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1、 泉白如玉泉白如玉 聋哑人聋哑人 举止特别举止特别 工笔细描工笔细描 挥笔速写挥笔速写 融为一体融为一体 一丝不苟一丝不苟 赞叹赞叹人教版小学语文四年级下册人教版小学语文四年级下册 执教人执教人 余会余会 1. 1. 默读课文默读课文5-95-9自然段，自然段，用用“”勾画出描写青年画鱼勾画出描写青年画鱼的句子或段落，并圈出关键词语。的句子或段落，并圈出关键词语。 2. 2. 读一读你勾画的句子。读一读你勾画的句子。画鱼：画鱼： 他有时工笔细描，把金鱼的每个部他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金细致
2、；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。挥笔速写挥笔速写一丝不苟一丝不苟工笔细描工笔细描像像仿佛仿佛 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，来，姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，金鱼的动态，金鱼在纸上游动。金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他有任何反应的是他自己。他和游鱼已经融为一体了。和游鱼已经融为一体了。 路过后院，看到那位青
3、年还在金鱼缸边画画。他路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他忘记了时间，也忘记了自己。忘记了时间，也忘记了自己。 1 1、看到的和想到的要有关联，并先写看到的，、看到的和想到的要有关联，并先写看到的，再写想到的。再写想到的。 2 2、联系前面看到的，运用恰当的词语，如：、联系前面看到的，运用恰当的词语，如：像、好像、仿佛、似乎，把像、好像、仿佛、似乎，把“看到的看到的”和和“想到想到的的”连结起来。连结起来。 3 3、要写、要写 好好“想到的想到的” ” ，在观察中要融入自，在观察中要融入自己的感受。己的感受。技法小结技法小结小练笔小练笔 我多想参加跳绳比赛呀！每天放学回家，我我多想参加跳
4、绳比赛呀！每天放学回家，我找来一根彩色的塑料跳绳练习起来。开始，跳绳找来一根彩色的塑料跳绳练习起来。开始，跳绳老绊住我的脚，弄得我摔了好几个老绊住我的脚，弄得我摔了好几个“嘴啃泥嘴啃泥”，那跳绳（那跳绳（ ）；）；后来，我均匀地舞动起绳子，翻动的绳子就后来，我均匀地舞动起绳子，翻动的绳子就（ ）；）；“吧嗒，吧嗒吧嗒，吧嗒” ” ，跳绳发出了清脆悦耳的声音，跳绳发出了清脆悦耳的声音，（ ）。我的脚跟着绳）。我的脚跟着绳子的节奏不停地跳动，姿态轻快优美，我子的节奏不停地跳动，姿态轻快优美，我（ ）。）。鱼游到了你的纸上来啦鱼游到了你的纸上来啦先游到了我的心里先游到了我的心里鱼怎样游到他心里去的？
5、鱼怎样游到他心里去的？ 1 1、默读、默读1-41-4自然段，用自然段，用“ ”划出让你感受到划出让你感受到“鱼游到他心里鱼游到他心里” ” 的句子，的句子，哪些关键词启发了你？哪些关键词启发了你？ 2 2、读一读你勾画的句子，从中感受到青、读一读你勾画的句子，从中感受到青年是一个怎样的人？年是一个怎样的人？ 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。有的竖起了大围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。有的竖起了大拇指；有的眼里流露出赞叹的目光；有的背着手，像是对青年的拇指；有的眼里流露出赞叹的目光；有的背着手，像是对青年的一种赞许。一种赞许。 一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，说一位戴眼睛的老爷
6、爷挤了过来，看着画，说 一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说 一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说 一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说着专心致志画画的青年，由衷的说 ：围观的人越来越多，大家赞叹着，围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们想象当时人们的表情、神态、动作、语言，学们想象当时人们的表情、神态、动作、语言，学习作者的写法把它写下来。学习作者的写法把它写下来。