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1、语文新课标下的整本书阅读教学：孤独的小螃蟹整本书教学设计阅读目标的依据一、主要内容孤独的小螃蟹讲述了一只失去了伙伴的小螃蟹如何战胜孤独的故事。雷龙大笨笨讲的是雷龙大笨笨非常渴望得到朋友，一次偶然的机会，雷龙大笨笨学会了交朋友的办法。喷嚏龙讲的是喷嚏龙不停地打喷嚏的故事。树上的鞋子讲的是为我们讲述了毛毛虫变蝴蝶的故事。小女巫讲了魔法本领很差的小女巫用她的真诚善良赢得了许多好朋友的故事。青蛙龙的烦恼讲述了青蛙龙没有及时记住曾经帮助过他的青蛙妹妹的名字和样子，怎么也找不到那只青蛙妹妹而烦恼的故事，梨子提琴讲的小松鼠让整个森林都充满了欢乐的故事。小矮人的南瓜巨人帮助矮人搬回了100个南瓜，也吃掉了10
2、0个。抱抱的烦恼章鱼抱抱喜欢抱东西，晚安，我的星星讲一只小老鼠和星星的故事。桃树下的小白兔讲了一只小白兔把桃花做成礼物送给朋友的们的故事。二、结构分析本书是故事合集，以期中的一篇孤独的小螃蟹命名，本书符合低年级学生年龄和阅读特点，故事生动有趣，通俗易懂，和孩子们的生活场景容易联结。每篇故事既完整独立，又互相联系。三、主题分析本书借由童话中的小动物的生活世界向读者展现了跟儿童生活贴近的情节，围绕小动物的朋友和成长展开，借助有趣的动物童话，充满了童真、童趣，让儿童在无意识中学会如何与他人相处，如何正确认识自己，并解决生活遭遇的一些问题，这些都是每个人成长的必经之路。同时孩子们对生活中的事物充满好奇
3、心强，文本中渗透儿童成长中了解的一些自然知识，例如：蟹钳的再生、章鱼的特点、琥珀的形成、毛毛虫变蝴蝶、梨的果实和梨树的关系，桃树开花结果的自然现象。这些故事和经历，告诉孩子们成长的过程中会有风雨和困难，要勇敢去面对，相信自己，就会不断成长，成为更优秀的自己。所以，我认为本书的主题是“成长”。四、文本特色著名作家高洪波说，“冰波淡淡的忧郁和浓浓的诗意，没理由不让人读出一首首意外和惊喜。”的确，作家冰波是中国抒情童话的代表作家。他的文字优美沉静，温婉恬淡，境界幽远。共读这本书，可以和孩子一起感受文字所营造的沉静安然的气氛和意境。孤独的小螃蟹反映的是生动真实的儿童生活，作者用细腻的笔触和简洁、口语化
4、的儿童语言，赋予了小螃蟹美好而善良的品格，也埋藏着作家对儿童深深的喜爱和对儿童情感的关注。字里行间表现出的童真、细微真实的心理，是最打动人的。经典的内容，真实的情感体验，风趣幽默的语言，适合低年级的孩子阅读，感受故事内容，体验阅读的快乐和成就感，也是一件非常重要和美好的事。在阅读指导中，要引领孩子发现那种童真、质朴，发现纯洁美好的感情。五、本书使用年级及与教材的连接点（一）与新课标的连接“学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。”“在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”整本书阅读最终指向语文素养。小学二年级的学习重
5、点依然是识字，二年级的孩子有了一定的识字量，但是依然要不停地认识新的字，他们已经熟练地掌握利用拼音识字，掌握了形声字会意字的一些基本的识记。在整本书的阅读中，许多笔画较多的字会在读本中反复的出现。如“螃蟹、 喷嚏”，学生利用拼音掌握读音，根据形声字的特点能够快速的记住字形，并在阅读中理解字义。在情境化的故事中，这些生字和学生的经验建立起了联系，加深了学生对这些生字的音形义的识记和理解，起到了非常有效的积累巩固的作用。能够帮助学生通过无意识字增加识字量，提高阅读速度和理解故事能力。“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”“阅读浅近的童话、寓言、
