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1、滕州市普通中小学教学管理规范(精华版)滕州市普通中小学教学管理规范试行一、总则1.教学是学校的中心工作，是全面贯彻党和国家教育方针、施行素质教育的最重要途径。为进一步加强全市中小学教学管理的制度化、规范化和科学化建设，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障培养目的的实现，根据国家和省市有关规定，结合我市实际，特制定本规范。2.学校教学管理的基本任务是：研究教育教学及其管理规律，改良教学管理工作，提高教学管理水平；完善教学管理制度，构建教学管理体系，促进教学规范；优化教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织施行教学改革，创新教学方式和学习方式，提高教学质量和效率；努力调动老师和学生教与学的
2、积极性，实现教与学和谐发展。3.学校要坚持以教学为中心，加强教学思想、教学目的、教学计划、教学经过、教学研究、教学评价、教学资源和教学组织等教学工作要素的管理，建立正常、稳定的教学秩序，全面完成教学任务，全面提高教学质量。二、教学思想管理4.教学思想管理是学校教学工作的首要任务。学校要树立科学的教学观、质量观和人才观，努力为每一个学生提供合适的教育，努力提高学生的全面素质。5.学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，认真执行国家课程施行方案，积极推进素质教育。坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养全面发展的建设者和接班人。6.老师要树立以学生发展
3、为本的教育理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生把握终身学习必备的基础知识与基本技能。因材施教，坚持平等对待学生，促进学生全面而富有个性的发展。7.老师要以课程标准为根据组织教学，既要重视学生对基础知识、基本技能的理解和把握，也要重视学生对基本学科思想、基本活动经历的感悟和积累，把三维目的落到实处。三、教学目的管理8.教学目的管理是实现科学管理的核心。学校要落实教学目的管理，使学校教学工作构成整体一致的目的体系，避免教学目的的盲目性和随意性。9.学校要遵循学校建设总体目的，编制教学改革和发展规划，确定学校中短期总体教学目的。学校各处室、年级组、教研组和老师要围绕学校总体教学目的，确定每
4、个学期、每项工作、每个学科的分体目的。10.学校制定教学目的既要突出目的的全面性，又要注重目的的详细化和量化，从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面确定教育教学质量目的体系。11.学校要建立计划、执行、检查、改良、评价五位一体的教学目的管理系统，注重跟踪、督查，抓实整改、评价。四、教学计划管理12.制定教学计划是教学常规管理的起始环节，是组织教学经过、安排教学任务、开展教学活动的基本根据。13.学校要制定学期教学工作计划，对全学期的教学教研工作提出明确的指导思想、工作目的、主要任务和详细措施，对各项主要教学教研活动、教改实验和课题研究等作出详细安排。1
5、4.学校各年级组、教研组要根据学校教学工作计划，结合本年级、本学科特点，制定年级组、教研组计划，报教诲处、分管教学副校长处审定后施行。15.学校各任课老师要以本学科课程标准、学校教学工作计划、学科教研工作计划为根据，结合学科特点和本身教学特点，制定个人教学计划。16.学校各项教学教研计划应在每学期开学前一周内制订完成，报学校教诲处存档。学校应对计划施行情况进行月检查，确保计划落实到位。五、教学经过管理17.教学经过管理是提高教学质量和效益的重要保证。学校应当全面加强教学经过管理，使老师教学各环节做到规范化、精细化和常态化。18.备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。学校要坚持个人备课
