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1、中学教师资格证考试教育知识与能力（中学）题库100题含答案1. 题型：辨析题课堂问题行为的产生主要是学生的因素造成的。 考点 课堂问题行为概述 解析 本题主要考查课堂问题行为产生的原因的知识。2. 题型：单选题对于如何使天平平衡的问题，小明不仅能考虑把所加的重量拿走，而且能够考虑移动天平的加重的盘子使它靠近支点，也就是使力臂缩短。根据皮亚杰的认知发展理论，小明处于（ ）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 考点 皮亚杰认知发展阶段理论 解析 本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。处于形式运算阶段的儿童，不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维。考虑把所加的重量拿
2、走，这属于逆向性，能够考虑移动天平的加重的盘子使它靠近支点，也就是使力臂缩短，这属于补偿性。综上所述，D项正确。A项，感知运动阶段的儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。手的抓取和嘴的吮吸是这一阶段儿童探索周围世界的主要手段，该阶段的儿童获得了客体永恒性，即当一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体仍然是存在的，故排除。B项，前运算阶段的个体尚未获得认知运算，他们进行的是半逻辑思维，前运算阶段儿童的思维具有不可逆性和刻板性，故排除。C项，在具体运算阶段的儿童逐渐掌握了守恒的概念，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，虽然这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持，在形成概念
3、、发现问题、解决问题上都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，故排除。因此，本题正确答案为D。3. 题型：辨析题教师的领导风格是影响课堂气氛的唯一因素。 考点 课堂气氛概述 解析 本题考查影响课堂气氛的因素。4. 题型：简答题教学过程中有哪些教学规律可遵循？ 考点 教学过程的基本规律 解析 此题属于规律类简答题。一般而言，解答此类题目的技巧性不强，答案都比较固定。但既然是规律，对于用语和表达要求比较严谨。考生取得高分的关键在于答案的清晰性和全面性。5. 题型：单选题晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关系的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（
4、）。A自我中心阶段B权威阶段C可逆阶段D公正阶段 考点 皮亚杰的道德发展阶段理论 解析 本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。公正阶段的表现主要有利他主义，晓霞能以平等为标准，在同情、关心的基础上判断道德事件，说明她处于公正阶段。综上所述，D项正确。A项，自我中心阶段或前道德阶段（2岁5岁）阶段的儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向，儿童按照想象去执行规则，把外在环境看做是自我的延伸，还没有把主体与客体分离，不能将自己与周围环境区别开来。故排除。B项，权威阶段的儿童会表现出对外在权威绝对尊重和顺从，故排除。C项，处于“可逆性阶段”或初步自律
5、道德阶段（7、810岁）的儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，认为如果所有人都同意的话，规则是可以改变的，故排除。因此，本题正确答案为D。6. 题型：单选题学校在学期末举行的期末考试属于哪种教学评价方式？（ ）A诊断性评价B形成性评价C相对性评价D总结性评价 考点 教学评价的基本类型 解析 总结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定，也称终结性评价。其目的是给学生评定成绩。综上所述，D项正确。A项，诊断性评价是在学期教学或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。与
6、题意不符，故排除。B项，形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的比较经常而及时的测评与反馈。与题意不符，故排除。C项，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。7. 题型：单选题中学数学课上的测量练习、生物课上的植物栽培和动物饲养等活动属于教学方法中的（ ）。A实验法B实践活动法C演示法D实习作业法 考点 教学方法 解析 实习作业法是根据学科课程标准的要求，组织学生进行实际操作，把书本知识运用于实践的方法。实习作业法在自然学科的教学中占有重要的地位。综上所述，D项正确。A项，实验法是在教师指导下学
7、生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物及其过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。与题意不符，故排除。B项，实践活动法是指让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。与题意不符，故排除。C项，演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。8. 题型：单选题班级中同学之间彼此不熟悉，事事都需要依赖班主任过问，该班级处于哪种班集体发展阶段？（ ）A班集体的组建阶段B核心形成阶段C发展阶段D小组形成阶段 考点 班集体概述 解析
8、本题考查的是班集体概述。这时的集体特征还不稳定，还不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。成员之间彼此不熟悉，对班主任的依赖性很强，工作是由班主任主持的。这一时期是班主任工作最繁忙，也是工作能力经受考验的关键期。综上所述，A项正确。B项，班集体核心形成阶段特征为：师生之间 同学之间有了了解，产生情谊和信赖，班集体的核心初步形成，班集体的特征已经比较鲜明地呈现并稳定下来。班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期，故排除。C项，发展阶段的班集体已经成为教育主体。多数学生能够互相严格要求，教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在
9、监督，学生已能管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风，故排除。D项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为A。9. 题型：单选题目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（ ）。A课程标准B课程计划C教学计划D教学原则 考点 课程标准 解析 课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。因此，我国基础教育实施的“一纲多本”的教材使用原则中的“纲”指的是课程标准。综上所述，A项正确。B、C、D项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。10.
