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1、小学生课外阅读兴趣的培养课题研究阶段性小结（小学生课外阅读兴趣的培养）课题研究阶段性小结为拓宽语文学习空间，提高语文学习效率，本学期我以（小学生课外阅读兴趣的培养）为课题进行研究。现将第一阶段的研究成果小结如下：一、读书方面一课内指导学生读好课文潜移默化中逐步教会读书方法在学习教材中的课文时，我们要求学生按三个层次来读：1读得正确；2读得流利；3读得有感情。教学中，我们为了避免学生唱读、拖读、抢读、用嚷来代替朗读等现象，关键时候实验老师一句一句地为孩子做示范，理解一句朗读一句，让孩子学会听，学会读，引导孩子根据文章的内容，恰如其分地把握好语调的高低，语气的轻重，速度的快慢，把文章所要表达的思想
2、感情读出来。从目前学生反响出来的情况看，大部分学生已初步把握了读好文章的技巧和方法。二借助课外书拓展知识面，提高了学生阅读能力。根据（语文课程标准）的要求，小学高年级的课外阅读量不少于100万字。为增大孩子的阅读量，拓宽知识面，我们对学生严格要求，从孩子所表现出来的情况看，大部分孩子能利用好课余时间大量阅读。近一年中主要采取的措施有：1、要求学生利用早晨和中午早到时间和课间在教室内阅读教师推荐的或本人喜欢的好书。2、天天都布置适量的读书作业。为培养学生养成良好的读书习惯，天天我们都布置适量的读书作业，并要求“吃不饱的同学可继续增加“营养，阅读更多的好书。习惯成自然，如今大部分学生都从书中找到了
3、乐趣，并爱上了书这位好朋友。3、充分利用每周的阅读课。学生非常喜欢每周的阅读课，由于学生能够互相沟通读的好文章，并且能把好书互相推荐，极大地提高了学生的阅读兴趣。4、为提高学生的讲话能力，我们要求学生在读完书后把本人感兴趣的故事讲给家长听，让家长评价，让学生从中体会读书的乐趣。刚开场，家长反映孩子讲起来很费力。但是没过一个月，家长就高兴地告诉我们孩子的进步很快。通过这样的训练，一学年快结束了，在我们班学生的读书笔记中经常会读到一些有血有肉饱满的语句，他们还能恰到好处地运用一些词语来表达本人的意思。其次，我们班学生的白话表达能力也上了一个台阶。5、开展多种活动，培养阅读兴趣。班级有计划地举行读书
4、故事会、佳作鉴赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗读赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在阅读中感遭到快乐与幸福。举办“读书月，征文比赛、朗读比赛等读书沟通活动。三读书方面采取的必要的鼓励措施。为了有效地监督学生读书活动的落实，我们要求家长将学生天天读的课外书中的文章名称及所读页数填到每月的“读书记录表中，这既是对孩子的催促，更重要是对家长配合积极性的调动。为了鼓励孩子开心地投入到读书活动中来，每月我们会根据孩子“读书记录表中的记录情况，评选出“阅读大王、“红花少年“，并颁发奖品学惯用品：如铅笔、橡皮、练习本等。这样，得奖的孩子很冲动，听家长讲回家看课外书的尽头十足，
5、；没有得奖的孩子为能在下月评上“读书大王也愈加努力地读书，来汲取“营养。二、写话方面一读中学写，提高写话水平随着孩子识字量的增大及阅读数量的增加，我们适当增加了习作练习，主要包括：1、每周进行一次写话训练。为了扩大学生作文题材范围，丰富作文内容，开拓思路，培养学生的写作能力，我们把写话练习由课内延伸至课外，有计划地进行了写话的训练。每次写话我们都会确定一个重点，要求不高，使学生每次都有长进。为了逐步提高学生能连贯地、有次序地写清楚一个片段的能力，我们十分注意三点：一是主题坚持从学生的生活实际出发；二是根据学生完成写话的情况，坚持进行想象写话的综合训练；三是坚持引导学生经历训练经过，训练要求逐步
6、提高，每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋上升的训练经过。2、每周写四篇日记和两篇读书笔记。有的学生问：“教师，写什么呢？我们告诉他：“想写什么就写什么，一句话、两句话都行。交上来的日记中，很多同学都只写了三、四句话。针对这一点，我们硬性的规定了他们天天写话的内容，当然内容是丰富的，系统性的，要有一定的程序计划，又要与学生生活严密联络，具有很强的机动性、灵敏性。在学生渐渐地入轨以后，我们开场征求他们的意见，看看该写些什么，学生也乐于表达心中的想法。每次批改完日记，我们都会对写得好的和有进步的孩子进行一番表扬和鼓励，当学生们听到我们在一字一句地读他们的日记时，孩子们的脸上弥漫着笑容，从孩子们
7、兴奋的笑脸上，我们看到了希望。二正确的评价加强了学生的自自信心。自自信心对于一个人来讲是至关重要的。为树立学生的自自信心，在作文和日记的批改方面，孩子总会看到我们批改的红红的批语，如“教师为你的进步感到高兴，继续努力！“等待着下次你能带给教师一份惊喜！“你的作业本可真整洁！等。为进一步鼓励学生多写，写出更好的习作，我们还把班里优秀的作文作为范文捉住机会地读给全班学生听，被读到的同学每次总是那么自豪，没有读到的同学眼睛里流露出羡慕的眼神。我们想他们一定暗下决心下次写好，争取把本人的作文也被教师读给同学听，事实证实我们的猜测是对的，原来害怕写作的同学也能写出让人惊喜的小作文。当然，由于个体差异，有
8、几个孩子还不能写出让人满意的文章，但我们不会放弃。三、存在的问题一读书方面1、借读生读书量整体上大大少于在籍生。由于我们班住宿较多，周一到周五的学习任务比拟中，双休日回家这部分学生缺少家长的监督管理，导致学生没有过多时间来读书，读书效果也不是很好，在以后的学习经过中需对他们做硬性的要求，并要求任课教师及家长做好配合工作。2、有少部分同学没有养成天天读书的好习惯由于学生的个体差异及家庭环境的不同，有少数学生到如今为止都是教师、家长逼着读，没有养成好的读书习惯。我们想这是学生还没有体会到读书的乐趣，在以后的教学中应在班内多开展一些读书活动，让孩子知道开卷有益，争取让每个学生都成为爱读书的孩子。二写话方面1、学生的词汇量太少，作文中优美词句太少。下学期要求学生进一步提高读书笔记及好词好句摘录本的质量。2、很多同学还不能正确地使用标点符号。大部分学生能正确运用逗号、句号和问号，可对于冒号、双引号还不怎么会用，在以后的教学中需要经常性地向学生介绍它们的用法。总之，一学年下来，有收获，有失误，争取在下一阶段的研究中继续发扬本学年中好的做法，想方设法克制困难，让孩子天天都有进步，天天都能给教师惊喜。