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1、初中学生化学实验后期调查报告仅供参考欢迎阅读一调查目的：学生的实验能力是学好化学、发展才智的重要条件。为了更好地了解学生的学习方式，我们对我校九年级学生在学习化学的动机强度, 态度，兴趣和导向，实验能力等进行了全面调查，分析各班实验能力的差异，寻求适合培养学生实验能力的方法。希望通过本次调查，了解学生实验能力的现状，从而为提高学生的学习能力提供科学的依据。二调查方法1、调查对象：本次问卷调查在九年级两个班，共75名学生。2、调查内容：学生在学习学习化学的兴趣, 态度，能力和技能。3、调查形式：本调查采取问卷法。问卷采用学生问卷，由我们设计书面调查问卷，由学生如实填写。4、调查时间：2018年1
2、1月至2018年12月三、调查结果调查共发出问卷75份，收回75份，其中有效问卷75份。1、调查结果数据统计表：调查项目人数占总人数的比值1.你对化学实验的兴趣如何？A.喜欢化学60人80B.开始有兴趣，后来慢慢没有了兴趣9人13C.一直有兴趣66人882.实验态度A.喜欢自己实验58人77.3B.讲究化学实验方法47人62.73.实验能力A.知道探究实验41人54.7B.会分析实验34人45.34.实验探究技能A.喜欢教师指导，学生亲自动手实验演示54人72B.学生设计实验38人50.7C.实验能提高动手能力59人78.72.根据调查问卷可以看出，学生好的实验态度和实验能力表现为以下几个方面
3、：(1) 喜欢化学，喜欢化学实验上课认真听讲，做好重点知识笔记；积极参与课堂实验；(2) 化学实验动手较差，不知道探究性实验，不会分析实验；(3) 课余，能动手做一些小实验；四、调查分析1. 八成的学生对化学学习感兴趣，认为学习化学重要。2我们大多数学生还没有掌握良好的实验习惯，也说明教师应该在实验能力培养上对学生加以更多的指导。3从数据分析来看，约三分之二的学生认为实验是较好的学习化学的方法。但从具体方法看，对于怎样做实验，很多学生并不清楚，因为基础不同，实验能力不同，在调查的学生中只有部分同学会通过实验提升自己的学习能力。4在实验过程方面，少部分学生积极思维，能提出自己的观点。但有一部分学生被动地实验，没有自己的观点，缺少求异思维，需要教师进行引导，加强训练。5对实验方法主要依赖于老师讲解而接受，不喜欢自己探究。 感谢阅读第 2 页 共 2 页