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1、最新数学教案面积数学教案教学内容第7174页教学目的1、理解面积的意义2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位，亦即估测等方法，比较面积的大小。教学重难点 面积单位的实际大小的观念教具多媒体 卡片教 学 过 程备注一、导入概念1、让学生猜一猜教师的身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米及分米。并指出它们的长短，2、引入：我们已经认识了长度单位及长度，在这个基础上学习新的本领。出示教学目标二、建立概念1、得出面积的意义（1）认识物体的表面的大小比较：课桌面和黑板面哪个大？（2）认识平面封闭图形的大小出示两组图形，这些
2、图形都是平面封闭的图形，怎样比较它们的大小？有学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。（3）概括面积的意义运用面积的术语，述说比较常见物体大小的结果。2、认识面积单位（1）设疑出示两个长宽各异的长方形，让学生体会用观察，重叠的方法难以比较它们的大小。 请学具来帮助，给出三种学具，让学生选择。（2）比较三种方法，得出数正方形个数最合理的方法2、认识统一比较标准的必要性。进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信他的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。启发学生说出解决方法3、带着问题自学课本（小组合作）（1）常用的面积单位的大小（2）说一说每个面积单位的大
3、小4、汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。三、巩固概念练习小结教学后记课题长度单位和面积单位的比较课型：新授课 课时：1课时 备课人：使用人教学内容第74页-76页教学目的1、通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位，及本质区别。2、培养学生认真仔细的良好习惯。教学重难点两者之间的区别教具多媒体 卡片教 学 过 程备注出示学习目标一、步步深入，比较异同1、比较1厘米和1平方厘米（1）估计1厘米的有多长？1平方厘米的面积有多大？ （2）教师出示，长是1厘米的线段图，面积是1平方厘米的平面图形，看它们的图形有什么异同？2、比较1分米和1平方分米（
4、1）估计分米的长度，1平方分米的大小（学生交流时，教师要及时进行指导，使学生的估计接近正确。）（2）估计铅笔盒的面积有多大？长、宽各式多少？3、比较1米和1平方米（1）前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米，那么，我们可以用1米和1平方米干什么呢？（2）教师根据学生的回答，让学生估计黑板的长、宽、面积各是多少？（3）教师与学生共同测量一种，如：黑板的长、宽、面积各是多少？并向学生说明教室的地面的面积大约是60平方米4、通过讨论，解决问题通过学习，比较异同学生交流讨论情况，教师及时进行指导。教师总结 二、巩固反馈，深化认识练习十八第4题让学生判断，根据测量要求，应填写长度单位还是面积单位？联系生活实际。第3题先让学生用4个1平方米的正方形拼成一个长方形和一个正方形，在指明哪个是长方形、正方形的周长。哪个是长方形、正方形的面积，再分别计算它们的周长、面积以后，让学生回答，他们的面积相同吗？他们的周长相同吗？教学后记第 3 页 共 3 页