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1、平行四边形的面积平行四边形的面积教学设计教学设计城关小学 沙志岗教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册的内容。 教学目标：1、知识与能力目标：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。2、过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。3、情感态度与价值观目标：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。教学难点：平行四边形面
2、积公式的推导方法转化与等积变形。教学方法：利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点，引导学生理解平行四边形与长方形的等积转化，通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，把握面积始终不变的特点，归纳出平行四边形等积转化成长方形面积。教具、学具准备：微课、多媒体课件、平行四边形纸片、长方纸卡，剪刀等。教学过程：一、情境激趣二、自主探究创设情境，引出课题：以解决小区中实际问题，停车位面积大小，想互换长方形和平行四边形车位，不知道是否公平，引导学生思考我们怎样知道这样交换是否公平？在很久以前，我们的祖先计算平行四边形的面积和计算长方形的面积一样，采取了数方格的方法。老师也为你
3、们准备了一个格子图，你们来数一数它们的面积是多少？1、微课视频自学2、动手操作，实际操作加强理解3、小检测4、运用公式，解决问题。（1）平行四边形花坛的底是 6m，高是 4m，它的面积是多少 m2？（2）算出下列平行四边形面积?三、巩固运用1、判断，平行四边形面积的概念。（1） 、两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等（ ）（2） 、平行四边形的高不变，底越长，它的面积就越大（ ） 。（3） 、一个平行四边形的底是 9 厘米，高是 3 分米，它的面积是 27 平方厘米。( )2、计算，平行四边形的面积。3、拓展 1，你有几种方法求下面图形的面积？4.拓展 2 比较，等底等高的平行四边形的面积。五、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由回答。 ）