《《zh-ch-sh-r》教学设计之四-小学一年级语文教案-1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《zh-ch-sh-r》教学设计之四-小学一年级语文教案-1.docx(2页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、zh ch sh r教学设计之四-小学一年级语文教案 一教学目的:1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声3. 读准zh, ch, sh, r, 与单韵母, e, u, 拼读二教学重点:同教学目的三教学难点:同教学目的四教学用具:带有字母的小红花、拼音卡片投影五教学过程:(一)复习:出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片(分钟)(二)导入:同学们,看老师手里有一些花,你们想得到这些花吗?通过这节课的学习,谁学得好,学得快,老师就把这些花奖给谁,好不好?(三)新
2、授:师:你们爱听故事吗?下面老师就给同学们讲一个小故事,姐姐做完了作业,搬来了一把椅子,坐在椅子上。同学们观察一下,这幅图里哪部分像我们学过的一个声母?(h)妹妹看见了,也搬来了一个凳子,这个凳子像哪个声母?()再观察姐姐在凳子上干什么?(织毛衣)师:我们把织毛衣的织发得轻些,短些就是我们今天学的第一个声母 h”跟老师读(1)齐读,分男女生读(2)师:观察zh是由哪两部分组成?(与图里哪部分相似)(3)师:我们每一个声母都要与韵母相拼,下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼(出示zhe 图)u(4)找学生拼读,当小老师带着同学们拼读(5)师:zh与, e, u, 相拼了,看见了
3、i也想与i相拼,可是他怎么也拼不出来,同学们帮zh想一想,zh与i应该怎样拼读?(6)师:zh与i不能拼读,要直接读出来,这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些,响亮一些就是zhi的音,跟老师读(示范)(7).齐读,分组读(8) 师:zhi同学们会读了,那么加上声调同学们会不会读呢?(出示zh zhí zh zhì)一人读一个找一个人读不带声调直接读2.第二、三、四幅图同上第二幅图:(1)出示图与ch 吃的音短些,轻些(2)出示ch e 图u(3)出示chi与四声(一人读)第三幅图:(1)出示图与sh, 师”的音短些、轻些(2)出示sh e 图u(3)出示shi与四声(一人读)第四幅图:1、出示r读得轻些,短些2、用幼苗记r的行.课间休息,放音乐小红帽之后闭上眼,想一想前面学过的知识.指导书写:师在黑板上书写,学生观察(10分钟)()在四线格中占什么格?()有几个字母组成?()书写时不能靠的太近,也不能靠的太远()书上临摹三.小结:今天你们都学了什么?拿出小红花,谁音节读得好就奖励给谁.四作业:每个音节读两遍