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1、扎兰屯市蘑菇气镇中心校扎兰屯市蘑菇气镇中心校 郝东来郝东来挨挨挤挤挨挨挤挤 莲莲 蓬蓬 花骨朵花骨朵饱饱 胀胀 破破 裂裂 一一 幅幅翩翩起舞翩翩起舞 舞舞 蹈蹈 昨昨 夜夜 好好 梦梦j png gj png gzhng li fzhng li fpin do zu mngpin do zu mng挨挨挤挤 翩翩起舞莲蓬 仿佛 蜻蜓 荷花碧绿 舞蹈 清香 衣裳 破裂 饱胀挨挨 挨挨 挤挤 挤挤圆圆 盘盘花花 骨骨 朵朵翩翩 翩翩 起起 舞舞破破 裂裂听课文朗读：说说听了之后，你有什么感受?回顾课文大意. 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑清晨，我到公园去玩，一进门就
2、闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看
3、做一大幅活的画，那画家的本领朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨
4、夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1.学习第1部分。 （1)教师读第1自然段，学生思考：“我”为什么去看荷花？这里指出了荷花的什么特点？（清香） 2、学习（2-3）自然段 （1.）自由轻声朗读2、3自然段 (2.)谁来谈谈自己读了以后的感受？ 荷花已经开了不少荷花已经开了不少了。荷叶了。荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，的，像像一个个一个个碧绿碧绿的的大圆大圆盘盘。荷叶挨挨荷叶挨挨挤挤的，挤挤的，像一个个像一个个碧绿的大碧绿的大圆盘。圆盘。1.“挨挨”和和“挤挤”分别是什么意思？请同学们在图分别是什么意思？请同学们在图中指出
5、，哪一处是中指出，哪一处是“挨挨”，哪一处是，哪一处是“挤挤”。2.“2.“挨挨挤挤挨挨挤挤”这个词说明了什么？这个词说明了什么？3.“3.“碧绿的大圆盘碧绿的大圆盘”指的是什么？指的是什么？荷叶多、密。荷叶多、密。荷叶荷叶 比喻句比喻句你从哪些词语或语句你从哪些词语或语句中体会到荷叶的中体会到荷叶的绿绿、多多、圆圆？思考（一）思考（一）白荷花在这些白荷花在这些大圆盘之间大圆盘之间冒冒出来。出来。 荷花已经开了不少了。荷花已经开了不少了。白荷花在这些大圆盘之间冒出白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩
6、黄色的小莲蓬。露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。饱胀得马上要破裂似的。123荷叶挨挨挤挤的，像一个荷叶挨挨挤挤的，像一个 个个碧绿的大圆盘。碧绿的大圆盘。小组交流提示小组交流提示 小组的每位成员按编号在小组的每位成员按编号在组内发言。说一说组内发言。说一说“冒冒”还可还可以换成哪个字？并且说说理由。以换成哪个字？并且说说理由。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来，仿出来，仿佛佛 。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间 出来出来.白荷花在这些大圆盘之间白荷花
7、在这些大圆盘之间 地长出来地长出来.1 1、（长、钻、伸、露、探、冲）、（长、钻、伸、露、探、冲）2 2、（、（ 使劲地、不停地、急切地、使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地地、精神抖擞地、喜气洋洋地） “冒冒”字用的好。因为它写出了荷字用的好。因为它写出了荷花钻出水面的样子，把荷花写活了，花钻出水面的样子，把荷花写活了，同时也写出了荷花的顽强的生命力同时也写出了荷花的顽强的生命力。小组交流： 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（ ） 小组交流：1 1、白荷花在
8、这些大圆盘之、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，间冒出来，仿佛仿佛想看看外想看看外面这个精彩的世界。面这个精彩的世界。 2 2、白荷花在这些大圆盘之、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，间冒出来，仿佛仿佛想深深地想深深地吸一口新鲜的空气。吸一口新鲜的空气。 3 3、白荷花在这些大圆盘之、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，间冒出来，仿佛仿佛在尽情地在尽情地展示自己的美丽。展示自己的美丽。 4 4、白荷花在这些大圆盘之、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，间冒出来，仿佛仿佛在进行时在进行时装表演。装表演。 课文第二自然段中写了课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？几种姿态的荷花？思考（二）思考（二）*刚开刚开全开全开将
9、开将开有的有的才展开两三片花才展开两三片花瓣儿。瓣儿。有的有的花瓣儿全都展开了花瓣儿全都展开了有的有的还是花骨朵儿还是花骨朵儿小组学习提示小组学习提示1 1、每个小组选择你们最喜欢、每个小组选择你们最喜欢 的一种姿态的荷花，相互的一种姿态的荷花，相互 说说喜欢的原因。说说喜欢的原因。2 2、小组内用自己的读书方式，、小组内用自己的读书方式， 读一读你们所喜欢的描写读一读你们所喜欢的描写 荷花的句子。荷花的句子。有的有的花瓣儿全都展开了，花瓣儿全都展开了，露出露出嫩黄色嫩黄色的小莲蓬。的小莲蓬。有的才展开有的才展开两三片两三片花瓣儿。花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，有的花
