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1、初中历史优秀讲课稿模1初中历史优秀讲课稿模板（第二次工业革命）讲课更新时间：2020-07-25好评度：540-（第二次工业革命）讲课案我讲课的内容是（世界近代当代史）上册第四章第一节“第二次工业革命，下面我从四个方面谈谈我对本课的理解与设计。一、教材分析1、地位和作用从历史发展阶段来看：从教材的整体布局来看：本课是源头。是19世纪70年代世界资本主义大发展的起点，是资本主义进入帝国主义阶段的开场，它促使亚、非、拉民族民主运动和社会-义运动上了新台阶，还由于列强发展的不平衡导致第一次世界大战的爆发它上承第三章第一次工业革命和资本主义世界体系初步构成，下启第四章其余四节，构成严密的内在联络，在本
2、册书中具出突出地位，是历年高考的重点2、三维教学目的确实定及根据根据高中历史课程标准对知识与能力、经过与方法、情感态度与价值观的要求，加上对教材和对我校校情、生情、学情的分析，我将本节课的教学目的确定为下面三个方面：知识与能力经过与方法情感态度与价值观把握基础史实，把握历史概念，如“垄断组织“帝国主义构建系统的知识体系，如从历史条件、主要内容、进程、影响等方面来比拟第一次工业革命与第一次工业革命的异同倡导学生主动介入，分组讨论与探究，使每位学生都能充分介入到教学活动中来，培养学生获取知识能力、文档视界2022/3d980aefe009581b6bd9ebe0c4aopxgcagh.html/介
3、入意识和探究意识通过对垄断现象的分析，理解生产关系适应生产力发展的规律和资本主义进入垄断阶段的含义科技是第一生产力，激发振兴中华的历史责任感联络晋江实际，懂得“展览会在经济发展中的作用3、重点难点：1两次工业革命的内在联络和异同点2垄断组织第二次工业革命的重大发明学生在初中阶段学过，而两次工业革命的比照和垄断组织这两个问题，理论性较强，都要求学生具备相当的历史思维能力，因而作为教学中的重点难点来处理。二、教法、学法的选择及根据1、教法与学法为了实现上述目的，我的教学总体设想是“老师搭台，学生唱戏倡导学生主动学习，乐于探究，改变传统学习过于强调接受学习、机械学习的现状。“老师搭台是指我制作网络课
4、件，为学生提供知识脉胳，精心设置由浅入深，由易而难5个问题和配套练习；“学生唱戏是指让学生分组讨论，合作探究，派代表上台发言和提交作业，并互相评价。在这堂课中，我创设了活动情境，起到的是组织者和引路者的作用，学生才是课堂活动的主角。采用的教学方法：网络环境下阶梯设疑法，启发引导式教学法学生学习方法：分组讨论法、合作探究学习法2、主要根据1学情分析：A、现有知识基础：有关第二次工业革命的内容，学生在初中学过，对主要人物及重大发明和事件原因、影响有所了解。课前，我要求学生充分预习，细读课文，完成学案配套练习，编写教材提纲，把握知识体系，总之，学生有了一定的知识储备。此外，我校学生在语言表达能力方面
5、较为突出。B、学生心理特征：我校学生思想活跃，敢于表现自我，独立性强，具备一定的团结协作的能力，能与学习伙伴合作讨论。但在思维的广度和深度上还需改良。2理论根据：建构主义以为，知识不是由老师向学生传递，而是学生建构本人知识的经过，学生不是被动的信息吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不能由别人代替。3充分利用网络教学资源性和互动性的优势资源性：从我组（春秋风）网站“高中历史资源库栏目获取丰富的学习资源，采用网页与幻灯片相结合的方式，设计制作了大量的图片，展示给学生。互动性：借助网络发布教学任务，指导学生分小组自主探究，积极介入讨论。利用网络教学优势，纵横比照，引导学生构成知识网络；在讲练结合
6、、师生交互、生生交互中培养学生的思维能力，完成教学目的。4我校历史组的网络课件制作技术相当成熟，为本课提供了技术保障，我有屡次网络教学的经历，也积累了一些经历。三、学习程序1、学习准备1课时安排：2课时。第一课时完成“对照比拟，检测预习和“任务驱动，学生探究两个环节，第二课时完成第3环节“一试身手，稳固知识。2课件准备：老师制作网络课件，由导学提纲、知识体系、重点分析、基础训练、视野拓展五部分构成。3学生分组：选十位同学担任组长，并由组长本人根据5到6人的比例，自行招兵买马，对班上同学进行分组根据知识水平、表达能力、电脑水平2、学习经过首先，介绍课件的构造，点明本课教学的三大环节1对照比拟，检