6、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流”童话中的小动物故事都是孩子们熟悉的生活场景，这些相似的生活场景，能激发他们强烈的阅读兴趣。遇到一些不懂的词语或句子，他们能够很自觉的关联自己的生活，产生自己的感受和想法去理解词语。并且在不断的遭遇中，慢慢地理解。在阅读中，会产生自己的情感。童话与“我”生命的对接，“我”以生命体验唤醒童话，小动物们的形象就是“我”，就是那只“孤独的小螃蟹”，在我的身边，有善良的“小女巫”，或者“雷龙大笨笨”.童话也以鲜活的形象、丰富的内涵打开“我”的心灵之窗，从而使故事化育为“我”的精神养料。书中的小故事通俗短小，充
7、满童真童趣，便于学生间的交流。通过故事会、读书会等方式让故事走进孩子的生活，锻炼表达讲述的能力。还可以联系生活创编故事，调动学生的思维，对问题有自己的看法，训练学生语言，又在潜移默化中接受情感熏陶。并在优美句子的积累中，感受美、欣赏美，审美创造能力在无形中得到提升。（二）与教材课文体裁的连接我们用的是部编统编教材，二年级上册第一单元、第七单元、第八单元三个单元都属于童话的体裁，这本孤独的小螃蟹就是一本地地道道的童话故事，就能很好拓展延伸学生的由课内到课外的阅读。（三）主题内容的连接第一单元主题是“大自然的秘密”，讲述了小蝌蚪怎样长成青蛙的，水的变化，植物传播种子的方法等。而孤独的小螃蟹也有许多
8、揭示大自然秘密的文章。第五单元的主题“思维方法”，要初步体会课文讲述的道理，引导学生借助课后习题联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中体会课文讲述的道理。第七单元的主题是“想象”，孤独的小螃蟹每篇都充满想象。第八单元的主题是“相处”，而孤独的小螃蟹大部分都是讲述怎样与他人相处的故事。丰富而奇妙的自然知识，被融入一个个充满想象和趣味的故事中，引导学生去探究，去发现。在探寻的过程中，我们会遇到很多的人，处理很多的事，获得很多的知识，还会有很多不一样的情感体验。这些童话故事呼唤儿童的天性，丰富儿童的想象，获得对现实的情感体验，学会思考，学会与他人相处，帮助学生处理成长过程中必须面对的内心冲突。获
9、得真正地成长。（四）低段童话教学要求的连接1.默读课文。课本中的雪孩子第一次提到了默读课文。读长故事用默读的方法比较好，学生不出声，速度比出生朗读快，整本书阅读阅读量较大，孩子们通常都开始默读。孤独的小螃蟹中的第一篇篇幅长，可以进行默读指导，开启新的读书本领。2.了解童话内容，复叙故事。八单元“借助提示，复述内容”课后题要求学生根据提示讲故事。例如喷嚏龙中，引导学生在了解课文主要内容“喷嚏龙遇到了谁，发生了什么事”的基础上，引导学生借助提示与讲故事。3.走进故事情境，发挥想象训练口语表达。每篇童话故事都包含丰富的想象，看起来很荒谬的想象变得非常的符合逻辑，而人物的形象更加的丰满，故事情节更加生
10、动。4.联系生活实际，学习科学知识。第一单元主题是“大自然的秘密”，讲述了小蝌蚪怎样长成青蛙的，水的变化，植物传播种子的方法等。而孤独的小螃蟹也有许多揭示大自然秘密的文章。5.初步感受童话的语言表达。丰富的想象表达了自己所要表达的内容，用儿童的语言讲述自己喜欢的故事。6.针对童话内容发表自己的想法。“初步体会课文讲述的道理”，借助课后习题，联系生活实际，发表自己的观点。二上安排了一次快乐读书吧活动，通过本次的快乐读书吧，教给学生阅读整本书的步骤：看封面找书名，猜主人公、猜故事内容，查找资料了解这本书的作者，看故事名会猜到什么内容，在猜读中激发学生阅读的兴趣；也为今后三上的预测策略的学习，做了铺
