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1、(完好)初中历史讲课模板各位考官大家好!我是今天的第*号考生.鞠躬!今天我讲课的内容是（），下面我将详细从教材分析、学情分析、教学目的、重点难点、教法学法、教学经过等几个个方面来进行我对本节课的讲课。教材分析首先，谈谈我对本节课教材的理解。本课选自人教版，主要内容包括，本课的地位、作用和前后联络。或者是对学生知识能力方面的培养的作用。以上是我对教材的分析，接下来谈谈对学情的分析。学情分析本节课的我授课对象是初中七年级学生，他们整体来讲具有好奇、好动、好表现的特征，但是由于刚刚接触历史学习，对历史知识和历史学习方法的积累比拟缺乏。因而，老师应该力求授课内容形象生动，富有趣味，充分调动学生的学习积
2、极性，培养学生对历史学习的兴趣和培养历史思维意识。教学目的根据以上对教材和学情的分析，并且结合新课程标准的要求，我将本节课的三维目的确立如下：首先是知识与能力，学生通过本节课的学习，了解，把握，理解，认识，培养学生获取历史信息的能力、正确认识历史人物/现象/事件的能力。其次是经过与方法，通过设置启发性问题，如，培养学生分析问题和解决问题的能力；通过学生分组讨论，培养学生合作沟通与探究学习的能力。最后是情感态度价值观：认识到，感受，树立，培养，激发。重点难点基于以上分析，我将本课的重点确立为，难点是。教法学法为了突出重点、突破难点，顺利实现本课的教学目的，在教法上，我将采用讲授法、问题情境法、分
3、组合作法、多媒体演示法等多种教学方法，体现出老师在教学经过中的主导作用。学生则是在老师的引导下，阅读教材、自主学习、认真考虑、分组合作、探究学习，充分地介入课堂，体现出学生在教学经过中的主体地位。教学经过接下来，我将重点谈谈我的教学经过。第一是导入环节，我将通过,激发学生对兴趣，调动学生的学习积极性，为顺利展开本课学习做好准备。第二是新课讲授环节。了解的基本史实，初步感悟。(对于部分内容，相对简单，我将通过引导学生自主阅读教材或者带着问题阅读教材，归纳出的基本情况基本史实。使学生初步地感悟，并且进而培养学生的自主学习能力和获取历史信息的能力。我将采用观察图片或者观看视频的方式，引导学生了解，把
4、握知识。对于什么的内容，我将通过设计表格的形式，要求学生阅读，完成表格内容，归纳出基本史实，这样既有利于学生记忆，又便于理解。)在学生初步感悟的基础上，设置环环相扣的启发性问题，引导学生积极考虑，加深对这部分知识的理解。(出示材料或者图片，引导学生考虑问题？使学生了解，认识到，培养学生分析问题能力。展示，引导学生分析讨论问题？让学生从中认识到，培养学生合作沟通学习和探究学习的能力。对于内容，这是本课的难点内容，我将通太多媒体展示材料并设置启发性问题，学生通过阅读材料，归纳出知识，使学生初步把握论从史出史论结合的历史学习方法。对于的内容/评价/原因/影响分析，由于是本课的难点，对学生来讲具有一定
5、的难度，我将采用学生分组讨论，合作沟通学习的方式，学生分组讨论再派代表发言，老师最后进行补充，总结出，使学生认识到。对于什么的内容，我将引导学生通过采用角色体验法，使学生体验，进而加深对知识的了解。)第三是稳固提高知识小结环节。我将通过引导学生完成课堂检测练习，到达知识的稳固和提高。其次通过结合板书设计，引导学生回忆本课的知识要点，帮助学生梳理知识线索，构建完好明晰的知识体系。第四是思维拓展课后作业的布置，要求学生讨论问题动脑筋，或者是搜集资料，调查，阅读什么书籍。进一步拓展学生的历史学习兴趣。最后是讲板书设计。我采用提纲式板书，主要包括几个部分，这样设计直观明晰重点突出，有利于学生更好的把握
6、知识的脉络。以上是我的讲课内容，讲课完毕。谢谢各位考官。学情分析:七年级本节课的我授课对象是初中七年级学生，他们整体来讲具有好奇、好动、好表现的特征，但是由于刚刚接触历史学习，对历史知识和历史学习方法的积累比拟缺乏。因而，老师应该力求授课内容形象生动，富有趣味，充分调动学生的学习积极性，培养学生对历史学习的兴趣和培养历史思维意识。(八年级学生)我本课的授课对象是八年级学生,整体来讲他们具有好奇、好动、好表现的特征，并且经过一年多的学习有一定的历史基础，但还存在看问题外表化、自主学习能力不强等的缺乏。因而，老师应该力求授课内容形象生动，富有趣味，充分调动学生的学习积极性，培养学生对历史学习的兴趣
7、和培养历史思维意识。九年级我本课的授课对象是九年级学生，整体来讲他们具有好奇、好动、好表现的特征，并且经过初中阶段的学习，把握了一定的历史学习方法，但还存在看问题不够深化、自主学习能力不强等的缺乏。因而，老师应该力求授课内容形象生动，富有趣味，充分调动学生的学习积极性，培养学生对历史学习的兴趣和培养历史思维意识。必修一本课的授课对象是高一刚入学的新生，他们思维活跃、介入意识强、求知欲强烈，并有一定的分析大概情况和独立考虑能力。但由于学生的知识储备和认识水平有限，再加上这一时期年代长远、时间跨度大、政治制度变化复杂，因而对学生而言比拟有难度，老师应该采取深化浅出的方法，充分发挥学生的主体性和积极
8、性。必修二本课的授课对象是高一下学期的学生，整体来讲，他们思维活跃、介入意识强、求知欲强烈，并有一定的分析大概情况和独立考虑能力。但是由于学生对经济学比拟陌生，本课涉及的一些经济学概念，学生不易理解。老师应该采取深化浅出的方法，充分发挥学生的主体性和积极性。必修三本课的授课对象是高二学生，他们已具有一定的历史知识储备和把握了一定的历史学习方法,也初步具备了一定的分析和理解能力.但也存在分析问题不够深化、自主学习和合作学习能力不强等问题。此外，加上本课专理论性加强，概念较多，学生不易理解和把握。因而，在教学活动中，老师应该充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性。采用深化浅出、生动形象地教学方法。情感态度价值观通过对本课的学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步构成对国家、民族的历史责任感和社会责任感，培养爱国-情感。加深对以人为本的人文主义精神的理解，培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志。树立崇尚科学精神、坚定求真、务实和创新的科学态度。除旧布新的改革精神、顽强意志；不辱责任。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类优秀文化果实，进一步构成开放的世界意识。