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1、狮子跟鹿教学反思狮子跟鹿这篇课文是一那么寓言故事，课文按状况的开展次序，沉闷地记述了鹿在水池边观赏本人两束漂亮的角，埋怨修长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条修长的腿让它逃走了，而漂亮的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后比照明晰，言语特不精巧，在沉闷的故事傍边包含着深入的情理。本文的教学重点是：1了解鹿对本人的腿跟角前后差别的破场。2.进修领会故事包含的情理。一、教学后果缭绕本课教学教学目的，我获得了以下教学后果：1.抽象展现，咨询题指点，激起教师的进修兴味。课一开场，我便将漂亮的鹿的抽象展现在大年夜伙儿眼前，让教师说说鹿的什么地点最吸引你，而后教师话锋一转，说鹿自从阅历了一件预先修正了本来
2、的一些看法，那么鹿毕竟阅历了什么事呢？进而激起起小孩浏览文本的兴味。2.多档次浏览，感悟交换，明晰故事中所包含的情理。咱们明晰教师对文本的明晰的水平是树破在多档次的浏览的根底之上，在本课的教学傍边，我将跟小孩们一齐阅历浏览进修的全进程，透过四个档次的浏览运动，让教师们在本人原有的根底下去天生并建构新的常识，详细说：第一读确实是让小孩们自在地读，让他们扫清字词障碍；第二读确实是引读，反省教师课文读通的状况，教师透过语调来衬着氛围，让教师全体感知那个故事，了解寓言故事的要紧材料；第三读确实是细读，让他们运用本人在精读课文傍边学到的浏览方法来边读边想，带着本人的领会无情感地来朗诵课文傍边的有关段落。
3、如“啊，我的躯体如许均匀，我的角如许精巧不致，好似两束漂亮的珊瑚！要读出自我观赏，自我赞誉的情感。而对腿，那么是不满跟报怨：“哎，这四条腿太细了，怎样样配得上这两只漂亮的角呢？要读出哀息、报怨的心情，透过自在读，指名读，分男女生读等多种方法，愈加深了对课文的明晰。同时运用丹青而与音乐，把教师带入故事的状况，明晰故事所包含的情理；第四读确实是品读，赏析文中的佳句，并把它积存上去。3.重视积存，走进生涯，学用联合。咱们明晰语文的进修它不是一个一挥而就的进程，务必厚积而薄发，我想不积存，就不语文素养的进步。在这一课的教学傍边，我跟小孩们一齐把寓言故事傍边精巧的语句积存上去，联合小孩的生涯实际用联合，
4、积存这一课傍边所学到的情理，：物各有千秋、所短，弗成正因它的优点而看不见它的优点，也弗成正因它的优点而否认它的优点；还通知咱们，弗成光图漂亮的表面，更要讲无效，美跟无效在纷歧样的状况跟纷歧样的前提下都有存在的代价也确实是双方面地对待事物，双方面地对待不人，我想如此，让小孩的讲堂进修真正完成与生涯的联合，完成在生涯傍边真正的益处。二、胜利之处在上这节课的时分，我最大年夜的胜利之处是：归结课文要紧材料关于三年级教师来说是较为艰苦的。因而，我运用了填空的方法落低归结的难度。同时，在教师答复的进程中，我采用了中等生答复，优等生补偿，进修潜力较弱的教师复述的方法，让差别窗习档次的教师都能有所播种。在指名
5、答复之后，我让教师同桌互说课文要紧材料，无效地补偿了指名答复时教师参加面不广的咨询题，使每一个教师都参加到报告或复述中，讲堂效力失落失落落进步。三、短少之处在反省生字词语的自学状况时，我布置的三个“门“聪明门、“欢欣门、“兴味门，全然上让教师读词语，过错应的变更跟梯度，不克不及激起教师更大年夜的兴味跟热忱。不的，在指点情感朗诵方面，我感到还缺乏到位，不可以特不行地透过朗诵领会破场的变更。这些在以后的教学中，还需求细心揣摩跟揣摩。四、改良方法假定我再从新上这节课的话，我会如此做：起创始设情境，导入新课。经过多媒体展现鹿的谜语跟鹿角的图片，激起教师的兴味，引到本节课的课题上。接着初读课文，了解粗心。教师自在朗诵，落实字、词、句，全体感知课文内容。设置相干咨询题，将教学内容转化为存在潜伏意思上午咨询题，指点教师自破探求。而后由教师分组探讨、答复，由师补偿作答。品读重点句子，指点教师说出本人的领会，逐渐明晰课文包含的情理。最初，内化晋升，总结回忆。设置“鹿呀，我想对你说的小练笔：借助板书，总结本课情理。