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1、说声说声“对不起对不起”1、初读课文，掌握本课的生字、新词初读课文，掌握本课的生字、新词。2、学习第一段，了解学习第一段，了解“我我”的个性特点，的个性特点，为下文体会为下文体会“我我”的内心活动做铺垫的内心活动做铺垫。3、正确、流利地读课文正确、流利地读课文。自学自学提示一提示一：（1）用自己喜欢的方式读，圈划出生字、新词。（2）标出自然段的段序。挨挨 超超陆陆 铅铅措措 陈陈眶眶（cho）（i）（挨打）（挨打）（超过）（超过）（l）（陆地）（陆地）（qin）（铅笔）（铅笔）（cu）（措施）（措施）（chn）（陈述）（陈述）（kung）（眼眶）（眼眶）彼彼 歉歉任任 秒秒凑凑 谅谅束束（qi
2、n）（b）（彼此）（彼此）（道歉）（道歉）（rn）（任务）（任务）（mio）（秒针）（秒针）（cu）（凑合）（凑合）（ling）（原谅）（原谅）（sh）（约束）（约束）难 铅 陈 支吾 任 秒 谅 束固执挨桌铅厉敢秒陈歉凑谅管束固执挨打同桌铅笔固执挨打同桌铅笔厉害不敢一分一秒厉害不敢一分一秒陈列道歉凑到原谅陈列道歉凑到原谅不管结束不管结束自学自学提示二提示二：再读课文再读课文1、想想、想想课文讲了一件什么事课文讲了一件什么事?2、“我我”为什么应该向陆叶说为什么应该向陆叶说“对不起对不起”?课文讲述了课文讲述了“我我”不小心不小心，老，老师让我师让我 ，可我，可我 ，最，最后后。1、课文写了一
3、件什么事、课文写了一件什么事?“我我”一不小心，手中的铅笔一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声向他说了声“对不起对不起”。2、“我我”为什么应该向陆叶说为什么应该向陆叶说“对不起对不起”？因为因为“我我”一不小心，手中一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说所以老师让我向他道歉，跟他说声声“对不起对不起”。联系上下文理
4、解词语联系上下文理解词语固执固执犹豫犹豫原谅原谅不知所措不知所措窘窘故意故意联系上下文理解词语固执固执 不轻易改变自己的认识不轻易改变自己的认识,坚持到底坚持到底 犹豫犹豫 迟疑不决迟疑不决，久久没法下决定久久没法下决定原谅原谅 对过失、错误给予谅解对过失、错误给予谅解 不知所措不知所措 不知道怎么办才好。形容处境为难不知道怎么办才好。形容处境为难 或心神慌乱或心神慌乱 窘窘 为难，不好意思为难，不好意思故意故意 明知不应这样做，但还是这样做明知不应这样做，但还是这样做 自学自学提示三提示三：再次默读课文再次默读课文1、我是一个怎样的孩子？我是一个怎样的孩子？事情开始怎样事情开始怎样?后来又是
5、怎样的呢？后来又是怎样的呢？2、是什么力量让、是什么力量让“我我”这样这样做做的的?“我并不是个固执自私的男孩我并不是个固执自私的男孩子，然而要我想别人承认错误，那子，然而要我想别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。真是一件比挨二十大板还难受的事。”第一自然段，思考“我”是一个怎样的人？1、“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？“我我”不小心把同学的下巴划破后，不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？开始是怎样的？后来是怎样的？“我我”是一个比较内向，自尊心是一个比较内向，自尊心很强的孩子。很强的孩子。所以当所以当“我我”不小心不小心划破同学的下巴后，虽然心里
6、已经责划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声于向这位同学说了声“对不起对不起”。2、是什么力量让、是什么力量让“我我”这样做的？这样做的？是老师、同学的鼓励，是老师、同学的鼓励，才使才使“我我”克服了心理障碍，克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声鼓起勇气向同学说了声“对对不起不起”。课堂检测比一比，组词错 陈 凉 犹 秒措 阵 谅 优 抄1、能正确、流利、有、能正确、流利、有感情地朗读感情地朗读课文。课文。2、能找出文、能找出文中描写中描写人物神态和心理活
7、动人物神态和心理活动的句子，体会的句子，体会“我我”紧张、害怕、矛盾紧张、害怕、矛盾的心情。的心情。3、通过讨论交流，明白一个讲文明、懂、通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误的道理。承认错误的道理。温故知新说说下列词语的反义词犹豫 故意 难受 结束自学提示一再读课文，1、划出描写“我”神态和心理活动的句子2、仔细读第二段，想想文中的“我”是否知道自己错了？描写描写“我我”心理变化的语句心理变化的语句“我我”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。“教室里静得出奇，我知道大家教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，
8、可不知怎的，我的嗓都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。字都吐不出。”这段心理描写，形象地写出这段心理描写，形象地写出了当时了当时“我我”的感受以及矛盾的的感受以及矛盾的心情，很符合人物当时的心理。心情，很符合人物当时的心理。描写描写“我我”心理变化的语句心理变化的语句我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。描写描写“我我”心理变化的语句心理变化的语句想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”描写“我”心理变化的语句“我我我我”我支支吾吾地说不出我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直
9、打转。一个字来，泪水在眼眶里直打转。教室里静得出奇，我知道大家都在等我教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。我。想到这里，我鼓足勇气，大声说：想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆陆叶，对不起。叶，对不起。”自学提示二再读课文28段，划出描写“我”错了之后的表现表现我一时不知所措，窘得满脸通红自学提示三小组讨论1、老师让我说对不起的时候，我的心情怎样？2、读了课文，你明白了什么道理？这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。改是一个小学生应有的好品质。1、小组同学合作表演这个故事。2、以“对不起了”开头，向老师、同学或亲人主动承认错误。课堂检测听写词语