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1、精品名师归纳总结一、说教材：四年级下册第 27 课鱼游到了纸上说课稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结鱼游到了纸上这篇课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，熟悉了一位看鱼特别用心的聋哑青年，并发觉他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，颂扬了聋哑青年做事勤奋、用心的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷的佩服，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境域为主要线索，写成了这篇内容生动、详细的文章。本文在写作方法上有很多值得我们借鉴和学习的的方。作者细腻生动的描写了聋哑青年的外貌、神态和动作，刻画传神。语言平实而含义深刻，令人回味无穷。二、说教案目标 :依据中年段“如何抓住重点词语及含义深刻的句子领会文章内容
2、，更好的落实三维课程目标”，结合本单元的教案重点，我确定了如下教案目标：学问目标：有感情的朗读课文，明白青年的优秀品质。技能目标：（1） ）抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境域。从而懂得“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。（2） ）学习作者观看和描写人物的方法。情感目标：体会文章的思想感情，培育做事勤奋、用心的品质。三、说教案重点、难点：引导同学抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年品质，是本课教案的重点。懂得“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，是本课教案的难点。四、说教法、学法：教法：依据教案目标，结合同学实际，我采纳“表达感受想象表达感情朗读” 的方法进行教
3、案。想象说话，是培育想象力和语言表达力的有效方法。语文教案的目的，不仅是学懂课文，更重要的是培育才能，进展智力。本册教材编写说明中指出：“特殊要重视朗读的指导，教案时应让同学在懂得的基础上朗读，并在朗读的过程中加课懂得。”我对课文中的重点句子，按以上精神让同学在懂得中朗读，在朗读中加深懂得。（设计意图： 几种方法交替使用，不断刺激同学大脑的兴奋点，使同学在课堂始终保持旺盛的精神状态， 深厚的学习爱好。）学法：依据以上教案方法，同学可采纳“划一划，说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。“划”划文中的重点词句，“说”自己的感受，“读”文中的重点词句，“写”学习作者的描写人物的方法，写
4、写小练笔，进而达到提高同学写作水平的目的。（设计意图：同学在老师的引导下动脑、动手、动口，动笔，通过自己的劳动猎取学问，变被动学习为主动学习。表达“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的原就。）五、说教案过程：教案中，如何达成教案目标，突出教案重点，突破难点了？可以分作七个板块进行教案设计。（一）复习导入1、复习生词2、概括课文主要内容3、再谈对课题的懂得（设计意图：新课标指出：三四年级阅读教案，要初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。可见，在开头新课之前，回忆课文的主要内容，既符合课标的要求，又让同学有意识的回忆起上节课所学的学问 , 为后面的教案做铺垫。）可编辑资料 - - -
5、欢迎下载精品名师归纳总结（二）夸“鱼”1、懂得题目“鱼游到了纸上”是谁说的原话，引出小女孩的原话：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！2、师深情带读。3、小女孩的惊叫引来了围观的人，观看插图并想象，这些围观的人会说些什么？4、升华懂得对小女孩的惊叫称赞，再读体会：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”5、引导懂得这句话的写作方法：这句话作者是抓住了小女孩的什么来描写的？（神态、动作、语言）6、过渡：那位青年是怎么画鱼的？默读课文，把青年怎么画鱼的段落找出来。（设计意图：在于通过读打开同学情感的闸门，以心感悟文本，提升同学的情感体验，以达到与作者产生共鸣的成效。在阅读中加深懂得，在懂得中读出感情，加深印象，提
