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1、青青年年友友谊谊圆圆舞舞曲曲国庆六十周年的天安门广场国庆六十周年的天安门广场一一、 1、发声练习发声练习（断音和连音练习）（断音和连音练习）1 =D 3/41 =D 3/43 2 13 2 13 2 13 2 1mi mami ma2、欣赏、欣赏青年友谊圆舞曲青年友谊圆舞曲，学习音乐知识学习音乐知识圆舞曲。圆舞曲。(1)(1)、学生听学生听青年友谊圆舞曲青年友谊圆舞曲，听辩出是几，听辩出是几拍子，有何特点？拍子，有何特点？(2)(2)、圆舞曲知识简介：又称圆舞曲知识简介：又称“华尔兹华尔兹”，它是，它是起源于奥地利民间的一种三拍子的舞蹈。起源于奥地利民间的一种三拍子的舞蹈。19世世纪，圆舞又形
2、成了两种主要风格。一为维也纳纪，圆舞又形成了两种主要风格。一为维也纳圆舞；二为法国圆舞。圆舞曲则是这两种舞蹈圆舞；二为法国圆舞。圆舞曲则是这两种舞蹈的伴奏音乐。的伴奏音乐。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。拍感鲜明，第一拍重音较为突出。二、 1、导入导入: :请同学们观看视频后说一说歌曲的请同学们观看视频后说一说歌曲的情绪，感受歌曲的风格。情绪，感受歌曲的风格。 (3) (3)、复习三拍子击拍图式，学习、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右
3、手为新图式，用右手为青年友谊圆舞青年友谊圆舞曲曲击拍，感受圆舞曲的特点。击拍，感受圆舞曲的特点。 2 2、学唱部分、学唱部分：（1）、模唱：）、模唱： a、用用la模唱前两段。模唱前两段。 b、分析结构：、分析结构： c、学生进行填词演唱。、学生进行填词演唱。（2）、学唱词：）、学唱词： 咬字，注意附点的地方要连贯。唱时，思考咬字，注意附点的地方要连贯。唱时，思考这首圆舞曲告诉了我们什么？这首圆舞曲告诉了我们什么？ （3）、学唱谱：）、学唱谱： 学生击学生击3/4拍子视唱二次，找出结束音是什么拍子视唱二次，找出结束音是什么，都有哪些音出现？并在乐谱上将最令人激动的，都有哪些音出现？并在乐谱上将
4、最令人激动的乐句用彩笔标出。乐句用彩笔标出。这首歌的主题集中表现了我国人民这首歌的主题集中表现了我国人民尤其尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为歌曲为C大调，大调，3/4拍，小快板，一段体（单乐段）拍，小快板，一段体（单乐段）结构，具有圆舞曲的基本特点。整首歌曲共有结构，具有圆舞曲的基本特点。整首歌曲共有24小节，每小节，每4小节为一个乐句，共六个乐句。歌曲小节为一个乐句，共六个乐句。歌曲的旋律进行方式以小跳、大跳为主，形成一条跌的旋律进行方式以小跳、大
5、跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此同时，又穿插着级进和同宕起伏的旋律线，与此同时，又穿插着级进和同童重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢童重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。中增添了一种优美抒情的色彩。 青年友谊圆舞曲青年友谊圆舞曲这首歌的主题集中表现了什么这首歌的主题集中表现了什么? 歌曲作于歌曲作于1955年。词作者江山，曲作者陈年。词作者江山，曲作者陈天戈。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢天戈。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。伴奏
6、音乐。此后多年在群众中广为流传。2009年，为庆祝中华人民共和国诞生年，为庆祝中华人民共和国诞生60周年，这首周年，这首歌又一次回响在天安门广场的联欢晚会上。众歌又一次回响在天安门广场的联欢晚会上。众多党和国家领导人与广大群众在这首歌的旋律多党和国家领导人与广大群众在这首歌的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。展、繁荣富强的衷心祝福。 歌曲背景介绍：歌曲背景介绍：（2 2）各小组展示：各小组展示：3 3、展示部分：、展示部分：（1）小组讨论：用什么样的形式来小组讨论：用什么样的形式来表达这首歌曲？（根据自己小组特点）表达这首歌曲？（根据自己小组特点） 实践与创作：实践与创作：（1)、请写出、请写出青年友谊圆青年友谊圆舞曲舞曲的结束音的结束音 。 (2)、排列音阶、排列音阶 (3)、它属于、它属于 音阶。音阶。do1234567i自然大调自然大调三、小结：三、小结： 学生畅谈学习感受学生畅谈学习感受