PEP三年级上册英语表格教案.pdf

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1、PEP三年级上册英语表格教案姓名:时间:精心整理优质资料).月 日（星期总 第 课 时课题U n i t 1 H e l l o 第一课时课型新授课教学目标知识目标听懂、会说 H e l l o./H i .G o o d b y e./B y e-B y e.I m 。能力目标通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语情感目标培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 H e l l o./H i .G o o d b

2、y e./B y e-B y e.I m 。教学难点自我介绍用语I m 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1.W a r m-u p)2.P r e s e n t a t i o n3.P r a c t i c e4.A s s e s s m e n t5.A d d-a c t i v i t i e s1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。2、通过看卡通片告诉学生 卡通”一词的发音是由英语单词C a r t o o

3、 n 一词的发音直接翻译过来的。3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的 歌 曲 H e l l o”的录音，引出师生之间的打招呼。T:H e l l o,b o y s a n d g i r l s.2、向 学 生介绍自己H e l l o,I m /H i,r m3、带 上 S a r a h 的 头 饰 介 绍 H e l l o!I mS a r a h./H i !I,m S a r a h.4、听录音，录像展示L e t s t a l k 部分的教学内容1,玩 L e t s p l a y 中的游戏 击鼓传花。提示学生发音，引导

4、学生区分正确、错误的发音。2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。学习打招呼用语H e l l o./H i ,边看卡通边说英语。认识学习英语的重要意义。与师打招呼：S s:H e l l o.学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说H e l l o!I m玩“击 鼓 传花”游戏纠正学生发音。两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。让学生在课堂中感

5、受语音，感受发音。板书设计：U n i t 1 H e l l o 将 清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上H e l l o/H i 将自我介绍的图片贴在黑板上，并 写 H e l l o,I m 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并 写 G o o d b y e.教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月 日（星期）总 第 2课时课题U n i t 1 H e l l o 第二课时课型新授课进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。教知识目标学目标能力目标能够听说、认读 crayon,pencil,pen,eras

6、er,ru le r,并能用英语介绍文具。情感目标进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen eras er ru le r的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教学用具本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学全身动作反应法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1.Warm-up2.Presentation3.Practice4.Assessment1、师生共唱英语歌曲Hello2、请几名学生带上Sarah,Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或

7、自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!3、游戏：听声音，识朋友1、教学单词，并 渗 透 Show me yo u r.句型2、猜袋子里面放了什么：Whats in the bag?学生猜对一件，就出示一件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Show meyour.活动巩固单词。(1)小组竞赛(2)猜词游戏(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。学生猜，是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes

8、,r m 如果猜错，要说No,I*m*,猜对得一分。先跟读，正音；再请 学 生认 读 单词卡片。让 学 生听录音，跟 读Letslearn部 分 的单 词，并 要 求学 生 用手 指 着单 词 来认读，力求做到”眼、口、手、心、耳”的综合运用。教 师 说英文，下指令Showmeyour竞赛活动5.Add-activitiespencils,please让学生学 生 根听录音，据 所 听边说边单词，做做出 相 应Lets的反应。d o 部当 学 生分的活较 好 掌动。握 单 词的 基 础上，可增加 活 动让 学 生的 动 感听 录 音性 和 速做练习。度，采用竞 赛 的形 式 进行。教师说词，选

9、手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。板书设计:Unit 1 Hello 每个单词相应的图片教学反思：1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:.月 一 一 日（星 期 ）总 第 避 _ 课 时课题U n i t 1 H e l l o 第三课时课型新授课教学目标知识目标学唱英文歌曲Hello”让学生复习和巩固所学语言。能力目标通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。情感目标进一步激发他们的学习兴趣。教学重点学唱英语歌曲。教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。教学用具本课时所用的制作名卡所需的彩笔

10、、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文 具（实物）教学讲解法、示范法、合作交流教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一 Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice四、Assessment1.游戏“抛球2.复习 Show me your 3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。1.指导学生按步骤制作。2、教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。1.教师在做活动手册之

