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1、 疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，1919世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们今天要学习的课文们今天要学习的课文船长船长 我会认、会写：我会认、会写：薄雾剖开薄雾剖开 履行履行 顷刻间顷刻间 ho co呼号嘈杂呼号嘈杂 秩序秩序 舰桥舰桥 哭泣哭泣 巍然屹立巍然屹立 井然有序井然有序 b嘈杂：声音杂乱。嘈杂：声音杂乱。履行：实践履行：实践(自己答应做的或应该做的事自己答应
2、做的或应该做的事)。井然有序：形容有条有理，一点都不紊乱。井然有序：形容有条有理，一点都不紊乱。我会读：我会读：南安普敦南安普敦 格恩西岛格恩西岛 “玛丽玛丽”号号 “诺曼底诺曼底”号号 哈尔威船长哈尔威船长 洛克机械师洛克机械师 奥克勒大副奥克勒大副 默读课文，思考：本文是一件意默读课文，思考：本文是一件意外的事故，也是一件震撼我们心外的事故，也是一件震撼我们心灵的事。想一想，事情的起因、灵的事。想一想，事情的起因、经过、结果分别是什么？找出有经过、结果分别是什么？找出有关段落，进行分段。关段落，进行分段。 默读课文，按事情的起因、经默读课文，按事情的起因、经过、结果给全文分段。过、结果给全
3、文分段。第一段第一段(第第1、2自然段自然段)第二段第二段(第第328自然段自然段) 第三段（第第三段（第2930自然段）自然段）第一段第一段（1-2）讲述）讲述“诺曼底诺曼底”号客轮正常航行中号客轮正常航行中遭到遭到“玛丽玛丽”号大轮船的猛烈撞击，船身被剖号大轮船的猛烈撞击，船身被剖开一个大口子，海水只往船舱里灌，情况万分开一个大口子，海水只往船舱里灌，情况万分危急。危急。遇险遇险 第二段（第二段（3-28）具体描写哈尔威船长镇定自若地）具体描写哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。指挥人们乘救生艇脱险的经过。抢险抢险 第三段（第三段（29-30）描写哈尔威船长指挥救出）描写哈尔威
4、船长指挥救出60人人后，自己却随着后，自己却随着“诺曼底诺曼底”号沉入大海。号沉入大海。殉职殉职 课文主要内容：课文主要内容： 本文主要讲的是本文主要讲的是1870年年3月月17日夜晚，日夜晚，薄雾笼罩的大海上，客轮薄雾笼罩的大海上，客轮诺曼底诺曼底号遭到号遭到玛丽玛丽号大轮船的猛烈撞击即将沉没，客轮号大轮船的猛烈撞击即将沉没，客轮船长哈尔威镇定自若，指挥救援船长哈尔威镇定自若，指挥救援60名乘客脱名乘客脱险，自己却坚守船长岗位，随客轮一起沉入险，自己却坚守船长岗位，随客轮一起沉入大海。大海。 这是一位这是一位 的船的船长长 .第二课时 哈尔威船长一生都要哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行
5、做求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄一次运用了成为一名英雄的权利。的权利。这是一位这是一位 的船的船长长 . 哈尔威船长一生都要哈尔威船长一生都要求自己求自己忠于职守忠于职守，履行履行做做人之道人之道。面对死亡，他又。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄一次运用了成为一名英雄的权利。的权利。默读课文，船长的哪些命令给你留默读课文，船长的哪些命令给你留下了特别深刻的印象？找一找，划下了特别深刻的印象？找一找，划一划。联系上下文反复的揣摩这些一划。联系上下文反复的揣摩这些文字，在旁边写上自己的感受或发文字，在旁边写上自己的感受或发现。现。 大声
6、读课文大声读课文3-28自然段，边读边画、自然段，边读边画、将船长哈尔威下达了的命令用横线画下来，将船长哈尔威下达了的命令用横线画下来，刻画人物形象需要通过人物的（动作、语刻画人物形象需要通过人物的（动作、语言、神态等）而这儿的命令就是人物的言、神态等）而这儿的命令就是人物的（语言），哪些命令给你留下了深刻的印（语言），哪些命令给你留下了深刻的印象，拿起笔，在旁边象，拿起笔，在旁边写下你的感受写下你的感受，留下留下思考的痕迹思考的痕迹。自学指导：自学指导：（1） “大家安静，注意听命令！大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上，船员断后。必须把
7、乘客跟上，船员断后。必须把人全都救出去！人全都救出去！”（2）“哪个男人敢走在女人前面，哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！你就开枪打死他！”（3）“快救克莱芒！快救克莱芒！”（4）“动作再快点！动作再快点！” 第一次命令 “把救生艇放下去。妇把救生艇放下去。妇 女先走，女先走，其他乘客跟上，船员继后。必须把六其他乘客跟上，船员继后。必须把六十人全都救出去！十人全都救出去！” 顷刻间，所有的人顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。进船舱。 薄雾笼
