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1、即墨市第二十八中学即墨市第二十八中学“和谐互助和谐互助”教学模式教学模式“和谐互助和谐互助”教学模式教学模式五步十环节五步十环节1.自主学习自主学习（师友互查、自学交流）（师友互查、自学交流） 2.互相释疑互相释疑（师友互讲、质疑交流）（师友互讲、质疑交流）3.互相巩固互相巩固（当堂检测、教师点拨）（当堂检测、教师点拨） 4. 互相拓展互相拓展（师友练习师友练习、教师提升教师提升） 5. 总结提高总结提高（师友归纳、教师总结（师友归纳、教师总结）三种课型：三种课型：新授课、复习课、讲评课新授课、复习课、讲评课。其中物理、化学、生物。其中物理、化学、生物等有等有实验课实验课，英语新授课又分为，英
2、语新授课又分为“对话课对话课”和和“阅读课阅读课”。以以师友互助师友互助为纲线为纲线；以以问题问题为载体；为载体； 以以评价评价为手段；以为手段；以学习学习为主体；为主体； 以以任务驱动任务驱动为动力。为动力。“和谐互助和谐互助”的课堂教学实的课堂教学实质质教师的责任不在教，而在于教会学生学。教师的责任不在教，而在于教会学生学。师友建设师友建设师友划分（前提）师友培训（关键）师友划分（前提）师友培训（关键）激励评价（动力）师友文化（保障）激励评价（动力）师友文化（保障）师友划分师友划分根据学生的智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、根据学生的智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯、
3、心理素质、兴趣爱好、性格因素、性别搭配、交学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、性别搭配、交往能力等方面划分往能力等方面划分（2人为一组）人为一组）如：有些师友都好动，有些师傅性格很温和管不了太如：有些师友都好动，有些师傅性格很温和管不了太调皮的学友，特别是有些师友性格不和的学生不能做师友。调皮的学友，特别是有些师友性格不和的学生不能做师友。如：有些都好动的男女生不能搭配成师友，但是有些如：有些都好动的男女生不能搭配成师友，但是有些男女生师友搭配好了却会有很高的效率。男女生师友搭配好了却会有很高的效率。组合方式：优秀生与组合方式：优秀生与一一般生；良好生与较弱生般生；良好生与较弱生可用 ：指
4、定式自荐自选式定式自荐自选式民主式综合式。民主式综合式。师友座次表（师友座次表（59人）人）学友学友师傅师傅师傅师傅学友学友 学友学友 师傅师傅 师傅师傅 学友学友林荣浩林荣浩 王雪婷王雪婷 史嘉佑史嘉佑孙舒瑶孙舒瑶 张晓彤张晓彤 郝子淇郝子淇 张启锐张启锐 董蒙初董蒙初田园田园齐天怡齐天怡 吴怡榕吴怡榕祝琳祝琳 姬成姬成 初宛晴初宛晴 苏云帆苏云帆 于依琳于依琳 郭天恩郭天恩 孔颖珊孔颖珊 巩丹妮巩丹妮任霄霆任霄霆 王铭璐王铭璐 张琪棋张琪棋 庄良伟庄良伟 魏凯辰魏凯辰 庞冬昕庞冬昕 卓新璐卓新璐 林洁馨林洁馨刘家林刘家林路平路平韩佳明韩佳明 郗宗鑫郗宗鑫杨哲杨哲翟春晓翟春晓 赵雨桐赵雨桐
5、任益超任益超纪盈希纪盈希 史耀红史耀红 隋正义隋正义 刘佳桐刘佳桐 董云天董云天 王子健王子健 韩天睿韩天睿 郑力遥郑力遥李宝智李宝智 王昊政王昊政 徐世涵徐世涵 胡昊正胡昊正 权子煜权子煜 史俊方史俊方 袁欣然袁欣然 宋广泰宋广泰陈子钰陈子钰 林天骄林天骄 王泽堃王泽堃 王昊然王昊然赵琛赵琛唐洁欣唐洁欣 周妍周妍 杨朔杨朔讲讲 台台师友师友总体评价方式总体评价方式1.1.师友自评师友自评 每课总结自己的收获，特别是思想、学法方面。每课总结自己的收获，特别是思想、学法方面。2.2.师友互评师友互评 每课、每天放学前、每周末师友互评，并定出每课、每天放学前、每周末师友互评，并定出符合双方实际情况
6、的奋斗目标。符合双方实际情况的奋斗目标。3.3.师友共评师友共评 每月主题班会，师友组互评，并总结推广好做每月主题班会，师友组互评，并总结推广好做法。级部设法。级部设“学生信箱学生信箱”，可在电视会上表扬好，可在电视会上表扬好做法，可在教师会上提出教学中应注意的问题。做法，可在教师会上提出教学中应注意的问题。4.4.教师评教师评 教师当堂评价，课后指导，评价记录作为评优教师当堂评价，课后指导，评价记录作为评优的重要条件。的重要条件。5.5.学校评学校评推选校级、市级先进，学生素质等级考核。推选校级、市级先进，学生素质等级考核。课堂课堂评价评价28法法 展示法游戏法奖品法 搭配法言语激励法捆绑评
7、价法 命名法积分法闯关法标识法展览法幸运法亲和法目标法机会均等法个别激励法暗示法挑战法握手法拇指法鼓掌法自励法积累法点拨法情景引入法互助探究法导师法跨栏法课后课后评价评价28法法榜样法喜报法家校沟通法励志法优点单法榜样法喜报法家校沟通法励志法优点单法“代言人代言人”法法 放大镜法形象激励法放大镜法形象激励法预言法预言法谈话法赠言法角色互换法共享法一分钟点评法谈话法赠言法角色互换法共享法一分钟点评法成长档案法拓展法对比法问难法自荐法成长档案法拓展法对比法问难法自荐法情感激励法找差距法预设法金点子法反思法情感激励法找差距法预设法金点子法反思法跟踪指导法座谈法创新激励法多元宣传法跟踪指导法座谈法创新激励法多元宣传法“和谐互助和谐互助”教学应注意的问题教学应注意的问题1.精心设计好精心设计好“互助提纲互助提纲”2.学生课前要做好充分预习学生课前要做好充分预习3.根据学科特点设计教学环节根据学科特点设计教学环节4.处理好自主学习与互助交流的关系处理好自主学习与互助交流的关系5.把握好互助、展示、评价三大环节把握好互助、展示、评价三大环节6.注意发挥好教师的主导作用（指导、点拨、提升）注意发挥好教师的主导作用（指导、点拨、提升）