11、前，先做一个Show me your（pen）的活动作铺垫。听 指 令全 班 共同练习。1、学生自己动习自我介绍和打招呼。五、Add-activities2.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。3、再次播放录音，最后通过给小花涂色进行自我评价。作学录起歌。看说学中听做师导学句地并核也个说名前加前过的招制让跟一唱110生说中手蛇生音法教指让一句读互引一在己之要和说字打手名3生音学曲He学酊图生的学录练在的下生一跟相对每人自字都上面名人呼配合手势，帮助学生理解和记忆。板书设计：Unit 1 Hello展示学生的名卡教学反思：1、教学的成败得

12、失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：.月 日（星 期 _ _ _ _ _）总 第 _4_课时课题Unit 1 Hello第四课时课型新授课教学目标知识目标1、学习另一种表达道别的说法：See you.2、初步了解欢迎语Welcome!能力目标初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My nameis.,使学生能听、会说此交际用语。情感目标培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的好学生。教学重点询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点Whats your

13、name?My name is中 nam e的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教学用具名字卡及本课主要人物的头饰；教学讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一 Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice四、Assessment五、Add-activities1.与生同唱“Hello”歌2.、师生互相问候Hello!/Hi!3.、指导学生进行自我介绍。1.老 师 指 着 自 己 的 英 文 名 卡 说Hello!ImMiss Zhang.然后用 My names.反复说三到四遍自己的名字2.注意学生对name一 词 中a

14、的发音。3.教道别语See you.,4.听录音，放课件展示B部分Lets talk的内容。I.Pair work:2.Lets play中的游戏1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。猜猜我是谁的游戏1、唱Hello”歌2、.师生问候 Hello!/Hi!3.自我介绍。跟读、模仿Whatsyourname?学 习 道 别语 Seeyou.,学 生 戴 上头饰，表演书 上Letsta lk的对话。学 生 站 在门外做迎宾 先 生 或小姐，再请几 个 同 学做嘉宾。每位 迎 宾 者用 Hello!Whatsyourname?进行发

15、问后，嘉宾须用 Mynames.答 出自己的名字，方可入内。请 一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。融 话 语 教学 于 情 景表演之中，让 学 生 亲身实践，通过 玩 游 戏来 进 一 步巩 固Letsta lk中的会话，同时学 习 欢 迎语Welcome!教学中，教师 要 注 意全 体 学 生的参与，鼓励 所 有 学生 用 英 语询 问 对 方的 姓 名 并就 别 人 的询 问 做 相应回答。教 师 用 手势 指 定 一男一女两位学生，并告 诉 他 们用（打招呼、自我介绍、询问对方 姓 名 及回答）的句型对话，然后 由 被 蒙住 眼 睛 的学 生 直 接说 出 说 话双 方 人 姓名板书设计

16、：Unit 1 Hello!Whafs your name?My names（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_ _ 月_ _日（星 期 _ _ ）总第一5 _ 课时课题Unit 1 Hello第五课时课新授课型教学目标知识目标学 习 有 关 学 校 及 学 习 用 品 的 词 汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用。能力目标了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。情感目标按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的

17、兴趣。教学重点pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教学用具与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片学生卡片P6-10.教学讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一 Warm-up/Revision1.”接力活动”学生一个接2.通过图片和单词卡片复习学过的单词一个进行口语对答，要新单词教3.游戏 1.Lets learn求 又 快 又学后，询问好。学生都知通过做道哪些文二、Presentation1、.通过实物教学新单词。Touching具词，和旧2,Touch and

18、 say 的游戏game 或单词相结三、PracticeMatching合，通过做1、Let*s dogame来复Touch教师边做打开书的动作边说Open习单词and say 的the book.然后边做合上书的动作边说边看教师动游戏来进Close the b o o k.（重复两次）。再拿作，看展示一步练习起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：的实物理解本课新单Open the pencil-case.Close the新单词。在游戏中复词和所学pencil-case.习巩固所学单词。2、做Show me your的活动。新单词。3、游戏：圆文具。4、通 过 游 戏Simon says来练习

19、以动作演示四、Assessmentshow,open,close,put,carry 所弓|导学生说出put.in的祈使句，open,the bag 很close的意生动。练（1）学生看图，用英语说出图中每样思。用同样sharpener文具物品。的方法学习时，让学生(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再放录音，Show meyoursharpener.Carry thebag.等句子。二 个 学 生画，另一个学生猜。教师发指令学 生 做 动作。听录音，完成练习，巩固知识。边说边帮老师削铅笔，比较有趣。Bag和 book发音很像，要拿出来比较区分。板书设计：Un

