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1、说声说声“对不起对不起”你还记得什么礼貌用语吗？什么时候或场所会用上“对不起”？请，谢谢自学要求：自学要求：（1）用自己喜欢的方式读。（2）标出自然段的段序。（3）小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。固执挨桌铅厉敢秒陈歉凑谅管束固执挨打同桌铅笔固执挨打同桌铅笔厉害不敢一分一秒厉害不敢一分一秒陈列道歉凑到原谅陈列道歉凑到原谅不管结束不管结束1.1.课文讲了一件什么事课文讲了一件什么事? ?2 2、事情开始怎样、事情开始怎样? ?后来又是怎样的后来又是怎样的呢？呢？3 3、“我我”为什么应该向陆叶说为什么应该向陆叶说“对不起对不起”？4.4.是什么力量让是什么力量让“我我”这样这样做做的的? ?
2、课文讲述了课文讲述了“我我”不小心不小心，老师让我老师让我 ，可我，可我，最后最后。联系上下文理解词语联系上下文理解词语固执固执犹豫犹豫原谅原谅不知所措不知所措窘窘故意故意联系上下文理解词语固执固执 不轻易改变自己的认识不轻易改变自己的认识,坚持到底坚持到底 犹豫犹豫 迟疑不决迟疑不决 ，久久没法下决定久久没法下决定原谅原谅 对过失、错误给予谅解对过失、错误给予谅解 不知所措不知所措 不知道怎么办才好。形容处境为难不知道怎么办才好。形容处境为难 或心神慌乱或心神慌乱 窘窘 为难，不好意思为难，不好意思故意故意 明知不应这样做，但还是这样做明知不应这样做，但还是这样做 “我并不是个固执自私的男孩
3、子，我并不是个固执自私的男孩子，然而要我想别人承认错误，那真是然而要我想别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。一件比挨二十大板还难受的事。”第一自然段，思考“我”是一个怎样的人？ “我我”不固执、自私，却无法面对自己不固执、自私，却无法面对自己的错误，让他承认错误必挨二十大板还难的错误，让他承认错误必挨二十大板还难受。但有一次，他却超越了自我。受。但有一次，他却超越了自我。 你们是怎么理解这句话的？你们是怎么理解这句话的？我一时不知所措，窘得满脸通红。其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所
4、措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。描写“我”心理变化的语句 “我我”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 描写“我”心理变化的语句 教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 描写“我”心理变化的语句我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。描写“我”心理变化的语句想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”描写“我”心理变化的语句“我我我我”我支支吾吾地说不出我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。一个字来，泪水在眼眶里直打转。教室里静得出奇，我知道大家都在等我教室里静得出奇
5、，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。我。想到这里，我鼓足勇气，大声说：想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆陆叶，对不起。叶，对不起。”以“对不起了”开头，向老师、同学或亲人主动承认错误。咱们从小讲礼貌晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。小朋友呀高高兴兴进学校。见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！团结友爱心一条。团结友爱心一条。 好儿童, 志气高。讲文明, 懂礼貌。咱们一定要记牢。 不骂人来, 不打架。果皮纸屑不能抛, 纪律要遵守, 卫生要做到。咱们从小讲文明, 咱们从小讲礼貌！