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1、“体验型课堂”“体验型课堂” 学习方案学习方案语文 （八年级下册）班级姓名学号1111核舟记核舟记第一课时第一课时编写者：编写者：审核者：审核者：【学习导言】一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动的表现了历史上一个著名的文学故事。现在就让我们在反复朗读中熟悉文章，直到背诵；在合作探讨中，让我们对照课文注释，疏通文意，积累一些文言知识。课前学习：自主体验（了解作者、通读课文、疏通文意）【走近作者】本文作者是，字，明末嘉善人。课文选自编写的。【通读课文】认真朗读几边课文，读通读顺。读准下面加点字的字音字音。器皿（）尝贻（）八分有奇（）二黍（）轩敞（）箬篷（）石青糁之（）峨冠（）多髯（）衣褶（）袒胸（）
2、矫首（）诎右臂（）一楫（）椎髻（）稍夷（）任戌（）篆章（）【疏通文意】结合课文注释，我能写出下面文言词语的意思意思。明有奇巧人曰王叔远（）能以径寸之木（）罔不因势象形（） （）各具情态（） （）中轩敞者为舱（） （）启窗而观（）石青糁之（）佛印居右（）东坡右手执卷端（）左手抚鲁之背（）佛印绝类弥勒（）袒胸露乳（）卧右膝（）而竖其左膝（）左手倚一衡木（）右手攀右趾（）其人视端容寂（）若听茶声然（）其船背稍夷（）曾不盈寸（）课内学习：合作探究（预习反馈、品读课文、重点巩固、布置预习）【预习反馈】1、同桌互相检查、批改课前学习。2、同学批语：。【品读课文】初读课文，读熟读通初读课文，读熟读通1听读：
3、教师范读，在文中标注你认为需要注意的疑难字音。2自读：请你放声自由朗读，读准字音，把握断句。给下面的文句划分停顿。明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻3 选读：小组推选代表读，其他同学评议。再读课文，疏通文意：再读课文，疏通文意：请你结合课文注解， 先自己疏通文意，然后组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意。【重点巩固】1、疏通文意的过程中，我对下面的文言词语作出了如下解释。尝贻余核舟一（） （）盖大苏泛赤壁云（）高可二黍许（）清风徐来， 水波不兴 （）（）若啸呼状 （）神情与苏黄不属 （）珠可历历数也（）2、疏通文意的过程中，我对下面的文言句子作出了如下的翻译。 罔不因势象形，各具情态。 中轩敞者为舱，箬篷覆之。 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。【布置预习】熟读直到背诵 2-4 段。课后学习：巩固深化（文句默写、句子翻译）完成作业本 P76“积累运用”部分习题。找出下列句中通假字并解释。舟首尾长约八分有奇（）诎右臂支船（）左手倚一衡木（）