20、it 1 Hello 每个单词相应的图片教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：.月 一 一 日（星 期 ）总第课时课题Unit 1 Hello第六课时课型新授课教学目标知识目标通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。能力目标本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。情感目标培养学生学习的兴趣，并从中受到礼貌教育。教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学用具一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图、War

21、m-up/Revision二、Presentation三、Practice四、Assessment1.师生共唱英语歌曲Hello”。2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。3.游戏：拿出一本书，并指着自己说：I have abook.随后再掏出笔袋，对学生说：I havea pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：Ihave a ruler.等 等。1.操练 Lets chant2.听力练习：Lets check唱 英 语 歌曲Helloo复 习 有 关文 具 的 单词Show meyour.学生熟悉了 Ihavea.是我有一

22、个.”后，请学生用自己的文具来说：Ihave a.a.全体通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过1、可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)o2、指导学生进行互相评价。学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱b、小组练习。C、替换单 词，全体学生共同练习。根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或 图 B.小 组中的每个成员可以进 行 比赛，看谁找 得 快，找得多。听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。动旨在激发

23、每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计：Unit 1 Hellobook,pen,rulerbag,pencil,sharpener,crayon,pencil-case.eraser教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星 期 _ _ _ _ _）总 第J _课时课题unit 2 Look at me 第一课时课型新授课教学目标知识目标听懂、会说问候语Good morning.Nice to meet y o u.以及介绍别人用语This is 和建议去上学的表述句子Lets go to能力目标在实际情景中能区分并运用以上各问

24、候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。情感目标进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点学生学习早上（上午）问 候 语 Good morning.及介绍人物用语This is。教学难点介绍人物用语This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学用具头饰、教材相配套的教学课件、一个小木偶、教材相配套的教学录音带教学讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一 Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice四、Add-activities1、

25、播放歌曲Hello,师生共唱。2、用所学打招呼用语，师生互相问候。1、用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。2、告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。3、指导学生进一步理解课件内容师生共同观看本部分的教学课件。教 师 向 学 生 打 招 呼：T:Goodmorning.Im Miss Wang/Mr.Whats your name?学生回答 S:Mynames.此时，教师主动与学生握手并说T:Nice to meet you.鼓励学生回答 S:Nice to meet you,too.4、教师介绍卡通人质Kitty,Mickey并

26、进行交流。给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说 Miss,Mrs,Mr1、指导学生边听录音边跟读。2、不听录音，指导学生试说本部分的内容。3、指导学生进行小组练习，期间巡视。4、指导学生用以上方法替换单词进行练习。共 唱 歌曲，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。学生扮演不同角色练 习Letstalk/A o学生跟读并 模 仿Letsta lk部分的内容。了解称谓词 Miss,Mrs,Mr。学生展示练 习 情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展 示 情况，尤其是运用多人物或运用 Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。1、全体学生听录音，边

27、听使学生了解 到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Goodmorning.可用于上午 或 早上，Hello/Hi可用于所有 时 间段。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。)录音边跟读。2、不听录音，试说本部分的内容。3、小组练习。4、用以上方法替换单词，全体学生共同练习。板书设计：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期总 第 _8_课时课题unit 2 Look at me 第二课时课型新授课教学目标知识目标能听说、认读 head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介

28、绍自己身体的这几个部分。能力目标初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。情感目标激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的 学 习。教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，注意口型。教学用具单词卡片和图片、有关动作的图片、教材配套的录音带、头饰、头部及五官图片教学讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一 Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice(1)师生共同复习所学歌曲(2)师生共同复习第一单元Lets cha

29、nt部分的内容。(3)指导复习对话。1、引 出 本 课 单 词 的 教 学head,eye,face,ear,nose,mouth。2、教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等。3、教师指着自己说：Good morning.ImMiss/Mr.Look at me.指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,m outh。4、让学生听录音，跟 读Let、learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。5、游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says，学生执行指令

30、，否则被罚下(1)小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth.1 、Hello、HappyTeachersDay2、全班边拍手边跟录音吟唱。3、学生戴上头饰，练习 本 课A部 分Letsta lk的对话。让学生先初步了解单词。学习单词的听说。学生进一步学习单词。认读head,eye,face,ear,nose,mouthLookat me可加上动 作，e y e把e e比作 眼睛，y当鼻 子，形 象，有助于记 忆。练 face,加入歌曲 thissi myface,增加趣教学反思:四、Assessment(2)全体活动：Listen and draw

