中学教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》题库100题含答案(测验210版).docx

上传人:知****量 文档编号:18894677 上传时间:2022-06-02 格式:DOCX 页数:54 大小:43.21KB
返回 下载 相关 举报
中学教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》题库100题含答案(测验210版).docx_第1页
第1页 / 共54页
中学教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》题库100题含答案(测验210版).docx_第2页
第2页 / 共54页
点击查看更多>>
资源描述

《中学教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》题库100题含答案(测验210版).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》题库100题含答案(测验210版).docx(54页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、中学教师资格证考试教育知识与能力(中学)题库100题含答案1. 题型:单选题人们在突然进入电影院的观影厅时,感觉阈限的变化是( )。A缓慢下降B急速上升C缓慢上升D急速下降 考点 感觉 解析 视觉的适应可分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。此时,感觉阈限会急速下降。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系,感受性越高,感觉阈限越低;感受性越低,感觉阈限越高。综上所述,D项正确。A、B、C项,为无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为D。2. 题型:辨析题教学与教育是部分与整体的关系。 考点 教学的概念 解析 此题属于知识点再现型辨析题。该类型主要是对知识点

2、的正确再现。在解答此类题目时,考生首先需要判断准确,因为题目的说法是正确的,所以答题时,将题目展开或者换一种说法即可。3. 题型:辨析题教育活动主要是研究教学方法。 考点 教育的含义及构成要素 解析 此题属于以偏概全型辨析题。该类型主要考查的是由多个小知识点组成的大知识点,考题往往将大知识点等价于该知识点下的某个小知识点,或认为该知识点只包括某个单个知识点。在解答此类题目时,考生需要把大知识点下的其他小知识点一并列出,这样论据才更有说服力。4. 题型:单选题以下关于课程类型的说法不正确的是( )。A学科课程就是分科课程B拓展性课程是具有一定开放性的课程C必修课程一般包括国家课程、地方课程和校本

3、课程D学科课程是使用最广泛的课程类型 考点 课程的类型 解析 学科课程亦称分科课程,它是最古老、使用范围最广泛的课程类型。拓展性课程是具有一定开放性的课程。因此,选项中A、B、D项说法均正确,故排除。C项,必修课程一般包括国家课程、地方课程,不包括校本课程,当选。本题为选非题,故正确答案为C。5. 题型:单选题在奥苏伯尔对于成就动机的分类中,属于内部动机的是( )。A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D具体动机 考点 学习动机的分类 解析 认知内驱力是一种要求了解和理解的需求,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的需求。一般来说,这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的,属于内部动机。

4、综上所述,A项正确。B项,附属内驱力是指个体为了保持家长或教师等人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。与题意不符,故排除。C项, 自我提高内驱力是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源,是一种外部动机。与题意不符,故排除。D项,并不属于奥苏伯尔对于成就动机的分类,故排除。因此,本题正确答案为A。6. 题型:辨析题中小学教学是从理解教材开始的。 考点 教学过程的基本阶段 解析 此题属于曲意理解型辨析题。该类型主要是对知识点理解的考查。在解答此类题目时,考生需要对考点有着较为全面的把握,明确考点的正确理解方式,然后逐条列出即可。

5、7. 题型:单选题动物遇到危险时会紧张地扑打翅膀或者发出呼救的叫声,这体现了情绪的( )。A动机功能B组织功能C适应功能D社会功能 考点 情绪的功能 解析 本题考查的是情绪的功能。适应功能是指情绪是有机体适应生存和发展的一种重要方式。题目中的动物遇到危险时的表现,是适应生存的体现,综上所述,C项正确。A项,情绪是动机的源泉之一,是动机系统的一个基本成分,它能激励人的活动,提高人的活动效率。故排除。B项,情绪的组织作用是指情绪对其他心理过程的影响。这种影响作用表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。故排除。D项,情绪的社会功能是情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过

6、情绪的外部表现,即表情来实现的。故排除。因此,本题正确答案为C。8. 题型:单选题想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物,唤起了心中的钦佩之情,这属于哪种形式的道德情感?( )A直觉的道德情感B想象的道德情感C道德动机D伦理的道德情感 考点 品德的内涵及心理结构 解析 本题考查的是品德的内涵及心理结构。道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感及伦理的道德情感。想象的道德情感,即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物就是道德形象。综上所述,B项正确。A项,直觉的道德情感,由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验,故排除。C项,属于无

