥造，缺乏对今年高考的导向作用。而我们有些教师不仔细 分析考纲，认为资料确定是对的，从而铺张学生珍贵的时间与精力。 （3）对学生不负责任，自己不情愿下功夫钻研，就课本论课本，不 对课本内容进展深化、归纳。 （4）就题论题，就题教题。在高三复习甚至是第一轮复习中，有些 教师就抛开
42、课本，盲目采纳几套现成题，现成的答案，不留意试题的 质量如何、重复性如何、有用性如何，铺张学生的珍贵时间，导致教 学效果低下。 ( 5 ) 文、理学科要求不清，盲目教学。在高考中，数学文、理虽 然在教材上高一二一样，但高考对高一二要求有所不同，高三内容更 是迵异。但我们有的教师不认真分析这些区分，心中没底，铺张学生 的珍贵时间。 2在课堂教学上，教师的教与学生的学相脱离。主要表现在以下几 个方面： (1）课堂教学效率低下。现在教师尤其是高三教师大都代课较多， 一局部教师是对教学缺乏激情，在课堂上为完成教学任务而教学。有 的教师是在讲台上演独角戏， 根本不去考虑或者是没有时间考虑学生 的反响和承
43、受力量。学生学习完全不是自主的，而是被动的。这样的 课堂教学效果从何谈起。 （2）自主学习放任自流。教学是教与学的统一，而现在的高中课堂， 却消失两个极端： 一是满堂灌， 二是脱离教师的指导， 学生盲目独立。 其次种状况会造成学生在课堂上的放任自流， 其主要缘由是教师阅历 缺乏盲目课改，无视教与学的和谐统一。无视了学生的自主学习应当 是在教师指导下进展。 3.学生学问落实不到位，教师教学事倍功半。主要表现在以下几个方 面： （1）对学生要求过高，估量过高。我们应当清晰学生每天要面对的 是六门课程，我们不能只从自己一门课去考虑，给学生布舲作业过多 过滥，让学生望而却步。造成教师、学生时间的铺张。 （2）缺乏监视检查环节，使学生产生惰性心理。学生是心智尚不太 成熟的群体，没有监视检查学生就会产生幸运心理，长此以往，形成 习惯，导致教学效果不佳。 。 （3）高三内容安排时间太少，学生在学问上有“夹生饭”现象。为 了赶进度，大局部学校对高三学问教学都安排在暑假补课，由于各方 面缘由，这局部内容学生用时少，落实差，但在高考中高三内容又是 重点，导致高考数学高三根底题失分现象严峻。 4教研组活动流于形式。 年级教研组主要负责本年级的教学统一安排， 但是现在各个学校 教研组起不到应有作用，教师