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1、浅谈学生综合能力的培养浅谈学生综合能力的培养教育改革只在改革旧的教育观念，教学方式和教学方法，进而提高学生的综合能力。对于教育工作者来讲“素质教育不是简简单单的一句口号，也不是形形色色的各种艺体类培训班。素质教育的施行要体如今培养学生的综合能力方面，并且要请教育工作者全身心、全方位的投入。怎样全方位培养学生的综合能力呢?在多年的教学实践中，我以为，全方位应该体如今课堂上，课外活动中，以及家庭作业上。一、提高课堂教学水平，丰富课堂教学内容。在校学生学习的关键在课堂，课堂效率直接影响着学生的学习积极性和学习成绩。传统的教学形式中，课堂的教学内容比拟单一。大多数的老师都是在固定的条条框框里进行着教学
2、。很多人以为，课堂教学就是教室教学，离开了教室就不称为课堂了，而老师们讲授的内容在很大程度上是捆着绳子在上课。这条绳子就是教学目的、教学参考书和教案。或许有人以为，这样的讲法有些荒唐。一堂课，假如没有教学目的，没有根据教学参考书备好的教案，这还叫作上课吗？我所讲的绳子并不是讲不要教学目的和教案了。我以为不能使教学全部依靠于教学目的。一堂课的教学目的应该成为教学时的指向标，不要为了教学目的的完成，在课前有意识地设计各种各样的条条框框，然后想尽一切办法，牵着学生的鼻子往里钻，有的老师甚至不许学生有一点的出格，要求的标准极其苛刻。一堂好的课堂教学不应该仅仅用完成了教学目的来衡量。教学目的虽然要完成，
3、但是我以为，在完成经过中，学生的积极性、主动性和创造性的表现是最重要的，充分发挥学生的主动性，不能单纯地固着在有限制的课堂上。小学语文（走，我们去植树）这篇课文的教学经过中，我将课堂放置在劳动课上。这篇课文要求学生有感情朗读课文，背诵课文；重点理解诗歌的内容，了解植树的重要性；教育学生从小要加强环境保护意识。我在教授这一课时，要求学生将课文抄写在一张小卡片上，并随身携带。在植树节那天，组织学生去郊外植树。学生利用两节课时间在劳动中学习课文。在公路边，山坡上，学生通过观察，知道春天来临了；用本人的亲身感受理解了“温暖的意思，更找到了植树的快乐。在植树经过中，我组织学生讨论问题：植树的重要性是什么
4、？学生踊跃发言，各抒已见，不但讲出了课文中所写的内容如植树能够改造大气环境，绿化祖国，战胜风沙等自然灾祸，还发挥想像，介绍了树木是人类的朋友。在夏天它为人们遮挡强烈的太阳光；在冬天雪后它为自然界增添美景，还为鸟儿提供住所。它还为人们的生活提供方便，比方制作筷子，造纸，架桥等。最后，我领学生一起朗读诗歌，再分组进行背诵比赛。学生在愉快的劳动中，理解了课文内容，学会了植树的技巧，并感遭到了春天的生机勃勃。如此不但完成了教学目的，还拓展了教学目的。教学任务出色完成。二、充分发挥学生的积极主动性，提高课外活动质量。课堂教学是培养学生综合能力的关键，而课外活动则是培养学生综合能力的重要阵地。教育改革前，
5、教学要在老师的组织下，老师在课堂上往往是领导者。固然如今提出换位教学，把主动权交给学生，但是在短时间内学生在课堂上的主动地位还是难以实现。在新课程改革的理念下，学生的主动性必须充分发挥。这艰巨的任务只能放在课外活动中了。课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和本人的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动，就是课堂之外的活动。在课外活动中，老师的介入是次要的。我把活动的内容和经过完成交给学生自由进行，学生在课外活动中成了自由的小鸟。我的学生最喜欢课外活动。当
