《人教初中地理七下《8第1节-中东》word教案-(8).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中地理七下《8第1节-中东》word教案-(8).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8.1中东教案【教学目标】【深造与才干】1.能指图说出中东地区的范围跟地位，以及要紧的临海、海峡、运河；2.能使用地图、统计数字说明中东石油的分布、花费跟输出情况，并能领会中东石油对外地区经济及世界经济的要紧阻碍；3.使用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源情况；4.了解中东的文化差异跟宗教冲突。【进程与办法】通过本节的深造，加强培养读图才干，以及对地图的归纳、推理、分析揣摸才干，同时培养的自破深造才干。【情感破场价值不雅观】联合时事地理内容，培养关心社会跟关心世界的情感，树破可接着展开的资源不雅观点与人地调跟不雅观点，清楚昼下各国各夷易近族应勾搭协作，而非权利对破，呼吁世界跟平。【教学重点
2、】2、了解中东地区的石油储量、花费跟输出在世界的地位及对世界经济展开的要紧阻碍。【教学难点】1、 分析中东地区三洲五海之地的要紧性。【教学办法】解说法读图法【课时安排】2课时教学方案：第一课时导入展示课件，谈谈同学们印象中的“中东。教师：从同学们对中东的介绍跟我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那确实是“跟平。什么缘故中东地区战乱如此频繁？我们要紧从地理地位、资源及文化来分析其根源。【教学新课】一、世界抢手地区教师：跟平并不处置中东征询题，能不克不迭用非跟平的办法处置中东抢手征询题？往日我们用地理的角度来探究“中东。起首从“中东名称由来说起。教师：表示中东地图这是我们经常提到的“中
3、东，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家跟地区与什么分区有类似之处。教师：中东毕竟有哪些国家呢？小结：中东=西亚阿富汗+埃及二、一湾二洋三洲五海之地老师：独特老师回答，进展“三洲两洋空间地位分布课件演示教师：请同学们读中东地区图，寻到土耳其海峡跟苏伊士运河，中东地区的地理地位有何特征？老师：土耳其海峡是欧洲跟亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海跟地中海，是亚洲跟非洲的分界限。中东处在亚、非、欧三洲交界处。教师：设征询：怎么样评价中东地理地位的要紧性？二洋三洲五海之地的地理地位特不要紧，历来是兵家跟商家必争之地。使中东备受关注，成为抢手地区。转折看来地理地位确实给中东地区带来深远阻碍，然而，“独木难
4、成林，尚有不不的缘故使中东成为抢手地区？下面我们接着来深造。刚我们谈到“美伊跟平，美国参加中东征询题的关键性缘故？三、丰富的石油资源1电脑展示：课本53页图8.51999年中东石油储量、产量跟出口量占世界的百分比提出征询题：中东石油的储量、产量、出口量各占多少多？什么缘故说中东是世界石油宝库？小结：从储量、产量跟输出比重可以看出，中东是如今世界上石油储量最大年夜、花费跟输出石油最多的地区，在世界上占据要紧地位，被誉为世界石油宝库。2电脑展示：课本53页图8.6波斯湾石油外运航线1、提出征询题：中东石油要紧分布在哪个地区？中东石油要紧运往哪些国家跟地区？老师A：中东石油要紧分布在波斯湾沿岸。老师
5、B：中东石油要紧运往美国、日本、西欧各国。过渡：中东石油是通过哪些航线到达美国、日本、西欧各国呢？投影表格：通过的要紧海洋、海峡跟运河到达的国家跟地区航线A红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大年夜西洋西欧各国与美国航线B印度洋、好望角、大年夜西洋西欧各国与美国航线C印度洋、马六甲海峡、大年夜西洋日本2、老师活动：将老师分成3个大年夜组，读53页图8.6分不寻出波斯湾石油外运三条要紧航线所通过的海洋、海峡、运河跟所到达的国家或地区，并派各组代表回答。3、提出征询题：异常是输出至西欧各国、航线A跟航线B的差异何在？老师齐答：航线A比航线B近。补偿：A航线经苏伊士运河，至欧洲距离最短。比绕道非
6、洲好望角可延伸8000千米10000千米，运费最经济，但由于苏伊士运河是人工开凿的河流，它的深度跟宽度虽然通过加深跟拓宽，但现仍不克不迭通过25万吨以上的油轮，B航线经非洲的好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮，因此载重在25万吨以上油轮驶往西欧仍需绕道非洲好望角。老师讨论：什么缘故20世纪中东为石油而战？(提示：石油能源地位上升，燃料均为非可再生资源)4、转折提征询：本区石油国在觉察石油前，经济以何为主？经济水平怎么样？电脑展示：51页图8.3中东的地形老师活动：老师对比图例了解本区地形特征。(高原山地为主)复习旧知：本区大年夜部分属于什么气候？老师回答：干旱、半干旱气候。提