10、 题型：单选题小莉老是怀疑自己忘了锁门，经常要回家多次检查门锁，甚至上学期间也会跑回家检查门锁好了没有。她的主要问题是（ ）。A抑郁症B强迫症C恐怖症D焦虑症 考点 中学生常见的心理健康问题 解析 本题考查的是中学生常见的心理健康问题。强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，其特点是强迫源于自我而又违反自我意识，有意识地自我强迫与反强迫并存，并且二者冲突强烈，虽然极力抵抗却无法控制和摆脱，因而感到焦虑和痛苦。小莉每天多次检查门锁的行为属于强迫症。综上所述，B项正确。A项，抑郁症是一种常见的心境障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者可能会出现自
11、杀念头和行为，与题目不符，故排除。C项，恐怖症是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症，也称恐惧症，故排除。D项，焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。主要表现为：无明确客观对象的紧张担心、坐立不安，伴有植物神经症状（心跳过快、手抖、出汗等），故排除。因此，本题正确答案为B。11. 题型：单选题途中突然遭到歹徒的抢劫，人们大声呼救，这些情况下人们所产生的一种特殊紧张的情绪状态为（ ）。A心境B激情C美感D应激 考点 情绪和情感的分类 解析 本题考查的是情绪和情感的分类。应激是人们对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。旅途中突然遭到歹徒抢劫而大声呼救，人们这时产生的
12、紧张的情绪状态就是应激。综上所述，D项正确。A项，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩，故排除。B项，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。和心境相比，激情在强度上更大，但维持的时间一般较短暂，故排除。C项，美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。在客观世界中，凡是符合我们的审美标准的事物都能引起美的体验，故排除。因此，本题正确答案为D。12. 题型：单选题历史课上，通过教师形象化的语言描述进行知识的传授，这属于哪种直观手段？（ ）A
13、实物直观B语言直观C模像直观D知识直观 考点 教学原则 解析 语言直观是指通过教师形象化的语言描述进行。题目中，历史老师用形象化的语言授课，运用了语言直观的手段。综上所述，B项正确。A项，实物直观包括观察各种实物、标本，实习、实验，教学性参观等。与题意不符，故排除。C项，模像直观包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。与题意不符，故排除。D项，为无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为B。13. 题型：单选题在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这出于品德形成的哪个阶段？（ ）A从众B内化C服从D认同 考点 品德的形成及影响因素 解析 本题考查
14、的是品德的形成及影响因素。品德的形成过程一般经历依从、认同与内化三个阶段。依从包括从众和服从两种。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。综上所述，C项正确。A项，从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象，故排除。B项，内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，故排除。D项，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动
15、性和稳定性等特点，故排除。因此，本题正确答案为C。14. 题型：单选题为了培养学生的自主与创新精神、研究与实践能力的课程为（ ） 。A基础型课程B研究型课程C拓展型课程D活动课程 考点 课程的类型 解析 研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。综上所述，B项正确。A项，基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。与题意不符，故排除。C项，拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和
16、发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。与题意不符，故排除。D项，活动课程，亦称经验课程、儿童中心课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。15. 题型：单选题（ ） 是课程开发的基本前提。A社会需要B儿童的兴趣、爱好与需要C学科特征D儿童的成熟与心理特征 考点 课程开发 解析 课程的一个基本职能就是要促进儿童的发展。因此，课程的开发应关注儿童发展的各种要求。儿童的需要直接影响内容的选择，儿童的兴趣、爱好与需要是课程开发的基本前提
17、。综上所述，B项正确。A、C、D项，虽然均是课程开发的影响因素，但并不是课程开发的基本前提，故排除。因此，本题正确答案为B。16. 题型：单选题对学生个体的同一学科内的不同方面，或者不同学科之间的成绩与能力差异进行的横向比较和评价，这种教学评价为（ ）。A个体内差异评价B形成性评价C相对性评价D绝对性评价 考点 教学评价的基本类型 解析 个体内差异评价主要指对学生个体的同一学科内的不同方面，或者不同学科之间的成绩与能力差异进行的横向比较和评价，以及对个体两个或多个时刻内的学业成就表现进行的前后纵向评价。综上所述，A项正确。B项，形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的比较经常而
18、及时的测评与反馈。与题意不符，故排除。C项，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题意不符，故排除。D项，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。17. 题型：单选题（ ）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。A教学组织形式B个别教学制C班级授课制D教学规律 考点 教学组织形式的含义 解析 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。综上所述，A项正确。B、C、D项，均与题意不符，故排除。因此，