6、下课铃声一落，孩子们就如放飞的笼鸽一涌而出。他们大声呼叫，欢蹦乱跳地飞向操场，尽情挥洒本人的童真。每当看到这种情境，作为教师倒很嫉妒他们了。课外活动属于学生，但是绝不能不闻不问，更不能无组织无目的。高质量的课外活动，应该是有意义，有情趣，能开掘学生的潜力，培养学生综合能力的活动。良好的课外活动气氛不但能培养学生的学习积极性，还有助于开掘学生潜能及相互协作的能力。课外活动的质量提高关键在于老师。老师作为间接介入者为学生做引导和疏导。我会经常征求学生的意见，将每日的课外活动根据学生的要求制定不同的活动内容，围绕一个鲜明的主题，由班干部组织活动。为了培养学生的动手能力，学生们曾举行了航模比赛手工制作
7、我美丽的家比赛绣香包和剪纸比赛等。王可的剪纸作品还在市级比赛中获得金奖呢。每个班都存在后进生。对于这些后进生，只依靠于课堂教学是远远不够的。由于后进生的差异各不一样，仅仅依靠老师的个人气力是很难全面帮助的。我借助学生的帮助，将提高差生的综合能力放在课外活动中，让后进生在活动中找到本人的价值。其实，每个学生都很聪明，他们之所以成为后进生，主要是兴趣不在学习。利用课外活动的自由空间，让大部分学生帮助小部分学生，充分调动他们的积极性，发挥他们的潜能。在课外活动中，涌现了优秀运发动，小画家，小音乐家，小雷锋很多后进生在某一方面都是出类拔萃的人才，何以称他们为后进生呢？三、家庭作业要推陈出新曾经有家长问
8、我：“你怎么不布置家庭作业呢？在家长的观念中，家庭作业就是写在本子上的东西。其实家庭作业的范围很广，它不只限定在动笔上。家庭作业也能培养学生的综合能力。家庭是一个小社会，家庭环境对孩子的影响比学校环境对学生的影响大得多。俗话讲，有什么样的父母就有什么样的孩子。固然这句话过于偏激，但也不无道理。父母的为人外世品德高低直接影响孩子的操行。家庭作业是针对学生的表现以及将要出现的行为而加以引导的。它不是简单的温习课或预习课，家庭作业要有针对性。中国的孩子在父母的宠爱下异常的娇惯，怕吃苦，怕坚持，没有毅力。由于过于依靠父母，有些孩子自私好嫉妒，对父母也不尊敬。针对这些情况，家庭作业有必要推陈出新。为了使
9、学生真切地体会到父母的辛劳，我布置了一项做一天家务的作业，时间放在星期六。要求学生做一天的小家长，负责家里的清扫整理，买菜做饭。家长非常支持这项作业。有家长在感言中写道：“一直以为孩子还小，今天我发现孩子长大了。他围起小围裙的样子容貌像个小大人。当我想帮他的时候，孩子却一本正经地告诉我：妈妈，今天我当家。一天结束了，看到孩子疲惫的样子容貌，我心里却格外的高兴。孩子真的懂事了。家庭作业不但要有针对性，还要有多样性。平常布置的家庭作业，能够是写的，背的，读的，还能够是想的，做的。碰到特殊的日子能够布置一些特殊的作业。例如，老师节前夕，让学生自制贺卡。既表达了学生对老师的尊敬，又锻练了学生的动手动脑能力。端午节时让学生查资料了解端午节的来历，再举办一个粽子展览会，比一比谁是包粽子能手。在学习九寨沟这篇课文时，我要求学生画一幅山水画，画中要有蓝天，白云，森林，湖泊，瀑布，还要有各种小动物。学生们画得非常漂亮。很多学生看着本人的“杰作就能把课文背下来。这样的家庭作业激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。总之，“教亦多术矣。在教学经过中，老师的责任在于“善歌者使人继其声，善教者使继其志。学生综合能力的培养体如今学习和生活的各个方面。