31、(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。(4)指导学生两人一组做练习，练习内容 同(3)(5)指导学生听录音，边说边做Lets do部分中的活动。指导学生做活动手册第二单元的第二部分的练习。的单词卡片和图片。听录音，跟读 Letslearn 部分的单词游戏巩固所学内容。小组的每 t组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。学生按教师的指令画图学生说单词。同桌互相练习。听录音，边说边做。做活动手册第二单元的第二部分的练习。昧 性。之后将单词放在 eyesandears 歌曲里操练，效果 好。最 后，让学生同桌练习，touchyour.扩大操练面。板书设计：Unit Two Look at

32、me在黑板上贴上同Lets learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:)月日（星期总 第 _9_课时课题unit 2 look at me 第三课时课型新授课教学目标知识目标通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。能力目标学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。情感目标培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。教学重点实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教学用具头饰单

33、词卡片和图片教学讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一 Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice四、Assessment五、Add-activities(1)教 师 播 放 本 单 元 C 部分的歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes(2)出示单词卡片和图片。1、眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一出示2、指导做Lets draw部分的练习。3、教师重复 Touch the ground.和 Turnaround.两句话。游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有

34、Simon says，学生执行指令，否则被罚下指导学生做活动手册本单元第3 部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。游戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是 A 部 分 Let,s d o 的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如 Touch your head.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。1、学生听 一听，说一 说 歌试唱歌2、认读h

35、ead,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。学生再次练习单词。让学生画&头部的各学生跟教师发生 行指 令 进o学生练习。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees让 学 生 听Lets sing部 分 的 录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能学生游戏巩固Letsdo 的内容。板书设计：Unit Two Look at me黑板上是学生自己画的Lets draw 部分的图案教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星 期 _ _ _ _ _）总

36、 第_ 1 0 _课时课题unit 2 look at me 第四课时课新授课型教学目标知识目标进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会 说Goodmorning!/Good afternoon!This is.Nice to meetyou./Nice to meet you,too.Lets go to school.。能力目标通过创设实际情景，使学生能够进行运用。情感目标初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon!Nice to meet you,to o.。教学难点Good afternoon!和 Nice

37、 to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学用具头饰、一个时钟、B部 分Lefs talk内容的教学课件教学讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice(1)师生共同练习Teddy Bear的歌曲，边唱边表演。(2)让学生展示上节课所画的作品头部图案。(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表。1、出示钟表，引 出Good afternoon!的学习。2、播放本课B部 分Lets talk内容的教学课件。3、教师展示各句话的中文图案，教师再次强 调 Goo

38、d m orning.和 Goodafternoon!两个句子的区别。4、教师出示 Mike,Wu Yifan,Wu Yifansmother的头饰。(1)教师给学生分小组，指导表演。(2)教师将B部 分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。1、练习TeddyBear 的歌 曲，边唱 边 表演。2、介绍自己的五官This ismy eyes.This ismynose,o3、全班同学根据时间和图上的人物打招呼。观 看 课件，学生跟 读 B部 分Letsta lk的内容。区别：Goodmorning.泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰，通过做游戏、活动，再次巩固练习

39、四、Assessment五、Add-activities(3)教师鼓励学生自己读Lets play部分的句子。Read and draw和 Goodafternoon!扮 演 人物，进行简单的交流。三 人一组分角色表演 Let,sta lk 的内容。a.学生读卡片上的句 子 b.学生 听 录音，指句子 C.不听录 音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。小组练习Letsplay 部分 的 对话。做活动手册本单元第 4 部分o学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。通过创设实际情景，使学生能够进行运用。初步培养学生模

40、仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。板书设计：Unit Two Look at me上午的图案旁注明Good morning.下午的图案旁注明Good afternoon.两人握手问好的图案Nice to meet you.Nice to meet you,too.教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月 日（星 期 一 _）课题总 第 11 课时unit 2 look at me 第五课时课新授课型教学目标知识目标能听说、认读 body,leg,arm,hand,finger,foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。能力目

41、标能 听 懂Lefs d o部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。情感目标进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,footo教学难点关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应；head和hand发音易混。教学用具准 备body,leg,arm,hand,finger,fo o t的单词卡片和图片。教学讲解法、示范法、合作交流教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、二、三、四、Warm-up/RevisionPresentationPractice

