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1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计资料【学习目标】 、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。 、训练学生自读自悟、质疑问难的能力，发展学生思维及语言表达能力。 、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。 、学会生字，理解文中不懂的生词。 、在讨论的基础上能及时写下自己的真情实感。 【学习重、难点】 对精彩极了和糟糕透了两种完全不同评价的理解。 【学习准备】 预习，大体了解课文的内容，提出自己感兴趣的问题。查阅有关资料等。 【课时划分】 两课时。 【教学设计】 第一课时 学习目标 、初读课文，了解课文主要内容。 、引导学生质疑并通过朗读，讨论解疑。 教具准
2、备 、抄有现代诗教育与孩子的投影片。 、抄有整理学生提出的问题的投影片。 教学过程 一、谈话，朗读诗歌引出课题 、投影片出示现代诗教育与孩子引出课题。 、由课题提出问题： 为什么要打引号？ 分别是谁说的？ 为什么会这么说？ 二、自读课文，整体感知 、学生自由读课文。 、思考： 为什么会有两种完全不同评价？ 、再读课文，质疑问难： （引导学生梳理出自己感兴趣的问题。） 父母各自不同的评价对孩子起了什么作用？ 结合实际谈感受，相机指导感情朗读。 （花时间使学生切实理解第一个问题，这对解决后两个问题起着关键作用。） 为什么我越来越体会到我是多么幸运？ 以生活例子具体说说幸运和不幸运。 作者为什么说 精彩极了 也好， 糟糕透了 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱？ 结合第二题，以简笔画形式来理解。 、小组合作，探究，解疑。 、班内交流、汇报成果，教师点拨，相机指导感情朗读。 三、小结 四、作业 准备下节课的辩论赛。 2 / 2