7、关干扰选项,故排除。D项,伦理的道德情感,以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验,故排除。因此,本题正确答案为B。9. 题型:简答题简述情绪的功能。 考点 情绪的功能 解析 本题考查的是情绪的功能。10. 题型:单选题以下持生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式观点的是()。A劳动起源说B生物起源说C心理起源说D神话起源说 考点 教育的起源 解析 劳动起源说的主要内容是:生产劳动是人类最基本的实践活动;教育起源于生产劳动过程中的经验传递;生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式;生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。综上所述,A项正

8、确。B项,生物起源说认为,教育活动不仅存在于人类社会之中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。与题意不符,故排除。C项,心理起源说认为,原始的教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。与题意不符,故排除。D项,神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点,所有宗教都持这种观点。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。11. 题型:单选题“忧者见之而忧,喜者见之而喜”,这种情绪状态称为( )。A心境B应激C激情D挫折 考点 情绪和情感的分类 解析 本题考查的是情绪和情感的分类。心境是一种微弱而持久的情绪状态,它构成人的心理活动的背景。“忧者见之而忧,喜者见之而喜”指的就是心

9、境。综上所述,A项正确。B项,应激是人们对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应,故排除。C项,激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。和心境相比,激情在强度上更大,但维持的时间一般较短暂,故排除。D项,不属于情绪和情感的分类,故排除。因此,本题正确答案为A。12. 题型:单选题每次接到临时重要任务,马强总是很快就能上手,李丽却非得把手上的工作告一段落再做新的工作,有时会耽误工作进度,这体现了二者注意( )品质的差别。A广度B稳定性C分配D转移 考点 注意 解析 注意的转移是指根据活动任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另

10、一个对象。良好的注意转移表现在两种活动之间的转换时间短,活动过程的效率高。马强和李丽的差别就体现了二者注意的转移品质的差别。综上所述,D项正确。A项,注意的广度又称注意的范围,是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。与题意不符,故排除。B项,注意的稳定性也称为注意的持久性,是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。与题意不符,故排除。C项,注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为D。13. 题型:单选题下列选项中不属于课堂管理功能的是( )。A维持功能B促进功能C发展功能D监督功能 考点 课堂管理

11、概述 解析 本题考查的是课堂管理概述。课堂管理的功能包括维持功能、促进功能、发展功能。综上所述,D项当选。A、B、C项,都属于课堂管理的功能,题目中要求选出不属于的,故排除。本题为选非题,故正确答案为D。14. 题型:简答题学校实施德育的主要途径有哪些? 考点 德育的途径 解析 本题考查的是德育的途径。15. 题型:单选题科尔伯格把儿童道德发展分为三个水平六个阶段,其中“好孩子”走向阶段属于( )。A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D他律水平 考点 科尔伯格的道德发展阶段理论 解析 本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段理论。“好孩子”道德定向阶段,也叫寻求认可定向阶段,属于科尔伯格道德发展阶段理

12、论的第二水平、第三阶段,即习俗水平。综上所述,B项正确。A、C项,说法错误,“好孩子”阶段均不在这两个水平内,故排除。D项,属于无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为B。16. 题型:单选题( ) 以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。A社区服务与社会实践B研究性学习C劳动与技术教育D信息技术教育 考点 基础教育课程改革的内容 解析 劳动与技术教育是指以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。综上所述,C项正确。A项,社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下,参与社区和社会实践活

13、动,以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。与题意不符,故排除。B项,研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。与题意不符,故排除。D项,信息技术教育是旨在培养学生适应信息时代所需要的信息素养的学习领域。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为C。17. 题型:简答题简述学校教育对人身心发展的促进作用。 考点 教育与人的发展 解析 一般而言,解答此类题目的技巧性不强,答案都比较固定。学校教育对人身心发展的促进作用表现为两大方面,分别进行简述即可。考生取得高分

14、的键在于答案的清晰性和全面性。18. 题型:简答题简述人格的特征。 考点 人格概述 解析 本题考查的是人格的特征。19. 题型:单选题稳定的态度及坚定的行为形成于品德发展的( )阶段。A内化B认同C依从D中间 考点 品德的形成及影响因素 解析 本题考查的是品德的形成及影响因素。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,此时,稳定的态度和品德就形成了。综上所述,A项正确。B项,认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。认同