42、Assessment(1)教师播放Head,shoulders,kneesand toes歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth(3)游戏：Simon says1、复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。2、认读 body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。3、听Letsd。部分的录音。教师可以同学生一起，边听边示范。4、教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands.如 Clap your hand

43、s.(1)听Lets d o部分的录音，选择正确图案。(2)教师播放歌曲If you are happy的学 生 试唱 此 歌曲。教 师 发出指令，学 生 执行指令。规则是：如 果 指令 前 有Simonsays,学 生 执行指令，否 则 被罚下学 生 表演 上 节课 所 练对话。让 学 生听就懂ts分指用，按令出应动。逑步养生仿音语的，定听Ledo部的示语并指做相的作一培学模发和调习惯奠五、Add-activities录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。(3)游戏Letslearn部 分 的录音，一边听，一边 指 着自 己 身体 的 各部位。一 边 听做 活 动手 册 本单元第5部 分

44、练习。SilentSpeecho让学生动，Iz u f，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。板书设计：unit 2 look at mebody,leg,arm,hand,finger,foot教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星 期 _ _ _ _ _ ）总 第 _ 1 2 _ 课时课题unit 2 look at me 第六课时课型新授课教学目标知识目标本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。能力目标通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。情感目标通过

45、有节奏、有韵律的歌谣，进一步激发学生学习兴趣。教学重点做 本 课 L e t*s c h e c k 部分的听力练习和学习L e t s c h a n t 部分的歌谣。教学难点Lets chant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。教学用具1、教师准备教材配套录音带；2、教师准备身体各部位图片和单词卡。教学讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一 Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice四、Assessmen)五、Add-activities1、师生共同唱歌曲If you are hap

46、py,复习表示身体各部位的单词。2、用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。3、指导学生分小组复习单词。4、Simon says教师发出指令，学生执行指令。1、教师带领学生接着做Show me your.的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。2、教师一边做一边问 Where is my pencil?然后摊开手做出找东西的样子。3、教师播放Lets chant部分的歌谣录音，教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。(1)操练 Lets chant(2)播放录音。(3)听力练习：Lets check要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。指导学生练习。1、唱歌曲If you a

47、rehappy2、看图片和单词卡再次复习单词。3、分小组练 习 单词。听 指 令，做动作。注意观察教师手中的物品。在教师的引导下说出pencil,其它一些文具用相同的方法练习。学生打节拍，试着唱。将学生分为 两 大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where isyournose?第二组学生 回 答Here itis!听 录 音，学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。练习旨在训练学生的观察和反应能力。活动旨在激发每个学生)跟，加到，应或活本6练生复边。听子相A。做册第的学重说作据句出图B生手元分。让着边动根的圈的图学动单部习参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小

48、组评价。板书设计：Unit Two Look at me黑板上贴有身体各部位名称的图案。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：,月 日（星期总 第 3课时课题unit 3 Lets paint 第一课时课新授课型教学目标知识目标能听懂、会说 How are you?Im fine./Fine,thank you.等问候语。能力目标培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。情感目标通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。教学重点培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学难点How are you?Fine,thank you.等问候语的学习。

49、教学用具单词卡片、图片、录音带教学PTR讲解法、示范法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一 Warm-up/Revision(1)师生共同唱歌曲Sing an English song复习together.Head,shoulders,knees and师生共同人体toes(2)游戏 Do a game.SIMON SAYS(3)师生同唱歌曲Hello唱歌曲部位的单词，二、Presentation(4)教师用头饰介绍人物。(5)请三个学生扮演 Mr.Black,Miss White,Miss Green,用 唱 歌 的 形 式 互 相 问 候。Hello教师提问：What are t

50、hey doing?他们在干并集中学生注意力，什么？学生扮演调动(3)教师演示Lets talk/A的内容，使学生进Mr.学生三、Practice一步理解对话。Black,学习在此次演示活动中，教 师 强 调Nice to meetyou.Nice to meet you,too.两句话。(4)教师提问：Mr.Black 和 Miss Green 是怎样用英语打招呼的。(5)听 本 课 时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。(1)游戏(2)学生戴上 Mr.Black,Miss White,MissMissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问 候。Hello兴