7、测预习学生自行阅读课件中的“导学提纲和“知识体系，引导学生回归教材，归纳重大史实，理解重要概念。看看本人把握了多少基础知识，看看本人的知识体系编写能否完好。2任务驱动，学生探究“重点分析设置合适学生知识和智力水平的五个问题，把教材的知识点以问题的形式呈如今学生的面前，逐个抛出，引导学生分组讨论，派代表上台发言。当回答出现困难或不完好时，我适时进行启发和鼓励；当回答准确无误时，我会给予表扬，同学也报以热烈的掌声，发言者及小组成员体验到成功的喜悦。从背景模块政权条件、资本条件、市场条件、劳动力条件、科技条件切入，把握第三章和第四章两次工业革命之间的联络，培养学生构建知识体系的能力。(下面问题的背景
8、文字、图片材料参见教学课件，在此不逐一罗列)2、假如你是1902年美国展览会的策划者，你要设立几个展区，展出哪些产品，这些产品各有什么特点？从主要发明模块切入，通过角色体验，激发学生兴趣，让学生走进历史，体验历史，也使学生对现实社会愈加关注结合2020上海世博会、晋江各类展览会。3、垄断组织产生的原因？有什么作用？怎样评价？从影响模块切入，全方位把握“垄断组织这一重要概念。4、两次工业革命比拟第一次工业革命第二次工业革命背景起止时间显著标志主要工业部门特点影响细化课本知识。5、想一想，两次工业革命分别对中国产生了什么影响？提示：从毁坏性和建设性双重作用入手引导学生进行中外联络，把中国的历史发展
9、进程纳入世界大背景中考察。3一试身手，稳固知识A、学生完成“基础训练中的七道选择题，利用网上在线测试，对学生学习状况进行实时检测，及时了解学生学习效果。B、学生分组完成“视野拓展中的材料问答题，要求学生在留言版上做答文字录入，并提交答案。通过BBS学生可查看其他小组的答案，上台对其他小组的答案进行点评。最后，我对课堂练习、学生的点评进行扼要分析和小结。文档视界2022/3d980aefe009581b6bd9ebe0c4aopxgcagh.html四、教学反思反思之一：从学生的反应情况来看，这种课对他们没有什么大的困难，反而比拟喜欢。他们喜欢的原因主要有两点：第一，给他们一个展示自我的时机。第
10、二，学习起来更轻松有趣。反思之二：从课堂上学生的合作情况来看，他们能够积极介入讨论，实现互动。而且，这种讨论的反映很剧烈，一些知识把握较好的同学发言后，常伴有同学们发自内心的“真棒的感慨。讲明学生之间已经有了共鸣，产生了“欣赏，在互动中将别人的智慧“据为已有。在老师通过问题引导学生概括出历史特征、总结出历史认识时，大多数同学会边记边点头。在共同学习的经过中，学生们已有的知识被激活，同时又发现了本人在知识把握和运用中的缺乏，这会鼓励他们“查漏补缺，加强学习成功的自信心。反思之三：从教学手段上看，充分利用网络教学互动性特点，老师设置问题，分小组完成，先采取生生互评，学生为了本小组的“荣誉，积极介入
11、，争先恐后，在争鸣中分辨是非，把握知识，最后是师生互评，在互动中促进老师对教、学生对学的反思和改良。反思之四：听课老师在听课后充分肯定了这堂课，以为我这节课融入了全新的教学理念，创意新颖，是一堂并不多见的好课，有很多亮点值得学习和推广。他们也提出了一些建议和讨论多设置亮问题诸如“假如你是1902年美国展览会的策划者，你要设立几个展区，展出哪些产品，这些产品各有什么特点？探究需要较多时间，不可能将所学的知识都用探究方式来获得，怎样把握知识讲授法与问题探究法的“黄金比例，实现教学效益的最优化。本篇文章来源于【大考吧】文档视界2022/3d980aefe009581b6bd9ebe0c4aopxgcagh.html；转载请注明出处；原文链接地址：文档视界2022/3d980aefe009581b6bd9ebe0c4aopxgcagh.html/shuoke/html/13115617332205_2.html本篇文章来源于【大考吧】文档视界2022/3d980aefe009581b6bd9ebe0c4aopxgcagh.html；转载请注明出处；原文链接地址：文档视界2022/3d980aefe009581b6bd9ebe0c4aopxgcagh.html/shuoke/html/13115617332205.html