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1、最新 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学习指导 一、孔子和论语 孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚年整理“六经”(诗书易礼乐春秋)。他是儒家学派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大。封建统治者一直把他尊为圣人。他又是一个伟大的教育家，他的教育思想影响深远，以至于今。 论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把论语大学中庸和孟子合称为“四书”。论语共20篇，每篇又
2、分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。 二、课文内容 本文通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。课文可以分为三个部分。 第一部分(第l段)：孔子向学生问志。 第二部分(“子路率尔”“吾与点也。”)，可分四个层次。第1层(“子路率尔”“夫子哂之。”)：写子路述说己志。第2层(“求，尔何如?”“以俟君子。”)：写冉有述志。第3层(“赤，尔何如”“愿为
3、小相焉。”)：记述公西华述志。第4层(“点，尔何如?”“吾与点也。”)：写曾皙述志。 第三部分(“三子者出”文末)：写子路、冉有、公西华走后，曾皙向老师探问那三位同学的谈话如何。孔子对子路、冉有、公西华所谈的志向逐个加以评价。 三、.写作特点 1本文的突出特色是能扣紧每个人的性格特点来记述，五个人的发言都合乎各自的个性、身份、志趣、教养，显得深刻而生动。 2全篇以“言志”为中心组织材料，思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰。表现力较强。 3成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象。孔子师生间的对话，将人物的心情语态，精神气质都传神地表现出来，写得简练含蓄，生动感人。 四、练习检测 1、填空孔子
4、名_，字_，是春秋末期_家、_家，_家学派的创始人。论语是一部全面地反映了孔子的哲学、政治、文化、伦理、道德修养和教育思想的_体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，是关于_家思想的最重要著作，全文共_篇。宋代朱熹把论语和_以及_、_合编称为“四书”，并作四书集注。 2、下列加线词语解释有误的一项是( )A千乘之国，摄乎大国之间（夹、迫近） B方六七十，如五六十（如果）C异乎三子者之撰（才能，才干） D何伤乎（妨碍）3、下列句中没有词类活用的一项是( )A风乎舞雩 B三子者出，曾皙后 C加之以师旅 D鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 4、阅读课文，下列说法不正确的一项是( )A本文塑造
5、了一个循循善诱、和蔼可亲的师长形象的孔子，循循善诱是指他的教育态度和方法，和蔼可亲是指他的性格特征。B子路声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼仪之邦，他不假思索，抢先回答，“率尔而对”，反映出子路爽快、坦率但急躁、自负的性格，所以孔子对子路“哂之”以此来否定他的志向。C冉有愿意治理一个小国家，先是说六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让给君子，表现了他极其谦让的态度，这反映出他谦虚谨慎的性格。D公西华年少而怀有大志，把自己的宏大理想说得极其婉转、谦让，说自己没有才能，只能学着治理国家，态度谦恭。参考答案：1、丘 仲尼 思想 教育 儒 语录 儒 20 孟子 大学 中庸2、答案为B。“如”为“或者”。3、答案为C。A项“风”、B项“后”、D项“鼓”均为名词活用作动词，分别为“吹风”、“留在后面”、“弹奏”。C项没有词类活用现象。4、答案为B。孔子对子路“哂之”并非否定他的志向，只是因为他的态度不谦虚，即“其言不让”，这是一种善意的批评。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学习指导由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 5 页 共 5 页