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1、(完整)小学三年级心理健康教案快乐学习新挑战，我不怕教学目的1、交给学生一些预习的方法。2、逐步培养学生预习的习惯。3、让学生意识到预习的重要性。教学重点学生一时半刻不能体会到预习的重要性。教学难点养成良好的预习习惯教学准备调查表，案例教学时间一课时教学经过一导入上课之前教师要跟同学们做一项简单的调查。（上新课之前有预习的习惯吗？）学生本人算分数。教师分析调查情况。讨论上课之前先预习新课，了解一下教师上课要讲的内容，碰到不懂的内容查资料弄明白，在不懂就带着问题听课，这样充分发挥了学习的主动性，能够提高学习能力。二、看案例11、讲讲你知道了什么？2、你喜欢用什么方法预习呢？3、在小组里向同学讲讲
2、本人的预习方法。三、案例2小青是个活泼上进的小女孩，但她总是不能很好地完成预习作业，因而学习成绩也不理想，她本人未曾也特别苦恼。有一天她来到心理门诊看病，医生诊断出她不爱预习的原因有下面几点：总觉得反正这些问题明天教师还要讲，预不预习没关系。觉得教师又不给预习作业评分，做了也没有什么意思。预习是无从着手，觉得不知道该怎么预习，于是干脆不预习。请同学根据小青的病情，下处方。认识到预习是学习的好帮手。端正学习态度，明确学习目的。向教师、同学请教预习的详细方法。学了这课，你有什么想法和感受，请记录下你心灵的花朵。四、小结：无论一格人理解能力和记忆能力有多强，他要理解和记住刚学过的东西，总要有一个经过
3、。自助式最好的办法。课后作业写写你还有哪些预习的好办法。习惯总发动教学目的：让学生知道我只要在班级同学的关心下才会快乐的成长。教学时间：一课时教学经过：1导入新课2小组里议一议：你是个快乐的人吗？你的集体观念强吗？沟通。3读故事，谈感想。完成书42页习题4小组讨论我该怎么办？5班级沟通。6本人读小故事，讲讲你的感想。沟通课后感受，请写在书上。9小结。齐读名言警句。作业：把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。不经历风雨，怎么见彩虹教学目的：让学生认识集体的宏大气力，只要在集体的怀抱中本人才会快乐的成长。教学时间：一课时教学经过：1导入新课2在小组里议一议，在集体生活中，在班级活动中，你处在一种什么样的状
4、态？同学沟通。3你有过下面的情况吗？书46页讨论一下。4读故事，谈感想。完成书49页习题5小组讨论：小聪的进步，主要是谁起了作用？6班级沟通。7你以为鹃鹃的讲法对吗？讲讲你的感想。完成书50页习题8读读名言警句，讲讲你的感想。9小结。作业：把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。健康成长这就是我一读一读1读一读（小丽的故事）。2看图引导归纳：A小丽为什么会自卑？B小丽为什么会高兴？二讲一讲1了解小丽的故事后，你想对小丽讲些什么？老师引导学生认识到每个人既有长处，也有缺乏，要正确地认识和评价本人。2从小丽的故事中，结合本身实际，你又想到了什么？/A同桌讨论。B全班共同沟通。三活动1、引导学生想想本人在家里
5、最行一方面。2学生在小组内进行沟通，交推选一名同学参加全班的沟通。3老师引导学生着重谈一谈本人在家里做得最好的一方面。四拓展1记者采访面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会讲些什么？同时又想对爸爸妈妈讲些什么呢？2读儿歌老师总结：同学们，每个人都有本人的长处和缺乏，要正确地认识和评价本人，如今侈认识到本人还是个不错的人吧，大胆地讲声：“爸妈，我能行！该不该任性一、档案馆1、课堂小品（发新书）：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开场发书了。忽然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、A、考虑：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、老师总结：这位同学的行为就是辞让。在生活
6、和学习中，有很多地方需要我们相互辞让。假如我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会博得教师和同学的喜欢，交到更多的朋友。二、咨询台1、问：图中哪些行为属于辞让的行为？2、师生共同讨论、沟通咨询台提供的两种情境。三、活动区1、学生看图听故事（小山羊过桥）。故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？3、学生分小驵音乐伴
7、奏表演“假如你是小山羊，会怎么做？四、实践园1、设问：辞让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？2、学生在书上各自完成“当你碰到下面情况时，怎么办？3、学生汇报本人的做法后完成“自己小测试。4、老师总结：辞让是一种美德。其实，在我们身边就有很多小朋友已经具有了辞让别人的品德。他们碰到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。学会交往你、我、他一、档案馆发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个乙？丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲。丁丁心里更不舒适了。这时教师走了过来，对丁丁讲：“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！丁丁点点头，心里很
8、不是滋味。回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地讲出了本人的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也讲出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立即发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。二、咨询台1、丁丁越想越不舒适，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁讲了些什么。2、老师念信。三、活动区1、讲游戏规则。2、开场第一轮游戏。3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。4、第二轮游戏。5、小队开会，相互鼓励。6、学生在书上填游戏情况。7、读儿歌。四、实践园1、老师领着学生读句子。2、学生自己评价。3、告诉学生做
9、得好的要保持，缺乏之处要努力改正。4、老师总结。我们快乐的在一起一、档案馆1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。A、图211：一个小朋友在整理房间。B、图212：一个小朋友在扫地。C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油。3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了！二、咨询台1、课件展示儿歌：我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。2、学儿歌，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？三、活动区1、讲一讲：碰到这种情况该怎么办呢？A、爸爸讲：“你如今学习最重要，家务事儿不用你管。B、妈妈讲：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！2、演一演：你最拿手的家务儿是什么？做给大家看看？四、实践园1、明确要求：A、本人动手制作一张“家务劳动卡，在上面画上你的家人。B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多？2、各人本人动手做，老师巡视播放一段音乐