19、本题正确答案为A。18. 题型：单选题肖青自私霸道，同学们都不喜欢和她玩，班主任老师通过多次和她交谈，循循善诱，肖青逐渐认识到了自己的缺点，主动向同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是（ ）。A连贯性原则B长善救失原则C疏导原则D一致性原则 考点 德育原则 解析 本题考查的是德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。班主任循循善诱，多次和肖青交谈，体现了疏导原则。综上所述，C项正确。A、D项，教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配
20、合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展，故排除。B项，长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长，故排除。因此，本题正确答案为C。19. 题型：单选题小宇和同学到河边玩，突然产生将同学扔到河里去的想法，虽未采取相应的行动，但小宇却十分紧张、恐惧。小宇的主要问题是（ ）。A强迫观念B强迫意向C强迫思考D强迫行为 考点 中学生常见的心理健康问题 解析 本题考查的是中学生常见的心理健康问题。强迫症的基本症状包括强迫观念、强迫意向和强迫行为。其中，强迫意向是在某种场合下，患者出现一种明知与
21、当时情况相违背的念头，却不能控制这种意向的出现，因而十分苦恼。题目中小宇的问题就属于强迫意向。综上所述，B项正确。A项，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，主要有强迫联想、强迫回忆、强迫疑虑、强迫性穷思竭虑、强迫对立思维和强迫思考，故排除。C项，强迫思考属于强迫观念的一种，故排除。D项，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑。强迫洗涤、强迫检查、强迫计数、强迫性仪式动作等都是生活中常见的强迫症状，故排除。因此，本题正确答案为B。20. 题型：分析论述题材料全屏一位初三学生在一次化学期中考试中考了595分，在自以为某题正确的情况下，找到了
22、该科任课老师要求加上该题应得的分数，老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望和沮丧的表情时，还是毫不犹豫的给他加了05分，并告诉他：“这次借给你05分，下次考试的时候要还回来啊!”该学生高兴地答应了。期末考试中，这位学生的化学考了65分，当他找到该老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那05分就不用还了。”之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到有不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答，并且还经常夸他有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该生的化学成绩达到班上中上等同学的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。26简答题从学习动机的角度去
23、分析本案例中的学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。 考点 考点：学习动机的培养与激发 解析 首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是学习动机的培养和激发。其次，回顾教材中的学习动机的培养和激发的相关知识。再次，回归材料，找到与学习动机的培养和激发内容相关的材料。最后，结合材料，组织答案。21. 题型：简答题简述品德的心理结构。 考点 品德的内涵及心理结构 解析 本题考查品德心理结构的知识。 22. 题型：单选题“隐性课程”一词最早出自（ ）的著作中。A杰克逊B博比特C施瓦布D泰勒 考点 课程的类型 解析 “隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的班级生活一书中首次
24、提出的。综上所述，A项正确。B、C、D项，均为无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为A。23. 题型：单选题首次提出把教育学作为一门独立的学科的教育家为（ ）。A夸美纽斯B赫尔巴特C培根D昆体良 考点 教育学的创立阶段 解析 近代实验科学的鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。综上所述，C项正确。A项，捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的大教学论标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。与题意不符，故排除。B项，赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”。他的代表作是1806年出版的普通教育
25、学，这本书的出版标志着规范教育学的建立。与题意不符，故排除。D项，在西方教育史上，昆体良是第一位专门论述教育问题的专家。其代表作雄辩术原理是西方最早的教育学著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。24. 题型：单选题科尔伯格研究儿童道德发展的方法是（ ）。A对偶故事法B两难故事法C实验法D观察法 考点 科尔伯格的道德发展阶段理论 解析 本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段理论。柯尔伯格利用两难故事法研究儿童道德发展，提出了道德发展三水平六阶段的理论。综上所述，B项正确。A项，是皮亚杰进行道德发展研究的方法，故排除。C、D项，都属于研究方法，说法宽泛，
