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2、法。活动准备：物质准备：十二生肖动物图案；十二生肖歌词对应图谱；伴奏音乐经历准备：幼儿对家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列顺序活动经过：一、谈话导入，唤醒原有经历，初步感悟歌曲1、引出课题。提问：十二生肖里，你属什么？你的家人呢？2、今天教师带来一首歌，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物？谁在前？谁在后？通过谈话导入，唤起幼儿原有经历，激发学习的兴趣。二、熟悉旋律，理解、记忆歌词，初步学唱歌曲1、通过游戏点将排图，引导幼儿对歌词中的生肖进行排序。我们玩个游戏，我四个生肖一唱，一边唱歌一遍按节拍点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就能够上来按顺序把生肖贴在这里。小结：原来歌曲就是按
3、十二生肖的顺序唱的，所以就叫十二生肖歌。2、通过倾听范唱、读懂图谱、回忆歌词等方式记忆歌词内容，初步学唱歌曲。第一段：首先来听听第一排的四个生肖动物，它们在干什么？第二段：直接贴图，你能看出在干什么吗？第三段：回忆一下四个生肖动物在干什么？先通过倾听歌曲和游戏的方法让幼儿排列生肖顺序；再熟悉、记忆歌词，由于歌曲有三段，旋律基本一样，所以三段歌词我采用了三种不同的学习方法：第一段老师范唱、幼儿倾听歌词；第二段直接贴图谱、幼儿猜想歌词内容；第三段通过回忆歌词的方法帮助幼儿学习歌曲，体验多种学习方式的乐趣。3、看图谱，尝试完好学唱歌曲。三、把握间奏，体验多种演唱形式带来的乐趣1、间奏处演绎：能从图上看出这首歌有什么十分的地方？接下来听听空白地方我唱什么？用如何的声音演唱？2、师生、生生分组合作二声部演唱。3、通过藏图游戏稳固歌曲，挑战演唱难度，增加趣味性。通过老师启发式问题引导幼儿发现间奏有规律的反复出现现象，运用分角色等多形式演绎歌曲，感受二声部主旋律强、伴奏弱演唱方式的美妙；最后利用孩子爱挑战的心理特点，用藏图游戏帮助幼儿再次整理歌词、加深印象，增加歌唱活动的趣味性。