10、瓣儿全都展开了，露出露出嫩黄色嫩黄色的小莲蓬。的小莲蓬。 有的还是有的还是花骨朵花骨朵儿，看起来儿，看起来饱胀得马上要破裂饱胀得马上要破裂似的。似的。 有的还是花骨朵儿，看起来有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的饱胀得马上要破裂似的。有的还是有的还是花骨朵花骨朵儿，儿，看起来饱胀得马上看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。马上要破裂的荷花花骨朵马上要破裂的荷花花骨朵有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似
11、的。1.“有的有的有的有的有的有的”说明什么？说明什么？荷花多、形态各异。荷花多、形态各异。微展开微展开全展开全展开花骨朵花骨朵2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？这三种形态你喜欢哪一种？为什么？3.你能用你能用“有的有的有的有的有的有的”造一个句子吗？造一个句子吗？ 荷花已经开了不少了。荷叶荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，像一个的，像一个 个个碧绿碧绿的大圆盘。白荷花在这些大的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间圆盘之间冒冒出来。出来。有的有的才才展展开开两三片花瓣儿。两三片花瓣儿。有的有的花瓣儿花瓣儿全都全都展开展开了，了，露出露出嫩黄色的小嫩黄色的小莲蓬。莲蓬。有的有的还是花骨朵儿
12、，看还是花骨朵儿，看起来起来饱胀得饱胀得马上要马上要破裂破裂似的。似的。这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，作者说什么了呢？作者说，作者说什么了呢？ 看看这一朵，很美，看看那一朵，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅花看作是一大幅活活的画，那画家的画，那画家的本领的本领可真了不起可真了不起！这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真
13、了不起。的画，那画家的本领可真了不起。1.1.“画家画家”指的是谁？指的是谁？2.2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？跟同桌说说你是怎么理解这句话的？3.3.这句话表达了作者什么感情？这句话表达了作者什么感情？ 画家指的是画家指的是大自然大自然 。这句话有两层意思。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的的生命力，才能创造出如此美妙神奇
14、的“一大幅一大幅活的画活的画” 。 课文中的小朋友是怎样看荷花的？想想，表课文中的小朋友是怎样看荷花的？想想，表示看的时间长，表示看得很专心，或者表示示看的时间长，表示看得很专心，或者表示看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。我我 看着满池的荷花。看着满池的荷花。我久久地看；我默默地看；我目不转睛地看；我久久地看；我默默地看；我目不转睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神贯注地看。我全神贯注地看。自学第自学第4、5自然段自然段(1)默读课文，想象：当作者陶醉在默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出
15、现了荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象？怎样奇特的景象？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。我停止舞蹈，静静地站在那儿。朗读第朗读第4 4自然段，思考并同桌讨论：自然段，思考并同桌讨论：1.1.“我我”是不是一朵荷花？是不是一朵荷花？2.2.画出作者想象的句子。画出作者想象的句子。 3.3.“好
16、梦好梦”后面的省略号表示什么？你能把后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？省略的内容补充上吗？ 4.4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦梦展开想象，写一写展开想象，写一写 _, _,告诉我告诉我_。蝴蝶告诉我蝴蝶告诉我-蜜蜂告诉我蜜蜂告诉我-小鸟告诉我小鸟告诉我-青蛙告诉我青蛙告诉我-思考思考：为什么为什么“我我”由看由看荷花却情不自禁地变成了荷荷花却情不自禁地变成了荷花？表达了作者什么感情？花？表达了作者什么感情？（荷花清香四溢、洁白无暇，荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的表达了作者对美好事物的无比热爱之情。）无比热爱之情。） 小练笔 搜集一些写花的文章,学习他们的写法,写一种你喜欢的花。 作业：作业：1.1.有感情地朗读课文有感情地朗读课文并背诵课文；并背诵课文；2.2.把你喜欢的语句摘把你喜欢的语句摘抄下来。抄下来。