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1、一 说教材 体育与健康是一本普通高中课程标准试验教科书，是人教版必修教材。我今天说课的内容是第七章第七节新兴运动项目中的轮滑运动。轮滑运动也是课改后的新型项目之一。今天我说的是轮滑中的身体平衡感觉对完成单脚直线滑行动作的帮助。本课以体育与健康课程标准的基础理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，倡导学生自主探究，培养学生的实践和竞争能力。进而提高学生学习的自主性和积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。 二 教学目标 （一）认知目标: 学生了解身体姿态在轮滑过程中的作用，通过多种教学手段让学生体会到身体平衡的存在 。（二）技能目标 : 通过单脚支撑的辅助练习提高单脚滑行技术能力
2、，滑行距离增加了身体协调平衡的能力也提高了。（三）情感目标 : 轻松愉快的完成练习。三 教学的重点、难点 教学重点： 多种方法及多种组织形式进行体会平衡存在的作用，体验惯性滑行。惯性滑行平稳后一脚向后脚尖点地（左右脚不限），上体姿势保持不变，此时双脚应有5个轮子在地面滑行。 教学难点 ： 身体平衡需要全身本体感觉自我协调，学生本体感觉的个体差异，影响他们在控制身体平衡的进度方面也大不相同，协调身体平衡滑行。先直线滑行一段距离，产生滑行惯性，此时双脚支撑身体，双脚间距离大约一圈左右，目视前方，上体前探，双臂弯曲维持身体平衡，为单脚滑行提供条件。 四 说教法 结合学生情况： 高2（1）班共有学生4
3、0人，男生22人，女生18人，在学校体育场上室外课。由于程度参差不齐，要结合学生的实际情况来因材施教，身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。教师穿插做教学示范，随时指正每个学生身体姿态的保持，对掌握技能进度稍慢的学生要耐心指导。五 说学法 在教师的示范讲解后，以学生为主体，鼓励学生之间相互帮助、相互鼓励共同完成教学任务，根据不同层次学生的自身条件及课堂要求，要求学生认真参与联系及互相切磋交流，从交流中提高技术动作及身体姿态。以促进学生在学中练，在练中学，并能初步了解体会好本节课的基本技术、要求形成一种自觉主动、量力而行的生动活泼的学习气氛 。六 教学过程 一、课堂常规，
4、布置任务；（2分钟） 二、准备活动，辅助练习；（5分钟） 三、讲授新课，（32分钟） A 穿鞋护具，快静紧全； B 轮上热身，基础滑行； C 讲解示范，理解精髓：体验惯性滑行，先直线滑行一段距离，产生滑行惯性，此时双脚支撑身体，双脚间具体大约一拳左右，目视前方，上体前探，双臂弯曲维持身体平衡，为单脚滑行提供条件。 D 互相帮助，合作练习：培养学生安全意识，养成遵守纪律的良好习惯及吃苦耐劳，互相帮助的优良品质，发展学生协调性，灵敏性及团结协作能力。 E 综合练习，实践体会。 四， 游戏放松，课后小结。（6分钟） 七 课堂小节 教师首先要转变传统的教学观念，以学为本、以学生的身心健康发展为本课设计教学。培养和提高教师的创新意识、创新思维和教学创新能力，变传统教学为创新性教学。使教师的教学更能适应素质教育的要求，和学生进行心理沟通以游戏形式来激发学习兴趣、求知欲望和社会责任感，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，引导开发学生的创造力，从而使学生喜欢参加游戏活动中自觉体验运动多带来的快乐。为培养适应新世纪和我国社会主义现代化建设需要的、全面发展的创新型人才奠定基础。 八 结束语 各位老师们，本节我根据学生的心理特征及其认知规律，力求使学生在积极愉快的课堂气氛下，达到预期的教学效果。我的说课完毕。