8、罩着大海。薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽玛丽”号巨轮，它直向号巨轮，它直向“诺曼底诺曼底”号的侧舷号的侧舷撞撞过过来。只听一声来。只听一声巨响巨响，“诺曼底诺曼底”号的船身一下被号的船身一下被剖剖开开了一个大口子。船发生了了一个大口子。船发生了可怕的震荡可怕的震荡。顷刻间，。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。进船舱。
9、指导朗读指导朗读 哈尔威船长站在指挥哈尔威船长站在指挥台上，大声台上，大声吼吼道：道：“大家大家安静，注意听命令！把救安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。其他乘客跟上，船员断后。必须把必须把6060人全都救出去。人全都救出去。” 理解句子理解句子这是一位这是一位 的船的船长长 .（沉着镇定、临危不乱、有条不紊、（沉着镇定、临危不乱、有条不紊、坚决果断、尊重妇女、舍己为人。坚决果断、尊重妇女、舍己为人。 ）第二次命令 “让每个人都到小艇上去让每个人都到小艇上去”。“哪个男人哪个男人敢敢 走在女人前面，你就开枪打死他！走在女人前面，你就开枪打死
10、他！”这是一道无情的命令，也是一道这是一道无情的命令，也是一道非常重要的命令，再来看看船长非常重要的命令，再来看看船长在什么情况下下达的，下达前船在什么情况下下达的，下达前船上怎么样？下达后发生了什么情上怎么样？下达后发生了什么情况？（井然有序）什么意思况？（井然有序）什么意思?再再说几个近义词？说几个近义词？（井井有条、有条不紊、有条有（井井有条、有条不紊、有条有理）理） “洛克机械师在哪洛克机械师在哪儿？儿？” “ “船长叫我吗？船长叫我吗？” “ “炉子怎么样了？炉子怎么样了？” “ “被海水淹了。被海水淹了。” “ “火呢？火呢？” “ “灭了。灭了。” “ “机器怎样？机器怎样？”
11、“ “停了。停了。” “奥克勒大副！奥克勒大副！” ” “到！到！” ” “还能坚持多少分钟？还能坚持多少分钟？”“2020分钟。分钟。”“够了够了. .让每个人都到小艇让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？手枪在吗？” “ “在，船长。在，船长。” “ “哪个男人敢走在女人前哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！面，你就开枪打死他！” “ “洛克机械师你在哪儿呀？洛克机械师你在哪儿呀？” ” “ “船长您在叫我吗？我在船长您在叫我吗？我在这呀！这呀！” ” “ “炉子现在怎么样了？炉子现在怎么样了？” ” “ “已经被海水淹了。已经被海水淹了。” ” “ “
12、那么炉子里的火呢？那么炉子里的火呢？” ” “ “火也全部熄灭了，船火也全部熄灭了，船长。长。” ” 请大家自由地读一读这段对话，请大家自由地读一读这段对话，看看在场的人们从这段对话中看看在场的人们从这段对话中明白了什么？明白了什么？ “洛克机械师在哪儿？洛克机械师在哪儿？” “ “船长叫我吗？船长叫我吗？” “ “炉子怎么样了？炉子怎么样了？” “ “被海水淹了。被海水淹了。” “ “火呢？火呢？” “ “灭了。灭了。” “ “机器怎样？机器怎样？” “ “停了。停了。” “奥克勒大副！奥克勒大副！” ” “到！到！” ” “还能坚持多少分钟？还能坚持多少分钟？”“2020分钟。分钟。”“够
13、了够了. .让每个人都到小艇让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？手枪在吗？” “ “在，船长。在，船长。” “ “哪个男人敢走在女人前哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！面，你就开枪打死他！”请大家自由地读一读这段对话，看看在场请大家自由地读一读这段对话，看看在场的人们从这段对话中明白了什么？的人们从这段对话中明白了什么？ 船已失去了动力，我们已经没有了退路。船已失去了动力，我们已经没有了退路。 脱险时间只有脱险时间只有20分钟，时间非常紧迫。分钟，时间非常紧迫。 从从“够了够了”可以看出，只要船上不乱，可以看出，只要船上不乱，哈尔威对安全脱险充满了信心。
14、哈尔威对安全脱险充满了信心。 哪个男人走在女人的前面就会被枪毙，哪个男人走在女人的前面就会被枪毙，再乱下去，船长哈尔威要命令开枪杀人了。再乱下去，船长哈尔威要命令开枪杀人了。 情况危急，船长沉着镇定、机智果断、情况危急，船长沉着镇定、机智果断、指挥有方、尊重妇女。指挥有方、尊重妇女。这是一位这是一位 的船的船长长 .（临危不乱、镇定果敢、忠于职守、指临危不乱、镇定果敢、忠于职守、指挥有方挥有方 ） 这一道命令下达以后，出这一道命令下达以后，出现了怎样的情景？现了怎样的情景？大家沉默了，没有一个人违抗他大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个的意志，人们感到有个伟大的灵伟大的灵魂魂出现在
