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1、第一课时（第一课时（114）字词疏通字词疏通研读课文研读课文合作探讨合作探讨相关文言知识相关文言知识学习目标学习目标学习目标学习目标： 1、 学习总学习总-分分-总的结构形式和空间说明总的结构形式和空间说明 顺序。顺序。 2、积累文言词汇，翻译课文。、积累文言词汇，翻译课文。wngyjshsnrnzhxjzhunxi 这是一篇介绍事物的说明文。题目这是一篇介绍事物的说明文。题目中的中的“记记”在这里是描述、摹写的意思。在这里是描述、摹写的意思。 能用直径一寸的木头。能用直径一寸的木头。径：直径。径：直径。（wi）动词，做。这里指雕刻。）动词，做。这里指雕刻。罔：无。罔不，无不，都。罔：无。罔不
2、，无不，都。就着木头原来的样子模拟那就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。些东西的形状。神情姿态。神情姿态。曾经。曾经。（y）赠送）赠送句首发语词，相当于句首发语词，相当于“原来是原来是”。大约。大约。高起宽敞的部分。高起宽敞的部分。打开窗户。打开窗户。关上窗户。关上窗户。（戴着）高高的帽子。（戴着）高高的帽子。隐藏。隐藏。（q）同）同“屈屈”，弯曲。，弯曲。（y）靠。）靠。（j）船桨。）船桨。篆，一种字体，有大篆、小篆。篆，一种字体，有大篆、小篆。奇异、罕见。奇异、罕见。零。零。有。有。通通“又又”。雕刻成。雕刻成。是。是。大约大约清清楚楚清清楚楚的样子的样子表并列，表并列，并且、而且。并且
3、、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，却、但是。表转折，却、但是。助词，的。助词，的。代词，这。代词，这。他们的。他们的。那。那。“有有”通通“又又”，还有零头。，还有零头。“诎诎”通通“屈屈”，弯曲。，弯曲。“衡衡”通通“横横”，横。，横。“简简”通通“拣拣”，挑选。，挑选。轴轴个个张张把把把把块块枚枚叶叶个个扇扇介绍核舟的结构和情景主要采用了怎样的介绍核舟的结构和情景主要采用了怎样的说明顺序？说明顺序？ 第第1 1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明精湛技艺，点明“核舟核舟”主题主题大苏泛大苏泛赤壁。赤壁。 第第2 2段，说明核舟大小，结构布局，段，
4、说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。联。 第第3 3段，介绍船头部分，着力表现苏段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。 先写船中间的船舱部分，叙述它的先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的的是苏轼的后赤壁赋后赤壁赋中的中的“山高月山高月小，水落石出小，水落石出”两句，左窗扇刻的是两句，左窗扇刻的是前赤壁赋前赤壁赋中中“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁大
5、苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。相照应，突出了雕刻品的主题。主要是运用空间顺序主要是运用空间顺序船的正面船的正面中间即船舱中间即船舱船头刻游览者船头刻游览者船尾刻舟子船尾刻舟子箬篷、小窗箬篷、小窗东、佛、黄东、佛、黄一人仰面，一一人仰面，一个俯听茶声个俯听茶声船的背面船的背面题名（十四字）和篆章（四字）题名（十四字）和篆章（四字）课文标题是课文标题是“核舟记核舟记”，作者写到第五段，核舟的，作者写到第五段，核舟的内容已经写完了，为什么还要写第六自然段呢？内容已经写完了，为什么还要写第六自然段呢？最后一段是总概这一核舟以及作者对核舟的感叹最后一段是总概这一核舟以及作者对核舟的感叹之情，和第
6、一段照应。之情，和第一段照应。总总分分总总核核舟舟记记概说核舟之奇巧，引出由来。概说核舟之奇巧，引出由来。详述核舟详述核舟之精妙之精妙船体设计的大小和格局船体设计的大小和格局总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。船尾人物的神态和动作船尾人物的神态和动作船背技师的题款和着色船背技师的题款和着色（总）（总）（分）（分）（总）（总）船头人物的神态和动作船头人物的神态和动作 说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。越成就。 小结小结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技
7、艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。微，形神兼备。 文章按空间顺序，以总文章按空间顺序，以总分分总的总的结构，层次分明，结构清晰。先概括介绍，结构，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。也显示出我国古代工艺美术的卓越成摹。也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。就。 没有不根据木头原来的形状，摹拟没有不根据木头原来的形状，摹拟那些东西的形象，各有各的神情姿态。那些东西的形象，各有各的神情姿态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。静，好像在听壶中的水开了没有。随堂检测：随堂检测：推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。BB舱顶舱顶小窗小窗刻的字刻的字左膝盖左膝盖