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1、陈之藩朗读课文,给下列生字词注音坍塌( ) 点缀( ) 晨曦( ) 万壑( ) 拙重( ) 盎然( )喧哗( ) 栅栏( ) zhutn t ngzhuzh lan hxxhun hu朗读精彩句段，练习表情朗读。v1.1.因为背景变了因为背景变了, ,花的颜色也褪了花的颜色也褪了, ,人的感情也落了。人的感情也落了。 泪泪, ,不知为什么流下来。不知为什么流下来。 v 3. 3.古人说，人生如萍，在水上乱流那是因为古人未出国门，没有古人说，人生如萍，在水上乱流那是因为古人未出国门，没有 感觉离国之苦，萍总还有水流可借，以我看，人生如絮，飘零感觉离国之苦，萍总还有水流可借，以我看，人生如絮，飘零
2、 在此万紫千红的春天在此万紫千红的春天v 4. 4.国，就是根没有国的人，是没有根的草不待风雨折磨，国，就是根没有国的人，是没有根的草不待风雨折磨， 即行枯萎了即行枯萎了v2.2.祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌， 是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得更美丽了是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得更美丽了v朗读了以上句子，思考：作者要 表达什么样的思想感情呢？v 答案：作者身处异国，文化上无法认同，感受异样的眼光，抒发对祖国的热爱与思念之情，以及飘零异国之苦再读课文，完成下列题目，再读课文，完成
3、下列题目，每组选择一题每组选择一题 赏析句子赏析句子v在沁凉如水的夏夜中，在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可老牛，才显得纯朴可爱爱v提示：从修辞角度赏析语言的优美，体会作者表达的感情v文中第三段中，文中第三段中，“泪，不知道泪，不知道为什么流下为什么流下来来”，看了，看了文章之后，同文章之后，同学们知道其中学们知道其中的原因吗？的原因吗？v提示：从两方面来回答，读段概括出第一点；读段概括出第二
4、点v阅读最后一段，阅读最后一段，比较陈之藩比较陈之藩失失根的兰花根的兰花与郑与郑思肖画的兰花的思肖画的兰花的异同异同v提示：从二者抒发的感情的角度来思考文中有三幅画：文中有三幅画：v费城郊区的大学像幅费城郊区的大学像幅“画画”v跟随叔父割麦是幅彩跟随叔父割麦是幅彩色的版色的版“画画”v郑思肖画的无根的兰郑思肖画的无根的兰花花v选择其中一幅，回答作者写这幅画面的用意vA. 此句用了排比的修辞手法，用了此句用了排比的修辞手法，用了“牛郎织女的故事牛郎织女的故事” “竹篱茅舍竹篱茅舍”“”“拙重老牛拙重老牛”等意象，表达他对传统文化的热等意象，表达他对传统文化的热爱爱 和思国的主题和思国的主题vB在
5、异国看到与童年所见相同的花花草草，引起对家乡在异国看到与童年所见相同的花花草草，引起对家乡 和祖国的思念，流的是思乡的泪和祖国的思念，流的是思乡的泪作者身处异国，文化上作者身处异国，文化上 无法认同，处处感受异样眼光，饱含飘零的滋味，流的是无法认同，处处感受异样眼光，饱含飘零的滋味，流的是 痛苦的泪痛苦的泪vC. 相同点：都以兰花为喻，抒发对祖国的热爱与思念之情相同点：都以兰花为喻，抒发对祖国的热爱与思念之情 不同点：陈之藩的文章抒发的是飘零之苦不同点：陈之藩的文章抒发的是飘零之苦 郑思肖的画更多表达的是亡国之痛郑思肖的画更多表达的是亡国之痛vD. 第一幅画：用比喻的手法写校园的美，引起下文，衬托第一幅画：用比喻的手法写校园的美，引起下文，衬托 对祖国思念与眷恋对祖国思念与眷恋 第二幅画：运用比喻写童年的美好生活留给我的印象之深第二幅画：运用比喻写童年的美好生活留给我的印象之深 第三幅画：呼应题目，点明思国、爱国的主题第三幅画：呼应题目，点明思国、爱国的主题v读完课文，海外游子的桑梓情,让我们动容，让我们震撼，虽然我们不能和他们面对面的交流，但我们可以借助互联网，给他们发一封邮件 示例：示例：v你是这株兰花上的一叶芬芳，由浓浓的乡情染成。v这一株思乡的情愫啊，是永远不会老去的乡愁