7、出征询题：受自然条件阻碍，本区石油国在觉察石油前，经济以何为主？经济水平怎么样？老师回答：本区石油国在觉察石油前，以灌溉农业及牧业为主，经济掉队贫困。提出征询题：石油属于哪一类资源？老师齐答：非可再生资源。引申提征询：石油干枯后，他们的经济出路又在那儿？老师活动：针对以上征询题，老师发散讨论，并个不说话。过渡：同学们想象力都特不丰富，说的都特不行，针对谁人征询题，同学们可以课下查阅材料，接着帮这些国家寻寻出路。第二课时四、匮乏的水资源从如今来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？(提示：老师从本区的地形、地理地位、气候等自然条件考虑)老师齐答：水。板书：匮乏的水资源电脑展示：世界气候分布图提
8、出征询题：中东地区要紧有哪些气候典范？哪种气候分布最广？老师回答：老师A：中东地区的气候典范要紧有热带沙漠气候、地中海气候、温带大年夜陆性气候。老师B：其中热带沙漠气候分布最广。过渡：热带沙漠气候的特色怎么样呢？电脑展示：55页图8.8麦地那年内各月气平跟落水量师生共析：热带沙漠气候特色。(以麦地那为例，从落水跟气温两方面分析热带沙漠气候特色)起首教师交代气温落水柱状图的结构：横坐标表示12个月份；纵坐标表示气平跟落水量；红点表示对应月的气温，蓝柱子表示各月的落水量。老师活动：老师分组读图。老师说话：麦地那全年各月气温均在20以上，落水除11月、12月出缺少50 mm的落水，其他各月均不。得出
9、结论：热带沙漠气候-全年高温少雨。过渡：本区气候干旱、落水稀少，那河流分布情况怎么样呢？电脑展示：54页图8.7中东的河流老师活动：老师起首寻出本区要紧河流、湖泊。寻出哪些国家因空中不河流，被叫做无流国(沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林)。老师接着读图了解本区有限的河湖又是怎么样分配的。老师朗读：54页图8.7文字以色列、黎巴嫩共用利塔尼河水土耳其、叙利亚、伊拉克共用幼发拉底河水叙利亚、以色列共用太巴列湖水巴勒斯坦、以色列共用巴勒斯坦地区的水资源约旦、以色列共用约旦河水埃及、苏丹、埃塞俄比亚共用尼罗河水得出结论：分布不均多国共用教师讲演：由此可以看出水是中东地区最
10、稀缺的资源，它既是跟平的保障，亦可以是激起跟平的导火索。世界上最早争夺水源的跟平可以追溯到4500年前，位于改日伊拉克南部的美索布达米亚平原上的两座古城，为了争夺对幼发拉底河跟底格里斯河的把持权而互相宣战，在50余年阿拉伯同以色列的对破中，由水资源激起的冲突占据了要紧的地位。因此，中东地区因水而战，也就缺少为怪了。板书：因水而战引申考虑：假设不依靠跟平，中东各国有不更好的办法来处置水资源匮乏的征询题？老师活动：老师针对以上征询题展开讨论。(提示：老师可联合我国处置水资源缺少的路途来考虑)老师说话：他们可以实施海水淡化工程，还可以展开节水农业，或者实行跨流域调水。五、文化差异教师总结过渡：同学们
11、的建议都特不行，可行性也特不强，说明同学们确实将我们的地理深造与实际联合起来啦！我们接着要了解中东地区的人种、夷易近族及宗教信仰。老师活动：老师读56页图8.11阿拉伯人、犹太人跟波斯人，老师了解本区人种、分布及宗教信仰。教师征询，老师答：阿拉伯人分布-中东多数国家跟地区，信仰-伊斯兰教。犹太人分布-以色列，信仰-犹太教。波斯人分布-伊朗，信仰-伊斯兰教。提出征询题：说到阿拉伯人，我们会留心到电视中经常出现阿拉伯国家谁人不雅观点，那中东地区是不是根本上阿拉伯国家呢？老师回答：不是，以色列是犹太人，伊朗是波斯人。教师补偿：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯国家；其他，从原苏联独破出来的亚美尼亚、格
12、鲁吉亚、阿塞拜疆也不属于阿拉伯国家。因此阿拉伯世界是指本区除土耳其、以色列、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆的其他大年夜多数国家。过渡：阿拉伯国家有哪些风俗习惯呢？老师朗读：56页阅读材料阿拉伯国家的风俗习惯。过渡：多种夷易近族在这里集聚，各夷易近族都保管着自己的宗教信仰跟风俗习惯，东西方文化在这里交流，文化上的差异也是导致中东不安静的要紧缘故之一。板书：文化差异多夷易近族集聚老师活动：老师边看录像边联合57页材料考虑讨论以下征询题：中东哪个都市被伊斯兰教、基督教跟犹太教三大年夜批教看作是圣城。(耶路撒冷)什么缘故说阿以冲突是中东征询题的核心？阿拉伯国家跟以色列之间的冲突实质是什么征询题？(
13、疆土征询题)什么缘故阿以跟平之路坎坷而漫长？教师小结：本区一些国家除了地盘之争，尚有虚无缥缈的政治、文化根源，有些还属于历史遗留征询题。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种夷易近族在这里集聚，各夷易近族之间的文化差异也就导致了本区宗教纷争。板书：宗教纷争课堂小结联合板书归纳小结，中东之因此成为世界核心肠域，除了上节课提到的特不地理地位，还与这里丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异密弗身分。板书方案1查阅材料，了解中东要紧产油国家在石油资源干枯后，寻求的经济出路。2通过各种媒体，关注阿以跟平进程进展情况，并谈谈你认为应以什么样的破场来处置阿以冲突。3老师每人写一篇小随笔，题目是我所见解的中东。