15、实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致,行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点,故排除。C项,依从包括从众和服从两种,从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,故排除。D项,属于无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为A。20. 题型:单选题制订课程计划的首要问题是( )。A课程设置B学科顺序C课时分配D学年编制 考点 课程计划 解析 课程计划的基本内容由课程设置、课程开设的顺序、课时分配、学年编制和学周安排四部分组成。其中,课程设置是课程计划的中心和

16、首要问题。综上所述,A项正确。B、C、D项,虽然都属于课程计划的基本内容,但并不是课程设置的中心和首要问题。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。21. 题型:分析论述题材料全屏一名年轻的老师第一次走上讲台,这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台,一个男生就站起来问道:“老师,您喜欢不喜欢差生?”老师没有回答,反而微笑地看着他,问道:“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一会,回答道:“应当不会,我会好好珍藏的。”老师面向全班同学,庄重地说:“我也不会,你们都是我的弟弟妹妹,如果你们有什么缺点,我会帮助你们改正,直到你们改好为止。一名差生不是各个方面都不及格的学生,而你们只不过是某

17、些方面有所缺陷。我接下来会针对每个人的特点为大家提出办法,相信通过努力,大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生,只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。29简答题请运用所学知识,结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则? 考点 考点:德育原则 解析 本题是对德育的原则以及运用的考查。22. 题型:辨析题学生是教学的对象,所以必须无条件地服从教师的指挥。 考点 教学的概念 解析 此题属于曲意理解型辨析题。该类型主要是对知识点理解的考查。在解答此类题目时,考生需要对考点有着较为全面的把握,明确考点的正确理解方式,然后逐条列出即可。23. 题型:简答题简述中学生良好情绪的培养方法。 考点

18、中学生主要的情绪问题与良好情绪的培养 解析 本题考查的是中学生主要的情绪问题与良好情绪的培养。24. 题型:单选题对人或对事作出符合自己认识水平的道德评价,这属于哪种品德的心理结构( )?A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为 考点 品德的内涵及心理结构 解析 本题考查的是品德的内涵及心理结构。道德认识也可称为道德观念,即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识,其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为,对人或对事作出符合自己认识水平的道德评价。综上所述,A项正确。B项,道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等

19、,故排除。C项,道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的,积极调节自己的活动,克服各种困难,以实现既定目的的心理过程,通常表现为一个人的信心、决心和恒心,故排除。D项,道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动,它是实现道德动机的手段,是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志,故排除。因此,本题正确答案为A。25. 题型:单选题苏老师醉心教育事业,兢兢业业的言行,给学生们留下深刻印象,很多学生因为受他的感染,长大后从事了教育行业。这体现了教师哪种职业角色?( )A传道授业解惑者角色B示范者角色C教育教学活动的设计者D研究者、学习者角色 考点 教师的角色心理 解析 本题考查的是教师的角色心理

20、。示范者角色是指学生具有向师性的特点,教师的言论行为、为人处世的态度是学生学习和模仿的榜样,会对学生产生潜移默化的作用。综上所述,B项正确。A项,传道授业解惑者角色是指教师在掌握了人类长期社会实践所获得的知识经验、技能的基础上,对其进行加工整理,然后以特定的方式传授给年轻一代,并帮助他们解除学习中的困惑,启发他们的智慧,形成一定的知识结构和技能技巧,故排除。C项,教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色是指教师是学校教育教学活动的设计者、组织者和管理者,肩负着教育教学管理的职责,包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律,组织班级活动、协调人际关系等等,故排除。D项,研究者、学

21、习者角色是指教师工作对象是充满生命力、千差万别的活的个体,传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识,这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容,要不断学习、不断反思、不断创新,故排除。因此,本题正确答案为B。26. 题型:单选题小明精力旺盛,粗枝大叶,表里如一,刚强、易感情用事,那么小明的气质类型是( )。A胆汁质B黏液质C多血质D抑郁质 考点 气质 解析 本题考查的是气质。胆汁质的人直率热情、精力旺盛、好冲动、暴躁易怒、脾气急、热情忽高忽低、喜欢新环境带来刺激的学习。小明精力旺盛,粗枝大叶,表里如一,刚强、易感情用事,是胆汁质的气质类型,综上所述,A项正确。B项,黏