6、与集体备课相结合的备课制度，严禁无教案上课，严禁照抄照搬现成教案或旧教案。19.个人备课的基本要求：确定教学目的、分析把握学情、整合教学内容、优化教法学法、选用教学媒体、设计教学经过、预设检测练习、合理设计板书、教案规范完好。20.集体备课的基本程序：确定内容-个人初备-集体研讨-修正教案-重点跟踪-课后沟通。21.老师上课的基本要求：学习目的明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反应及时、教学行为规范、教学艺术精当。22.作业是课堂教学的延伸，是老师了解学生获取知识的程度、检验教学效果的重要手段。作业布置与批改要严格落实（滕州市作业教学指导意见）滕教字202110号基本要求。23.课外辅导是
7、课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，是促进学生夯实基础和拓展延伸必不可少的环节。24.实验教学要严格执行（滕州市教育局关于进一步加强中小学实验教学工作的意见）滕教字202172号基本要求。25.考试是对老师教学活动的有效性和学生知识能力状况的综合评价。考试要严格落实（滕州市普通中小学考试管理规定）滕教函字2021106号基本要求。六、教学研究管理26.教学研究是深化教学改革，提高教学质量，促进老师专业化发展的有效途径。学校要建立以老师为本、以教学为本的教学研究制度，构成严谨、务实的校本教研气氛。27.校本教研的主要内容包括：学习党和国家的教育方针政策，学习当代教育理论和先进教学经历，学
8、习与教学相关的专业知识；钻研课程标准和教材，研究学生的心理特征和学习规律，探索改良教学方法、教学手段和学生学习方式；研究提高教学基本功的途径和方法等。28.校本教学研究的基本形式：课题研究、专题研讨、集体备课、听课评课、读书学习、教学反思。29.学校要完善校本教学研究制度，建立经费保障、考核评价、表彰奖励等机制。要鼓励和支持老师物化研究成果，展示学术成就。七、教学评价管理30.教学评价是研究教与学的价值的经过。学校要以既定的教学目的为根据，建立对老师和学生的评价机制，注重发挥评价的引导、诊断、改良、鼓励等功能。31.学校应建立多元的、发展性的老师评价体系。要从老师教学素质、教学职责和教学绩效等
9、方面评价老师的教学工作，不以学生的考试成绩作为评价老师的唯一标准。32.学校要建立和完善促进学生全面发展的评价机制，加强学生综合素质评价。要从道德品质、公民素养、学习能力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现六个维度综合评价学生的发展。33.学校要用好评价结果，对学生的评价结果应记入学生的成长档案，并指导学生正视缺点，发扬优点，确立奋斗目的，树起自尊心和自自信心；对老师的评价结果应纳入绩效考核内容。八、教学资源管理34.学校要积极开发、合理利用校内外各种课程资源，注意开发和利用信息化与实践性课程资源。35.学校要加强实验室、图书室、阅览室、校园网、多媒体教室等教学资源的合理配置和规划建设，充分加
10、以利用，保证为教育教学服务，提高资源效益。36.学校要积极推进教育信息化建设，科学、高效、合理地规划、调配、使用教学资源，提高教学资源的综合使用效率。37.学校要开发富有学校和地方特色的课程资源。要重视综合实践活动基地的开发和利用，每所学校要有2处固定的和若干处不固定校外实践活动基地。要加强同社区和有关单位的密切合作，充分利用好校外课程资源。38.学校要有效整合、利用校内外课程资源，努力开发开设探究性、开放性、多样性和可选择性的校本课程，为学生个性发展和全面发展提供课程保障。九、教学组织管理39.学校要建立健全由校长全面负责，分管副校长详细执行，教务导处及其它教学组织分工施行的教学管理机制。4
11、0.学校校长要集中精神全面领导教学工作，潜心研究教学工作，倾心服务教学工作。41.学校分管教学副校长要协助校长主持、领导学校的教学与科研工作，按有关规定承当教学任务。42.学校教务导处要精心组织施行和管理教务工作，保证各项教学工作正常、有序进行。43.学校教科室主任应主持制定教科研工作中长期规划和详细的教学研究计划，有目的、有计划地开展校本教学研究。要加强教学科研成果的总结、推广和运用，使之转化为教育教学效益。44.学校和各教学管理机构以及全体老师在每学期结束时，应对照教学目的和教学计划，对本学期教学工作进行回首和反思，写出书面工作总结，并分层次沟通。45.学校和各教学管理机构要建立健全教学管理规章制度，使各项教学工作有章可循。要加强档案资料的建设和管理，每年进行资料的分类归档、编目造册并保存；建立教学档案查阅制度，发挥教学档案的作用。十、附则46.本规范作为教育行政部门、教科研部门督导视导、检查学校教学工作的重要根据。47.本规范由滕州市教育局负责解释。