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1、检查预习检查预习( (一一) )悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg检查预习检查预习( (二二) )白痴：白痴：病，患者智力低下，动作迟病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。重者起居饮食不能自理。荒唐：荒唐：（思想、言行）错误到使人（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。觉得奇怪的程度。声望：声望：为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：轻手轻脚轻手轻脚神圣：神圣：极其崇高和庄严；不可亵渎极其崇高和庄严；不可亵渎“我我”的成长道路的成
2、长道路 通看全文，从文中找出相关的词语，说说“我”在心理、行动上发生的变化。 沮丧沮丧 不敢在家练琴不敢在家练琴 充满神圣感充满神圣感 沮丧沮丧 抱歉抱歉 林中练琴林中练琴 准备溜走准备溜走 羞愧、兴奋羞愧、兴奋 坚持林中练琴坚持林中练琴 洋溢从未有过的感觉洋溢从未有过的感觉 在家练琴在家练琴 林中练琴林中练琴 面对观众在舞台演奏面对观众在舞台演奏思考：是什么给了思考：是什么给了“我我”动力，动力，让让“我我”的心理产生了这么大的的心理产生了这么大的变化？变化？老教授的爱护与鼓励，给了老教授的爱护与鼓励，给了“我我”信心，让信心，让“我我”发生发生了变化。了变化。朗读课文，归纳主要内容朗读课文
3、，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授真诚在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。成百上千的观众演奏的事。1.画出描写老教授的语言的词句，读一读。画出描写老教授的语言的词句，读一读。 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧
4、。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？”课文的两条线索：课文的两条线索：“我我”的心理、行动变化的心理、行动变化老妇人的语言变化老妇人的语言变化 2.2.浏览课文，找出描写老人浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。神态的一个关键词。平静 3.3.描写老人神态平静的句子描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请在文中总共出现了几次？请找出来。找出来。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神
5、平静地望着我，像她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水深深的潭水 老人平静地望着“我”拉琴，从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了读出了老人老人对对“我我”的关切和鼓励；读出了的关切和鼓励；读出了老人为老人为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴；读出了老人对高兴；读出了老人对“我我”提出提出的更高的要求。的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着为什么老人的眼神总是平静地望着“我我”，而，而且像且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会到了什么？1.我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如
6、果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么说吗？她为什么说自己自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？） 老人谎称自己耳聋，是对老人谎称自己耳聋，是对“我我”的爱护，老人的谎话让的爱护，老人的谎话让“我我”打消打消顾虑，树立自信，用心练琴。顾虑，树立自信，用心练琴。2.2.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？） 因为他的话语让因为他的话语让“我我”感受到感受到琴声给她带来的快
7、乐。在琴声给她带来的快乐。在“我我”的的眼里，老人不再是一个聋子。他是眼里，老人不再是一个聋子。他是“我我”唯一的知音，她在用心感受唯一的知音，她在用心感受琴声，琴声，“我我”和她是在用音乐相互和她是在用音乐相互交流。所以交流。所以.“我我”对老人的感对老人的感激之情溢于言表。激之情溢于言表。 这句话写出了早晨树林的安静，这句话写出了早晨树林的安静，以及以及“我我”为能找到这样安静的练为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠的小听来，竟成了一曲悠悠的小令，令，形象地说明形象地说明“我我”重新找回了重新找回了自信。自信。3.3.
8、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题 1.1.文中的文中的“唯一的听众唯一的听众”指指的是谁？的是谁？ 2.2.为什么称她为为什么称她为“唯一唯一”的的听众呢？听众呢？ “唯一的听众唯一的听众” 老妇人（老教授）老妇人（老教授） 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有着崇高的地位，也心目中有着崇高的地位，也表达了表达了“我我
9、”对老教授的无限钦佩、敬仰、对老教授的无限钦佩、敬仰、感激之情。感激之情。是她的循循善诱，积极鼓励，是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使真诚无私的帮助，使“我我”树立了信心，树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。刻苦练习，最终获得成功。课课 文文 主主 旨旨 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了成才的美德，
10、表达了“我我”对德高望对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。重的老教授的敬佩、感激之情。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，说说老人的同学们联系上下文，发挥想象，说说老人的心理活动，可选一两处说。心理活动，可选一两处说。拓展说话拓展说话