26、与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。25. 题型：分析论述题材料全屏我就英语cock&clock这篇材料进行了认真的备课，对上好这堂课充满了信心。当我给学生板书单词“cock”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气向我道：“老师，有没有母鸡啊？”全班哄然大笑当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到过这种情况，真想找个地缝钻下去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考之后，我有了主意我先沉默地看着这个同学，继续清晰的对全班同学说：“同学们，在英语中，同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡），chicken（小鸡）”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书
27、下来。这种做法令同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学发现了问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗？”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同而导致词义不同的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气地听讲，连那位顽皮的男孩也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉26简答题材料中的“我”贯彻了哪些教学原则，试进行分析。 考点 考点：教学原则 解析 首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教学原则。其次，回顾教材中的教学原则相关内容。再次，回归材料，找到与教学原则
28、内容相关的材料。最后，结合材料，组织答案。26. 题型：单选题孟子说：“仁义礼智，非由外烁我也，我固有之也。”从个体身心发展的动因理论来看，属于（ ）。A遗传决定论B环境决定论C单向论D多因素论 考点 教育与人的发展 解析 题干的意思为仁义礼智不是外部环境加到我身上的，而是与生俱来的，这体现的是遗传决定论的观点。遗传决定论认为，人的身心发展是由遗传素质或人的自然素质中的某些特点决定，甚至决定人的一切行为，决定人的一生。综上所述，A项正确。B项，环境决定论认为，在人的发展中，真正起决定作用的力量是生活环境和后天所获得的教育。与题意不符，故排除。C项，为无关干扰选项，故排除。D项，多因素论强调多种
29、影响因素在人的身心发展过程中的不同地位、作用大小的不同变化，以及各因素之间相互依存、相互制约、共同发生影响的关系。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。27. 题型：简答题简述常见的课程评价的主要模式。 考点 课程评价 解析 本题有一定的难度，需要理解这几个模式以及它们之间的关系，并能简单写明每个模式的主要观点，获得高分的关键在于答案的准确性和清晰性。28. 题型：单选题从众和服从处于品德形成的（ ）阶段。A认同B依从C内化D结束 考点 中学生品德发展的特点 解析 本题考查的是中学生品德发展的特点。品德的形成过程一般经历依从、认同与内化三个阶段。依从包括从众和服从两种，从众是指人们对于某
30、种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。综上所述，B项正确。A项，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点，故排除。C项，内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，故排除。D项，属于无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为B。29. 题型：单选题当海啸、地震发生时，人会做出
31、适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为（ ）。A心境B应激C激情D挫折 考点 情绪和情感的分类 解析 本题考查的是情绪和情感的分类。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。综上所述，B项正确。A项，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩，故排除。C项，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。和心境相比，激情在强度上更大，但维持的时间一般较短暂，故排除。D项，不属于情绪和情感的分类，故排除。因此，本题正确答案为B。30. 题型：单选题
32、由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题，这种现象是（ ）。A感觉统合B注意转移C记忆再现D思维定势 考点 思维 解析 定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。综上所述，D项正确。A、B、C项，均为无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为D。31. 题型：单选题教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（ ）。A认识的间接性B认识的简捷性C认识的引导性D认识的顺序性 考点 教学过程的本质 解析 学生在教学过程中掌握知识的认识活动
33、又不完全等同于人类一般的认识活动，有其自身的特点：间接性、引导性、简捷性。选项中A、B、C项，均属于教学过程的特点，故排除。D项，为无关干扰选项，当选。本题为选非题，故正确答案为D。32. 题型：单选题某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（ ）。A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D普遍伦理水平 考点 中学生品德发展的特点 解析 本题考查的是中学生品德发展的特点。题干描述的道德阶段属于相对功利取向的道德阶段，这一阶段属于前习俗水平，综上所述，A项正确。B、C、D项，均与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为A。33.
