《散文的“整本书阅读〞教学实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《散文的“整本书阅读〞教学实践.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、散文的“整本书阅读教学实践龙源期刊网文档视界2022/d854d6c603020740be1e650e52ea551811a6c96fxvnl2mwbrd3.html散文的“整本书阅读教学实践纪顺来源：（语文教学之友）2022年第08期摘要：整本书阅读历来受学界重视。进行整本书阅读应以学生学情与阅读教学现状为根据，需要重视文本选择、阅读方法、阅读评价等多个维度。在综合考量的基础上，能够选择短篇散文作为整本书阅读素材，并运用批注方法整体阅读，在分享中评价阅读。关键词：整本书；散文；批注；分享高中语文整本书阅读一直是学界重点讨论的问题之一，怎样构建课程体系，怎样有效施行，在近年的教学实践中都有多种
2、尝试。叶圣陶先生基于20世纪40年代学生不读整本书的现状，建议中学语文教科书“除单篇的文字而外，兼采书本的一章一节，高中阶段兼采当代语的整本的书1。可见，整本书阅读的思想早已存在，其价值不言而喻。此外，整本书阅读的着眼点应该是“阅读，然后需要在读的经过中揣测、考虑、品味，并且需要学生合作讨论，解决阅读难题。同时，将阅读的感悟以文字的形式记录下来也是必不可少的。当然，假如有一定的拓展那就更有利于学生的发展了。笔者总结近年的整本书阅读教学实践经历后以为整本书阅读应当与学情及阅读教学现状相结合，以能在课堂教学中有效施行且以有利于学生学科素养的提升为旨归。下面试从文本选择、阅读方法、课堂教学等方面逐一
3、阐述。一、文本：短篇散文从近年的整本书阅读教学现状来看，阅读文本多以长篇为主，包括小讲、传记等。这些文本有其本身的价值，但施行起来有诸如时间跨度过长、课堂教学施行困难等问题。郑桂华教师就曾讲：“整本书阅读在课堂教学中不好操作。从性质上看，整本书的阅读在阅读基础、阅读内容、阅读时间、阅读方式、阅读感受、阅读评价等多个方面都是很个性化的，而课堂时空恰恰相反，它是一种高度聚焦的、几乎所有方面都是统一的，很难复制真实生活中的阅读。2假如将阅读自主权完全交给学生，让其课下完成整本书阅读，又不能保证学生完成的质量。因而，怎样选择文本便直接关系到整本书阅读的教学推进与施行评价。“整本书阅读中的“整本书应当是经典，这是施行这一阅读教学方案的共鸣。但此“经典怎样界定，却是一个很重要的问题。不同时代、不同身份的人眼中的“经典也不一样。叶圣陶先生以为，整本书所讲经典，不专指经籍。这是很有远见的。叶先生后来在为朱自清的（经典常谈）作序时指出，狭义的“经典是指“经籍，广义的经典，就包括堪称典范的著作。3笔者以为，整本书阅读中的文本选择应当根据“堪称典范这一标准。当然，一切应以有助于学生语