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1、大自然的启示教案（大自然的启示）教案一、教学目的1.理解8个生字.2.朗读课文，把握每篇课文的主要内容，理解到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣?二、教学重点：了解每篇课文的主要内容，并从中遭到启发。三、教学准备：课件四、教学课时：一课时五、教学经过：一,前文迁引，导入新课1、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然?同学们回忆一下，通过前面课文的学习：（自然之道），（黄河是如何变化的），（蝙蝠和雷达），大自然带给了我们什么启示呢？2、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文（大自然的启示），这是一篇略读课文,需要同学们使用前面课文中学到的方法来自读自悟.请同学读导读，找出问题。
2、3、同学们发现了吗咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的?一篇是（清扫森林），另一篇是（人类的教师），板书.看看教师写对了吗清扫森林未加引号.评价二，初读感悟,认记字词1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢自由地读一读课文，注意读准字音,联络上下文仍理解不了的词语能够向同伴请教?2.认读生字新词，找出词语中的多音字.扫：扫帚，清扫.3.共同解决难理解的词语.如：生态平衡.三，了解内容,质疑沟通1.默读（清扫森林），想想它主要讲了什么出示课件2.再仔细地读读课文，想想：1为何讲林务官的命令给森林带来了灾难呢2清扫上面为何要加引号4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示四，迁移学法
3、,使用稳固刚刚咱们通过读课文，了解了（清扫森林）这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，相互沟通，得到了关于大自然的启示.下面，我们就按刚刚的方法继续学习（人类的教师）这篇文章.1默读课文，用波浪线划出一句与题目照应的话。 (2)想想文章主要写了什么？流线型.)重点感受生物真是人类的好教师:人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比方前面的课文逐一（蝙蝠和雷达）等,大家还了解哪些事例(4)这篇文章又带给你什么启示五，总结全文,拓展延伸1.林务官清扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓，鲸等动物身上得到启示有所发明，有所创造.可见假如我们任意毁坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚
4、；假如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类.2.其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所讲的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的白话交际课上，我们还要就这个话题作进一步的沟通。六、堂清：高效课时通第12课课时第二部分(第六题、智慧天天长)七、作业：课外拓展阅读（奇异的仿生学），或者继续搜集相关仿生学的知识。八、板书12*大自然的启示“清扫森林）保持大自然的生态平衡（人类的教师）生物真是人类的好教师（大自然的启示）教学反思阅读教学就是学生、老师、文本之间对话的经过，是学生在老师的指导下，学会阅读方法，核心是老师教学生学会阅读，到达加强学生的阅读水平。在教
5、学（大自然的启示）这个课时，我让学生通过自由读、默读、阅读、指名读等方式到达了读准生字字音，准确、流利地朗读课文的目的。接下来我让考虑两篇短文的主要内容，并启发学生（“清扫森林）可采用把各部分意思连起来的方法，（人类的教师）可直接引用原文(即最后一自然段)的方法来归纳；教会学生概括文章大在学完课文后，我还让学生写谈谈本人的感想，师生沟通课外搜集阅读相关人类从动植物身上遭到启发而有所发明的例子。学生很感兴趣。整堂课上完，我感觉作为小学语文老师，教学用语要准确、简法，我在教学经过中有时课件显示的问题，还要反复重复，其实学生一看就懂，今后在教学用语的凝炼上要多下功夫。另外在学习“清扫森林一课时，关于“生态平衡的理解在课堂中没有涉及，可能有些学生对这个词语理解不透彻。