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1、老王一、从文章中联系实际感悟其中的真情。二、完成课后习题。三、拓展导创。(一)、怀念老王： 1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？ 生：她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍。 师：她为什么这样想？ 生：她觉得自己照顾老王太少。 “我”拿钱去侮辱他。2、师：假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？教师示范：老王，因为你眼睛不好使，我就从来不坐你的三轮车，还背后叫你“田螺眼”，我对你的关照太少了。假如你还活着，我会动员很多人去坐你的三轮车，让你的生活好起来。 生：老王，你那天送冰到我家，虽然
2、你的冰块比别人的大一倍，我还是砍了你价。对不起。假如你还活着，我一定请你到我家喝一杯热茶。 生： 假如老王你还活着，我要去做你的孙女，好好照顾你。（意在激发学生的对不幸者的愧怍，为下面升华情感张本。） (二)、关注“老王”：师：在这个日渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？生：爱心 人道主义 平等师：这正是我们现代人所缺失的东西。（三）、师：（点击背景音乐爱的奉献）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。 假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 假如我是一颗星，就要给别人送去光明。 假如我是，就要。请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。生：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。 假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。 （意在升华学生情感，优化其情感肖像。）（四）、推荐文章： 傻二哥 新凤霞乞丐 屠格列夫 生命的召唤 阿迪斯惠特教学后记：