6、高阅读才能。）（三）画鱼1、默读课文，找出青年画鱼的段落。2、指名同学汇报，并提示同学找完整段。3、课件出示这段话，同学轻声读4、从哪里能直接看出青年的画画得好？5、从哪里能知道他画得仔细，细致？6、联系上下文懂得“提笔速写”和“工笔细描”的意思。7、指名谈金鱼的动态。8、朗读“画”鱼。（把金鱼的动态加入句子中朗读展现）9、懂得“忘我”。（看鱼画鱼时脑子里记的都是鱼） 设计意图：新课标指出中年级阅读教案要求“能联系上下文，懂得词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”所以，教案中让同学抓重点词句既让同学感受到聋哑青年勤奋用心的品质，又能锤炼同学的阅读才能。 （四）看鱼1、找出描写青
7、年看鱼时忘我的句子。2、师出示句子：他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。3、从哪些词可以体会到青年“忘我”？4、这几个词语在句子中该怎么读？谁来试一试？5、想想作者又是抓住了青年的什么来描写的？6、同学们，青年曾经告知作者他学画多长时间？7、引读这句话。（五）懂得鱼“游到纸上”和“游到心里”之间的关系。1、同桌争论2、运用学过的关联词，把两个句子连成通顺的话，可以作语序调整，也可以加上一两个字。（设计意图：通过填关联词，辅导同学对课文难点的学习，从而让同学懂得由于把鱼形记得牢，所以能把鱼画得活。）（六）夸夸青年（七）学以致用1、出示课文插图，加上人物动
8、作、神态把围观人的谈论写下来。（师出示部分描写人物动作、神态的词语，供同学参考）2、同学练笔。3、指名读读自己的练笔。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（设计意图：叶圣陶先生曾精辟的指出：“阅读和写作是对等的两回事。”要想提高同学的语文素养，读与写的结合不行忽视。在语文教案过程中，就是要为同学的读写结合训练制造有利条件。为此，我们把课后的小练笔引入到教案中来，利用课文插图，这样随文练笔的方法，促进了同学迁移才能的形成，表达学以致用。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习导入1、复习生词2、概括课文主要内容3、再谈
9、对课题的懂得二、夸“鱼”鱼游到了纸上教案设计赤坑学校：薛克玉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、懂得题目“鱼游到了纸上”是谁说的原话，引出小女孩的原话：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！2、师深情带读。3、小女孩的惊叫引来了围观的人，观看插图并想象，这些围观的人会说些什么？师：看，这位戴眼镜老爷爷挤了过来，看着画，说（指名同学想象）师：这位大伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说（指名同学想象）师：有的同学觉得大伯伯不止说这个了！（指名同学想象）师：小弟弟听到叫声跑过来，看了看画，又看了看鱼缸里的金鱼，说（指名同学想象）4、升华懂得对小女孩的惊叫称赞，再读体会：“哟，金鱼游到了他的纸上
10、来啦！”5、引导懂得这句话的写作方法：这句话作者是抓住了小女孩的什么来描写的？（神态、动作、语言）6、过渡：那位青年是怎么画鱼的？默读课文，把青年怎么画鱼的段落找出来。三、画鱼1、默读课文，找出青年画鱼的段落。2、指名同学汇报，并提示同学找完整段。3、课件出示这段话，同学轻声读（课件出示句子：那位青年在悄悄的画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动态，似乎金鱼在纸上游动。）4、从哪里能直接看出青年的画画得好？5、从哪里能知道他画得仔细，细致？6、联系上下文懂得“提笔速写”和“工笔细描”的意思。7、指名谈金鱼的动态。8、朗读“
11、画”鱼。（把金鱼的动态加入句子中朗读展现）9、懂得“忘我”。（看鱼画鱼时脑子里记的都是鱼） 四、看鱼1、找出描写青年看鱼时忘我的句子。2、师出示句子：他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。3、从哪些词可以体会到青年“忘我”？4、这几个词语在句子中该怎么读？谁来试一试？5、想想作者又是抓住了青年的什么来描写的？6、同学们，青年曾经告知作者他学画多长时间？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7、引读这句话。五、懂得鱼“游到纸上”和“游到心里”之间的关系。1、同桌争论2、运用学过的关联词，把两个句子连成通顺的话，可以作语序调整，也可以加上一两个字。六、夸夸青年七、学以致用1、出示课文插图，加上人物动作、神态把围观人的谈论写下来。（师出示部分描写人物动作、神态的词语，供同学参考）2、同学练笔。3、指名读读自己的练笔。八、布置作业1、我要把描写青年节的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄下来, 并且背一背。2、这篇课文使我很受启示，我要把我受到的启示告知给我喜爱的人。3、留意你的身边有哪些类似的人和事。）板书设计： 鱼游到了纸上（由于所以）（只有才）（只要就）（先 然后） 鱼游到了心里可编辑资料 - - - 欢迎下载