11、垫。在读故事中，用自己喜欢的符号给喜欢的句段或神奇的地方做标记，把自己从故事中联想到的内容说或写下来，在讲述故事或分享故事的过程中，学生开动脑筋思考故事内容和所获，使学生的语文素养得到提升。除了激发他们阅读的兴趣之外，还要督促学生养成爱护图书的习惯，知道怎样做才是爱护图书。阅读目标一、 核心目标1.帮助他人，快乐自己。人在成长的过程中，会有孤独感，可以通过帮助他人走出孤独，在帮助的过程中，我们慢慢地长大了，自己会收获幸福和感动。2.运用联结策略可以体会故事中角色的丰富情感，同时丰富自己的情感体验。3.通过共读，学生喜欢阅读，感受到阅读的兴趣，体会阅读带来的快乐。二、学习目标K（学生将知道）：1
12、.书名、封面、目录等提供了整本书的内容信息。2.小螃蟹，小女巫的善良使他们不断地帮助他人，战胜孤独，收获友谊。3.能通过画情节图或画画的方式记住故事的主要内容，养成边读边记的阅读习惯U（学生将理解）：1.童话故事中蕴含着美好的情感，感受人物形象的特点，发现童话之美：语言美，情节美，童真美。2.从孤独到不孤独的过程，是小螃蟹的成长过程。D（学生将能做）：向别人分享书中的故事。知晓成长中的故事，绘制成长经历图。2.能对故事中的主要人物有自己合理的评价，并有自己的理由。 3.能讲述故事中最令人难忘的场景，会大方地向别人推荐这个故事。读书评价根据学习任务单制作相关评价。阅读前孤独的小螃蟹读书计划读书时
13、间阅读内容阅读时长阅读收获或疑问自我评价_月_日第_页_分钟_月_日第_页_分钟_月_日第_页_分钟阅读中评价内容评价标准故事情节我知道梳理故事的内容讲解表达清楚完整，有条理，说清楚问题。基本能说清。我是演讲家-学完故事明白的道理有自己的理解，表达清楚。能根据故事讲清楚。能有所表达。夸夸我的好朋友说说印象最深的情节体现特点，表达清楚。能表达。能说出情节。阅读后评价内容评价标准讲讲我的朋友小螃蟹站在被帮助的角度，说说自己和小螃蟹的故事。主动表达，清楚完整，有条理，愿意交流的绘制小螃蟹成长图能独立完成图形。能完成的夸夸小螃蟹把好朋友介绍给大家。能完成卡片制作，特点鲜明，理由充分。能完成制作。附阅读
14、清单：孤独的小螃蟹学习单（一）阅读计划我来定。孤独的小螃蟹读书计划读书时间阅读内容阅读时长阅读收获或疑问自我评价_月_日第_页_分钟_月_日第_页_分钟_月_日第_页_分钟（二）读完故事我来理。1.文中的八个小故事，请你帮帮故事排排队。2.藏在声音里的密码。3.故事情节我来说 归纳章节内容章节主要情节小青蟹不见了小青蟹走了，小螃蟹觉得十分_。小螃蟹的梦小螃蟹梦见_。小纸鸟小螃蟹救起_，并帮助他为_而飞。咚咚鼓小螃蟹把_当鼓，表达自己的_。树的眼泪小螃蟹幻想自己被凝固在_里。咔嚓咔嚓剪头发小螃蟹给_理发，获得认可。一只大钳子小螃蟹为了救_，失去了一只大钳子。小青蟹回来了_回来了，小螃蟹高兴极了。
15、（三）阅读记录我来写。读书记录卡书名孤独的小螃蟹作者冰波阅读时间9.109.15（ ）月（ ）日，我读了树上的鞋子（ ）页到（ ）页，觉得（）特别有趣。阅读中，（ ）我不是很明白，想和大家讨论。2.夸夸我的好朋友：孤独的小螃蟹，我认识了（）的小螃蟹；（）的喷嚏龙；（）的小女巫；还有（）的小老鼠。 （四）读完故事我来做。1.读完孤独的小螃蟹，知道在一次又一次美好的遇见，让孤独的小螃蟹有了各种美好的改变，在改变中，小螃蟹长大了。2.夸夸我的小伙伴。读完整本书，书中有许多让我们喜爱的形象，把你最喜欢的形象画一画，说一说。（五）阅读总结我来说：1我读的这本书的书名是_，作者是_。2我分_次把书读完。3我觉得这本书( )。(1)很有趣(2)有点长(3)挺简单(4)读了还想读(5)一般4除了孤独的小螃蟹，书中还有几篇短小的故事，我最喜欢读的是( )。(1)小矮人的南瓜(2)雷龙大笨笨(3)喷嚏龙(4)树上的鞋子(5)小女巫(6)青蛙龙的烦恼（7）梨子提琴（8）桃树下的小白兔5我最想讲讲( )的故事。(1)小矮人的南瓜(2)雷龙大笨笨(3)喷嚏龙(4)树上的鞋子(5)小女巫(6)青蛙龙的烦恼（7）梨子提琴（8）桃树下的小白兔6书中除了小螃蟹，还有谁也找到了好朋友，不再孤独。(1)雷龙大笨笨(2)喷嚏龙(3)小女巫(4)青蛙龙(5)小老鼠（6）小白兔7我最喜欢这本书中的_。