22、液质的人安静稳重踏实、反应性低、交际适度、自制力强、表现内倾、有些死板、缺乏生气,故排除。C项,多血质的人活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强、具有明显的外向倾向、粗枝大叶,故排除。D项,抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久,情绪抑郁、多愁善感,思维敏捷、想象力丰富,不善交际、孤僻离群,踏实稳重、自制力强,但他们的行为举止缓慢,软弱胆小,优柔寡断,小天性格内向,不爱说话,也不善于交际,但是却想象力丰富,故排除。因此,本题正确答案为A。27. 题型:单选题最先提出“班级”一词的是( )。A埃拉斯莫斯B赫尔巴特C康德D夸美纽斯 考点 班级的含义 解析 本题考查的是班级的含义。文艺复兴时期的

23、著名教育家埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词。综上所述,A项正确。B项,赫尔巴特是德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人,在世界教育史上被称为教育科学之父,而反映其教育思想的代表作普通教育学则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作,与题目无关,故排除。C项,康德是18世纪后半期德国哲学家,德国哲学革命的开创者,德国古典哲学的奠基人,近代西方哲学史上二元论、先验论和不可知论的著名代表,有重大贡献的自然科学家,故排除。D项,夸美纽斯是捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的拥护者,其理念在他所著作的大教学论中提出,故排除。因此,本题正确答案为A。28

24、. 题型:单选题中国有句俗话:“三岁看大,七岁看老。”这句话描述的是( )因素对人格的影响。A社会环境B遗传C早期儿童经验D教师教育 考点 影响人格发展的因素 解析 本题考查的是影响人格发展的因素。中国有句俗话:“三岁看大,七岁看老。”人生早期所发生的事情对人格的影响,历来为人格心理学家所重视。题目中强调的是,人格发展受到童年经验的影响。综上所述,C项正确。A、B、D项,都属于人格发展的影响因素,但与题目不符,故排除。因此,本题正确答案为C。29. 题型:单选题有人在遭遇“天灾人祸”时“呆若木鸡”的情绪状态属于( )。A心境B应激C恐惧D激情 考点 情绪和情感的分类 解析 本题考查的是情绪和情

25、感的分类。应激是人们对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。“天灾人祸”属于突发性刺激,综上所述,B项正确。A项,心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。它没有特定的指向性,不指某一特定对象,而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩,故排除。C项,不属于情绪和情感的分类,故排除。D项,激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现,故排除。因此,本题正确答案为B。30. 题型:单选题下列不属于来访者中心疗法成功治疗的条件的是( )。A真诚B无条件的积极关注C共情D再教育 考点 来访者中心疗法 解析 本题考查的是来访者中心疗法。来访者中心

26、疗法成功治疗的条件:(1)真诚;(2)无条件的积极关注;(3)共情。A、B、C项,都属于来访者中心疗法成功治疗的条件,题目中要求选出不属于的,故排除。D项当选。本题属于选非题,本题正确答案为D。31. 题型:单选题自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化,这种教学方法是()。A讲授法B实验法C演示法D谈话法 考点 教学方法 解析 演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件,使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。综上所述,C项正确。A项,讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念,并促进他们的智能与品德发展的

27、方法。与题意不符,故排除。B项,实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业,观察事物及其过程的发生和变化,探求事物的规律,以获得知识和技能的方法。与题意不符,故排除。D项,谈话法,亦称问答法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答,通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究以获取或巩固知识、促进学生智能发展的方法。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为C。32. 题型:单选题李明特别怕黑,太阳下山之后都很少出门,晚上睡觉也必须开着灯,他的主要问题是( )。A社交恐怖症B场所恐怖症C特定恐怖症D密闭恐怖症 考点 中学生常见的心理健康问题 解析 本题考查的是中学生常见的心理健康

28、问题。特定恐怖症也叫单纯恐怖症,是对某些特定的事物或情境的恐怖,如特定的动物、黑暗、流血、死亡等。李明怕黑属于特定恐怖症,综上所述,C项正确。A项,社交恐怖症是对社交场合和人际交往的恐怖。恐怖对象可以是某个人或某些人,也可以是除了特别熟悉的亲友以外的所有的人,与题目不符,故排除。B项,场所恐怖症是对特殊公共场所的恐惧,如高空、广场、商店、剧场、各种公共交通工具等。一般来说,凡是拥挤或密闭的、具有包围感的、难以脱身的场所,都可能诱发患者莫名的恐惧,与题目不符,故排除。D项,密闭恐怖症又称幽闭空间恐惧症,是对狭小、封闭空间的恐惧,故排除。因此,本题正确答案为C。33. 题型:单选题“寓学习于游戏”