15、他们上空。出现在他们上空。含义：船长他临危不乱、沉着镇定、指含义：船长他临危不乱、沉着镇定、指挥有方，救大家于危难之中。人们被他挥有方，救大家于危难之中。人们被他在灾难面前沉着冷静、尊重妇女、爱护在灾难面前沉着冷静、尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己为人的儿童的人性美和先人后己、舍己为人的品德所感动，大家都从心底里升腾起崇品德所感动，大家都从心底里升腾起崇敬之情，所以没有违抗他的意志，感觉敬之情，所以没有违抗他的意志，感觉船长成了出现在上空的船长成了出现在上空的“伟大灵魂伟大灵魂”，这是对船长的讴歌与赞美。这是对船长的讴歌与赞美。 哈尔威巍然屹哈尔威巍然屹立在他的船长岗位立在他的船长岗
16、位上，沉着镇定地指上，沉着镇定地指挥着，控制着，领挥着，控制着，领导着。他把每件事导着。他把每件事和每个人都考虑到和每个人都考虑到了，他仿佛不是在了，他仿佛不是在给人而是给灾难下给人而是给灾难下达命令，一切似乎达命令，一切似乎都在听从他的调遣。都在听从他的调遣。 第三、四次命令 “快救克莱芒！快救克莱芒！”爱护儿童爱护儿童 “动作再快点！动作再快点！” 他关心每一个人，在与死神抢时间争速度。他关心每一个人，在与死神抢时间争速度。 船长哈尔威船长哈尔威屹立在舰桥上，屹立在舰桥上，一个手势也没有一个手势也没有做，一句话也没做，一句话也没有说，随着轮船有说，随着轮船一起沉入了深渊。一起沉入了深渊。人
17、们透过阴森可人们透过阴森可怖的薄雾，凝视怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。像徐徐沉入大海。 透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉没在大海中，人们黑色的雕像徐徐沉没在大海中，人们和你想和你想对船长说：对船长说：A：一位得救的怀抱婴儿的妇女（）：一位得救的怀抱婴儿的妇女（）地说：地说：”船长啊，船长（船长啊，船长（ ）。）。”B：还是孩子的克莱芒（：还是孩子的克莱芒（ ）说：）说：“船长啊，船长（）。船长啊，船长（）。” C：我想对哈尔威船长说：我想对哈尔威船长说：“船长啊，船船长啊，船长（）。长（）。” 哈尔威船长哈尔威船长一生一生都要
18、求都要求自己忠于职守，履行做人自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他之道。面对死亡，他又一又一次次运用了成为一名英雄的运用了成为一名英雄的权利。权利。哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。用了成为一名英雄的权利。这段话是对哈尔威船长一生品质这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡的威胁时，哈尔的赞颂。他面对死亡的威胁时，哈尔威船长作出了以身殉职的选择。他忠威船长作出了以身殉职的选择。他忠于职守，舍己为人，又一次表现了自于职守，舍己为人，又一次表现了自己的高尚品质，这
19、个英雄的光辉形象，己的高尚品质，这个英雄的光辉形象，值得人们永远怀念。值得人们永远怀念。讨论： 船长哈尔威能救出60名乘客与船员，为什么却不自救呢？有的人有的人活着有的人活着他已经死了；他已经死了；有的人死了有的人死了他还活着。他还活着。 船长船长一文讲述了哈尔威船长在一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底诺曼底”号客轮遭到号客轮遭到“玛丽玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥的时候，镇定自若，指挥6060名乘客和船员有秩序名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船
20、长着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。忠于职守、舍己救人的崇高精神。 在英吉利海峡上，没有任何一个海在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。员能与他相提并论。 雨果雨果船船长长作者是怎么把这位英雄写得如此感人的？作者是怎么把这位英雄写得如此感人的？（语言、动作、神态）（语言、动作、神态）人物语言：雨果真不愧为一代文学巨人物语言：雨果真不愧为一代文学巨匠，仅仅是通过人物语言的描写，一位匠，仅仅是通过人物语言的描写，一位沉着、细心、威严、伟岸的船长形象仿沉着、细心、威严、伟岸的船长形象仿佛就出现在我们的面前。佛就出现在我们的面前。人物动作，环境烘托，场面的渲染。人物动作，环境烘托，场面的渲染。恰当的加入议论，侧面描写使哈尔威恰当的加入议论，侧面描写使哈尔威船长的形象立在学生的心中。船长的形象立在学生的心中。叙事写人的文章阅读步骤与要点： 1、明确课文写了什么人什么事？ 2、了解人物的性格品质，知道从哪体现的？ 3、知道作者在人物描写上采用了什么方法，并会举例。 4、能说清自己读完后的情感体验。 5、明白课题的价值与一些含义深刻的句子。