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1、修辞修辞六年级语文毕业复习课比喻拟人排比夸张设问反问本体，喻体，比喻词形象而生动翠绿的枝头，一簇晶莹的樱桃，多像翠绿的枝头，一簇晶莹的樱桃，多像一串串精美的玛瑙啊！一串串精美的玛瑙啊！判断判断 下列句子哪些是比喻句下列句子哪些是比喻句不是不是不是不是不是是是是是拟人是指把非人类的东西加以拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：人格化，有三个特点：所写事所写事物必须具有人的特点；不能出物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物现比喻词；不能出现表示人物的词语。的词语。判断下列句子使用了什么修辞手法A、每条岭都那么温柔。（）B、每条岭都像慈母那样的温柔。（）C、小兴安岭多么像少女那
2、样会打扮自己呀！（）D、小兴安岭多么会打扮自己呀！（ ）拟人比喻比喻拟人三个或三个以上，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的短语或句子连起来使用。 这一天，我们万众一心。这一天，我们万众一心。1313亿人发出亿人发出同一个声音，同一个声音，1313亿人表达同一个心愿，亿人表达同一个心愿，1313亿人下定同一个决心，亿人下定同一个决心，1313亿人坚守同一个亿人坚守同一个信念：抗震救灾，重建家园！信念：抗震救灾，重建家园！ 这一天，让我铭记这一天，让我铭记为突出某事物的特征，有意为突出某事物的特征，有意扩大扩大或或缩小缩小的描述。的描述。 （1）日本只有巴掌那么大。）日本只有巴掌那么大。（2
3、）石油工人一声吼，地球也要抖）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。三抖。自问自答自问自答是谁创造了世界？是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。是我们劳动群众。 问而不答问而不答 例：克服困难不也是一种享例：克服困难不也是一种享受吗？受吗？引人思考引人思考修辞歌修辞歌 比喻本喻体相似，生动形象又鲜明； 拟人把物当成人，语言活泼有感情； 言过其实叫夸张，表达感情非寻常； 答在问中是反问，自问自答是设问； 排比大串语气连，结构相似意相联。读下面的句子，揣摩作者是怎样使句子读下面的句子，揣摩作者是怎样使句子的意思更生动。的意思更生动。 喜鹊衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节目主
4、持人。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论，斑鸠不满，与山鹁鹄在低声嘀咕着，布谷鸟则老是催促：“布谷！布谷！”读成语、辨修辞归心似箭一步登天莺歌燕舞归心似箭一步登天莺歌燕舞（）（） （）（） （）（） 怒发冲冠兔死狐悲水平如镜怒发冲冠兔死狐悲水平如镜（）（） （）（） （）（）不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子（）（） 比喻夸张拟人夸张拟人比喻反问读古诗读古诗,判修辞判修辞不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 （）（）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （）（）欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（）（）本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？（）（）比喻、设问、拟人夸张设问设问反问反问小草对您微微笑，请您把路绕一绕。小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 能力展示能力展示 以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法。