29、的最早提倡者是()。A杜威B昆体良C柏拉图D卢梭 考点 教育学的萌芽阶段 解析 柏拉图的教育思想集中体现在其代表作理想国中。他认为教育与政治有着密切的联系,以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种理想的正义国家的工具。他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。综上所述,C项正确。A项,杜威是实用主义教育学的代表人物,其理论是现代教育理论的代表,他提出了“儿童中心(学生中心)” “活动中心” “经验中心”的“新三中心论”。其代表作为民主主义与教育。与题意不符,故排除。B项,在西方教育史上,昆体良是第一位专门论述教育问题的专家。其代表作雄辩术原理是西方最早的教育学著作,也被誉为古代西方的第一

30、部教学法论著。与题意不符,故排除。D项,法国思想家卢梭是坚定的“性善论”者,其代表作是爱弥儿。他倡导自然教育观,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”;倡导儿童本位的教育观,要求高度尊重儿童。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为C。34. 题型:单选题历史上最早出现的教学组织形式为( )。A个别教学B班级授课制C分组教学D现场教学 考点 现代教学的辅助形式个别教学与现场教学 解析 个别教学制是指教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式。它是历史上最早出现的教学组织形式,古代中国、埃及和希腊的学校教学基本上都采用这种个别教学的形式。综上所述,A项正确。B项,班级授课制也称班级教学,是将学

31、生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级,由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数,根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。与题意不符,故排除。C项,分组教学是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。与题意不符,故排除。D项,当教师组织学生到与教学内容有关的场所进行教学时,就是采用现场教学的组织形式。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。35. 题型:辨析题情绪即情感。 考点 情绪和情感的关系 解析 本题考查情绪和情感的关系的知识。36. 题型:单选题“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。A强调直观教学B强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C激励学生的学习

32、动机D引导学生的发现行为 考点 认知学习理论 解析 奥苏伯尔认为,影响接受学习的关键因素是认知结构中起固定作用的观念的可利用性。为此,他提出了先行组织者的教学策略。所谓先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点,增强新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。综上所述,B项正确。A、C、D项,均与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。37. 题型:单选题有的学生过分依赖教师和同学,不敢自主做决定,不能独立地完成作业,这属于课堂问题行为的( )。A人格型问题行

33、为B行为型问题行为C情绪型问题行为D反抗型问题行为 考点 课堂问题行为概述 解析 本题考查的是课堂问题行为概述。情绪型问题行为主要是学生过度焦虑、紧张和情绪多变而导致社会障碍的问题行为。如有的学生漫不经心,冷淡漠视,态度忸怩;有的学生过分依赖教师和同学,不敢自主做决定,不能独立地完成作业。综上所述,C项正确。A项,人格型问题行为带有神经质特征,常常表现为退缩行为。例如:有的学生在课堂上忧心忡忡,不信任教师,害怕教师提问和批评,故排除。B项,行为型问题行为主要有对抗性、攻击性或破坏性等特征。例如:有的学生缺少耐心,容易冲动,不能安静;有的学生多嘴多舌,交头接耳,故排除。D项,属于无关干扰选项,故

34、排除。因此,本题正确答案为C。38. 题型:单选题教育的功能按作用的方向可以分为( )。A个体发展功能和社会发展功能B显性功能和隐性功能C正向功能和负向功能D上行功能和下行功能 考点 教育的功能 解析 按教育功能作用的方向,可将教育功能分为正向功能和负向功能。正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用,负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。综上所述,C项正确。A项,是按教育功能作用的对象进行的分类,与题意不符,故排除。B项,是按教育功能作用呈现的形式进行的分类,与题意不符,故排除。D项,为无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为C。39. 题型:单选题初三学生田静