34、题型：单选题班主任开始成为班级的领导者，能够根据学校教育计划加强班集体的特色化建设，能够根据对每位学生的充分了解为学生提出建议，促进学生的个性发展。此时的班集体发展处于哪个阶段？（ ）A班集体的组建阶段B核心形成阶段C发展阶段D成熟阶段 考点 班集体概述 解析 本题考查的是班集体概述。成熟阶段的班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛。班主任开始成为班级的领导者，能够根据学校教育计划加强班集体的特色化建设，能够根据对每位学生的充分了解为学生提出建议，促进学生的个性发展。综上所述，D项正确。A项，班集体的组建阶段是班集体的雏形时期，班集体的基本特征已经出现，不过，这时的集体特征还不稳定，还
35、不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。成员之间彼此不熟悉，对班主任的依赖性很强，工作是由班主任主持的，故排除。B项，核心形成阶段师生之间、同学之间有了了解，产生情谊和信赖，班集体的核心初步形成，班集体的特征已经比较鲜明地呈现并稳定下来。班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现，故排除。C项，发展阶段时期班集体已经成为教育主体。多数学生能够互相严格要求，教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，学生已能管理和教育自己，故排除。因此，本题正确答案为D。34. 题型：单选题悠悠去过几次好朋友笑笑的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度
36、？（ ）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 考点 皮亚杰认知发展阶段理论 解析 本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。在具体运算阶段的儿童逐渐掌握了守恒的概念，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，虽然这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持，在形成概念、发现问题、解决问题上都必须与他们熟悉的物体或场景相联系。题干中悠悠去过几次笑笑家，就能画出线路图，说明她的认知发展处于具体运算阶段，综上所述，C项正确。A项，感知运动阶段，儿童的思维不能脱离实物；故排除。B项，前运算阶段的个体尚未获得认知运算，他们进行的是半逻辑思维，思维具有不可逆性和刻板性，还不能进行
37、抽象概念，无法把实际路线抽象画出，故排除。D项，形式运算强调的是一种抽象逻辑思维，悠悠尚未达到这一阶段，故排除。因此，本题正确答案为C。35. 题型：单选题德育的方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是（ ）。A惩前毖后，治病救人B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育的方法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。D项原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不
38、着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。综上所述，D项正确。A项，惩前毖后，治病救人的意思为：对以前的错误一定要揭发，不讲情面,要以科学的态度来分析批判过去的坏东西，以便使后来的工作慎重些，做得好些。故排除。B项，言者无罪，闻者足戒的意思是指出自已观点和方法的人不应该承担什么责任，而听的人可以从中吸取有价值的东西，故排除。C项，有则改之，无则加勉的意思是对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误，故排除。因此，本题正确答案为D。36. 题型：单选题提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”的教育家为（ ）。A布鲁纳B
39、杨贤江C赞科夫D马卡连柯 考点 教育学的发展阶段 解析 美国教育家布鲁纳所著教育过程提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现教学法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。综上所述，A项正确。B项，中国的杨贤江以李浩吾为化名，编写了新教育大纲，这是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。与题意不符，故排除。C项，苏联教育家赞科夫著有教学与发展，提出了适应时代要求的“发展教学论”。与题意不符，故排除。D项，马卡连柯著有教育诗论共产主义教育，他在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献，其核心是集体主义教育思想。与题意不符，故排除。因此，本
40、题正确答案为A。37. 题型：单选题李琳在五一假期去西湖游玩后，脑海中留下了生动的西湖的形象。这种记忆是（ ）。A运动记忆B情绪记忆C形象记忆D逻辑记忆 考点 记忆 解析 根据记忆内容的不同，记忆可以分为形象记忆、运动记忆、情绪记忆和逻辑记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。题干中，李琳去西湖游玩后，在脑海中留下了西湖的形象，属于形象记忆。综上所述，C项正确。A项，运动记忆是以过去做过的运动或动作为内容的记忆。与题意不符，故排除。B项，情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。与题意不符，故排除。D项，逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容的记忆。与题意不符，故排除。因此，本题正确
41、答案为C。38. 题型：单选题有时候马兰复习的很好，老师却没有提问或测验，有时候马兰没有复习，却遇到了老师的突然袭击，为此，马兰感到很烦恼，老师的做法是没有利用好（ ）。A准备律B练习律C效果律D选择律 考点 行为主义学习理论 解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配，在他看来，这三条规律是人和动物共有的，也是人类学习的基础。其中准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。因此，教师应帮助学习者做好开始学习时动机的准备。综上所述，A项正确。B项，练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重
42、复或练习而加强，不进行重复或练习，联结的力量就会减弱。与题意不符，故排除。C项，效果律是指刺激与反应之间的联结可因导致满意的效果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。与题意不符，故排除。D项，为无关干扰选项，故排除。因此，本题正确答案为A。39. 题型：单选题现在很多畅销小说被拍成电视剧，有些形象，读者觉得还原度高，有些形象，读者觉得完全是毁了原著，这体现了人们的（ ）。A幻想B再造想象C创造想象D无意想象 考点 思维 解析 再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。再造想象有一定程度的创造性，但其创造性的水平较低。题目中读者对原著人物形象的想象就属于再造想象。综上所述，B项正确。A项，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。与题意不符，故排除。C项，创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。与题意不符，故排除。D项，无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为B。40. 题型：单选题在重大国际比赛中，运动员们克服重重难关去夺取金