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1、 在新课程实施中,高效课堂,是广大教育工作者追求和树立的理想目标。但在目前大多数教师能力素质达不到的情况下,有效课堂教学应是我们的重点,是我们每一位教师应追求和达到的。 那么,一节有效的课堂教学应注意把握哪些方面呢?首先是从有效备课开始,有效设定教学目标、有效设计教学过程,第二是有效上课,有效上课包括:有效导入新课,有效提问,有效组织课堂教学,有效的课堂应变,有效运用现代多媒体技术等等。 一、备课备课编写教案备课：教师最基本的教学活动是教师根据课程标准的要求，钻研教材、分析教材结构，分析知识要求、能力要求，找出重点、难点的学习过程。教师寻求最佳教学方法、传授知识的课堂艺术设计过程。教师结合学生
2、学习实际，对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程。备课应把握以下几点：1.通读教材，吃透教材。2.教学目标的定位应注重系统性和发展性。3.关注学生知识起点。4.用活教材，5.教案形式不拘一格。 课堂导入要把握以下原则：1.目的性原则：导入采用什么方式要服从于教学任务和目标。2.启发性原则：导入要有利于引起注意，激发动机，启迪智慧。3.关联性原则：导入要有关联性。4.艺术系原则：导入要有趣，有新意。5.间接性原则：要切中重点，语音简洁、明快，情境创设主题突出，内容不繁琐，紧扣教学内容，切记主客颠倒。教学提问常存在的问题：教学提问常存在的问题：1.满堂问。2.缺乏针对性。3.提问不给组思考时间。
3、有效课堂教学提问应把握几点：有效课堂教学提问应把握几点：1.精心设计问题。2.提出问题要适度，适时、适量。3.提问应具有启发性。4.提问应具有探究下和开放性。教学组织管理应把握以下原则：1.要有明确、严格的课堂纪律要求。2.要体现“严与爱”结合。3.教师要注意自身修养。4.不断提高教学水平。课堂教学中常用的应变方法：1.顺水推舟法。2.另辟蹊径法。3.以变应变发。4、以静制动法。5.巧妙暗示法。6.自我剖析法 总之，课堂上教学机智的运用是有法的，但无定法。它是一个教室修养、智慧、能力和情感的体现，是教师长期修炼、实践的结果。只有重视教学机智的运用，用于探索，持久积累、善于总结，课堂才会有效、高效。