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1、人教版小学数学五年级上册讲教材-最新资料推荐-人教版小学数学五年级上册讲教材人教版小学数学五年级上册讲教材稿岳太福2022年8月五年级上册讲教材各位评委：大家好！我的讲教材的内容是人教版小学数学五年级上册。下面我分新课标对本年级本学科的基本要求、教材编写意图和体例、教材内在构造和逻辑关系、教材处理建议四个方面进行分析。一、课程标准要求一学科定位及基本特点义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。二学科总体目的通过义务教育阶段的数学学习
2、，学生能：1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联络，运用数学的思维方式进行考虑，加强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，加强学好数学的自信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。1/11三、本册内容标准及要求本学科的教学内容分为数与代数图形与几何统计与概率综合与实践四大领域。这一册教材的教学目的是，使学生：1比拟熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程
3、表示简单情境中的等量关系并解决问题。3探索并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5理解中位数的意义，会求数据的中位数。6体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。8初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10养成认真作业
4、、书写整洁的良好习惯。二、教材编写意图及特点本册教材对于教学内容的编排和处-最新资料推荐-理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、体现知识的构成经过、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1.改良小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2改良简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。3提供丰
5、富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度进行考虑问题的思维习惯。5有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。二、教学内容构造本册教材的教学内容包括：3/11数与代数领域：在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该把握和构成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、
6、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。图形与几何领域在图形与几何方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学
7、思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。统计与概率领域在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规-最新资料推荐-则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。综合与实践领域本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列能够使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快速，给人们的生活和工
8、作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、教材内在构造和逻辑关系本教材采用数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四个领域的内容同时混编的方式，即每一册教材中同时安排了四个领域的内容。在小学段串联知识的逻辑线索主要有下面几条：一、坚持数学课程的三维整体目的。二、以发展学生的数学思维作为课程与数学的重点之一。三、把解决问题置于数学课程的核心地位。四、要把促进创新和落实基础知识统一起来。四、教材处理建议我主要从教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用三个方面进行阐述。一教学设计1、教学准备与设计方面我要注意：
9、5/111、教学目的的拟订须建立在认真学习（课程标准）、仔细研读教材和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目的、学段目的、单元目的和课时目的，要擅长把课时目的合理地分解为环节目的。2、研读课时教学内容时，老师应熟做每一道例题和习题，深化分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的构成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。3、科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。学情分析包括了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经历和学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中
10、有数，以便于适时进行分层教学。4、问题的设计要关注考虑性和挑战性，有利于课堂生成，有利于展现学生获取知识的思维经过。同时要预设学生解决问题的思维经过，充分估计学生可能碰到的困难，考虑应怎样根据学生学习经过中可能出现的各种情况预设教学指导策略。2、教学组织与施行方面我们要注意：-最新资料推荐-1、课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学生独立考虑为主，老师可适当通过师生对话，安排同桌合作，或前后四人小组合作，要选择适宜的问题和机会。一节课合作学习的次数不宜太多。2、老师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的讲理习惯。3、
11、要根据教学反应信息合理调控或调整教学目的及进程。要擅长挑选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用。4、要重视教学重点与难点部分的板书设计，多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，发挥作用。二教学评价、注重对学生数学学习经过的评价我们不仅要关注学生的介入程度，合作沟通的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维经过。、恰当评价学生的基础知识和基本技能主要是结合详细学段的知识与技能目的，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和把握程度。、重视评价学生发现问题、解决问题的能力能够从下面方面进行考察：7/11能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有
12、效方法，并试图寻找其他方法；能否与别人合作；能否表达解决问题的经过，并尝试解释所得结果。三课程资源开发与利用在课程资源的开发与利用上，能够从下面几个方面入手。1、延伸教材资源教材是重要的课程资源。然而，教材毕竟带有普遍性，它不可能兼顾所有的地区、学校及学生。因而，要在充分理解教材的基础上，根据实际需要对教材进行增减、调整、置换，使教材发挥更大的效用。2、运用生活资源现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。3、捕捉意外资源教学经过是课程内容开发和创生的经过。来自不同层次
13、的思维、不同生活经历的感悟，是课堂教学的再生资源。教学中，老师要擅长捕捉意外信息，并巧妙地加以转化和有效运用，使其成为新的教学资源。哪怕是课堂上学生出现的错误，可以以让错误成为教学资源。4、拓展学科资源数学与其他学科有着密切的联络，老师要从其他学科中挖掘能够利用的教学资源，提升学生的素质。-最新资料推荐-这样，不仅加强了数学学科与其他学科的整合，而且拓展了学科视野，情感态度和价值观目的也得到了很好的落实。5、汲取文化资源数学教育不能只局限于数学本身，应将数学教育置于更为广阔的文化背景中，浸透数学文化，提升学生的文化意识。使学生感遭到数学的博大与精深，领略到人类的智慧和文明。三、教学中需要准备的
14、教具和学具在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、计算器等。本册的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。1简易天平教学解简易方程时使用的教、学具见教科书第53页。能够购买，可以自制。制做方法是：用两根木条，一根为横梁，一根为支柱。在横梁的正中钉一小钉作为指针，小钉与横梁垂直。顺着支柱的正中划一条垂线。把横梁的中点与支柱的上端钉在一起，但不要钉死，使横梁能绕中点转动。然后在横梁两端离中点等距离的两点，挂上同样大小的小盘，9/11使小钉和垂线重合，然后再把小盘固定在横梁上。2.硬纸板做的几何图形这
15、里介绍两部分学具。1用硬纸板做的平行四边形、三角形和梯形，用于教学多边形的面积。2用硬纸板做的各种常见几何图形。能够用教科书第127页的图，让学生剪下来贴在硬纸板上，作为教学综合应用活动铺一铺的学具使用。3骰子教学可能性时使用的教、学具，能够购买，可以自制。例如，取出学具中的方木块或塑料立方体，在每一个面上分别贴上16的数字即可。4转盘教学可能性时使用的教、学具，用硬纸片剪一个圆和一根指针，根据需要将圆等分成若干份，涂上不同的颜色。将指针钉在圆心上，使指针能够自由转动。教学时，能够让学生分组设计转盘上颜色区域的大小，体会事件发生的等可能性。5其他教具老师还能够根据各部分教学内容的需要本人准备或
16、设计制作一些教具和学具。如教科书第77页量一量找规律中呈现的自制简易秤；教科书第45页的你知道吗？中的用字母表示计量单位表等。四、课时安排根据（义务教育阶段国家数学课程标准征求意见稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表，实验教材的-最新资料推荐-编者为五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时能够根据本班详细情况适当灵敏把握。一、小数乘法8课时二、小数除法11课时三、观察物体3课时四、简易方程16课时1用字母表示数3课时左右2解简易方程12课时左右整理和温习1课时量一量找规律1课时五、多边形的面积9课时六、统计与可能性4课时铺一铺1课时七、数学广角3课时八、总温习4课时11/11