35、在中考前的一次月考中考试失败了,她就认为自己肯定考不上高中,只能去干农活,感觉前途无望,根据理性情绪疗法,田静的这种不合理信念属于( )。A绝对化的要求B相对化C糟糕至极D片面化 考点 理性情绪疗法 解析 本题考查的是理性情绪疗法。艾利斯认为,人的不合理信念有三个特征:绝对化要求;过分概括化;糟糕至极。其中糟糕至极是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性的预期的非理性观念。田静因为一次月考就否定自己,认为自己前途无望,是糟糕至极的表现。综上所述,C项正确。A项,绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点,认为某一事物必定会发生或不会发生的信念,与题目不符,故排除。B、D项,属于

36、无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为C。40. 题型:单选题目的是为获取特定教育学历或资格证书的课程是( )。A显性课程B综合课程C活动课程D隐性课程 考点 课程的类型 解析 显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程,是教育系统和教育机构中要求学生须学习并通过考核,达到明确规定的教育目标,以获取特定教育学历或资格证书的课程。综上所述,A项正确。B项,综合课程是打破传统的学科课程的知识领域,组合两门以上学科领域而构成的一门学科。与题意不符,故排除。C项,活动课程亦称经验课程、儿童中心课程,它是打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心组织的课程。与题意不符,故排

37、除。D项,隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,是学校教育中未明文规定但却显然是学校教育经验中经常的、有效的实践和结果。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。41. 题型:单选题肖青自私霸道,同学们都不喜欢和她玩,班主任老师通过多次和她交谈,循循善诱,肖青逐渐认识到了自己的缺点,主动向同学们道歉,从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是( )。A连贯性原则B长善救失原则C疏导原则D一致性原则 考点 德育原则 解析 本题考查的是德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。班主任循循善诱,多次和肖青交谈,体

38、现了疏导原则。综上所述,C项正确。A、D项,教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方对学生的教育影响加以组织、调节、整合,使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展,故排除。B项,长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,促进学生的道德成长,故排除。因此,本题正确答案为C。42. 题型:单选题某中学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动,此活动属于( )。A个人活动B小组活动C群众性活动D班级活动 考点 课外活动的组织形式 解析 本题考查的是课外活动的组织形式。群众

39、性课外活动具有普及性,形式上适合大多数学生,其内容也是大多数学生所需要的,群众活动的规模比较大。至少以一个年级的学生作为活动参与者,也可扩大为全校活动或校际联合活动。题目中中学开展全校性“热爱家乡”为主题的活动属于群众性活动。综上所述,C项正确。A项,个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。它往往与小组活动或群众性活动相结合,由小组或班级分配任务,根据个人的兴趣、才能,个别单独地进行,故排除。B项,小组活动是课外活动的基本组织形式。它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件,就某一活动内容组成小组,进行有目的、有计划、经常性的活动,故排除。D项,属于无关干扰选项,故排除。因此,本题正

40、确答案为C。43. 题型:简答题简述中学生情绪的特点。 考点 中学生的情绪特点 解析 本题考查中学生情绪的特点的知识。44. 题型:单选题教育既有培养创新精神的能力,也有扼杀创新能力的力量,此观点反映教育具有( )。A显性功能与隐性功能B正向功能与负向功能C社会功能与个体功能D政治功能与经济功能 考点 教育的功能 解析 从作用的方向看,教育功能可分为正向功能和负向功能。正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题目中培养创新精神的能力体现的是正向功能,扼杀创新能力的力量体现的是负向功能。综上所述,B项正确。A项,从表面属性和外

41、部特征看,教育功能可分为显性功能和隐性功能。与题意不符,故排除。C项,从作用的对象看,教育功能可分为个体功能和社会功能。与题意不符,故排除。D项,均属于教育的显性功能,与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。45. 题型:单选题科学课堂上,老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝,了解昆虫的生活习性,并在全班交流学习成果,老师运用的教学方法是( )。A谈话法和参观法B演示法和讨论法C讲授法和讨论法D演示法和讲授法 考点 教学方法 解析 演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件,使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。题干中的老师让学生观察蚕宝宝,体现的是演示法。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下,围绕某一中心问题发表自己的看法和见解,从而进行相互学习的一种方法。题干中的老师让学生在全班交流学习成果,这体现了对讨论法的运用。综上所述,B项正确。A、C、D项,均与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。46. 题型:单选题学生能相信并接受他人的观点,从而改变自己的态度与行为,同时将这些观点纳入自己的价值体系,与自己的信念融为一体,说明其品德发展到( )。A服从阶段B依从阶段C认同阶段D内化阶段 考点 品德的形成及影响因素 解析

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作计划

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