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1、老师招聘考试历年试题优选五老师招聘考试历年试题优选五中公天津老师招聘时间：2021-07-1909:45:47在老师招聘考试中，知识点灵敏多变;今天就涉及到的相关例题来展开讲解，便于把握的方向，帮助大家备考。一、单项选择题1.从教育目的体现的范围来看，可将它分为()。A.价值性教育目的和功用性教育目的B.终极性教育目的和发展性教育目的C.内在教育目的和外在教育目的D.正式决策教育目的和非正式决策教育目的1.【答案】C。解析：此题考察教育目的的分类。教育目的根据体现范围的不同，能够分为外在教育目的和内在教育目的。(1)外在教育目的是指教育目的的领域位次较高的教育目的，它体现一个国家(或一定地区)
2、的教育在人的培养上所预期到达的总的目的和结果，是一个国家(或一定地区)对所属各级、各类教育培养人的普遍的原则要求。(2)内在教育目的即详细教育经过(或某门课程建设)要实现的直接目的，是对详细教育活动预期结果的直接指向，内含对学习者情意操行、知识认知、行为技能等方面发展变化预期的结果，通过某门课程及其教学目的或某一单元、某一节课的教学目的体现出来的可预期的详细结果。因而，从教育目的体现的范围看，可将它分为内在教育目的和外在教育目的。故选C项。2.赫尔巴特的教育主张被称为()。A.当代教育学派B.传统教育学派C.形式教育学派D.本质教育学派2.【答案】B。解析：此题考察对教育学家及其观点的识记情况
3、。赫尔巴特提出了旧三中心：老师中心、教材中心和课堂中心，是一种相比照较传统的教学观念，因此被称为传统教育学的代表人物。赫尔巴特的理论为近当代教育学的发展奠定了基础，故被称为当代教育学之父，这两个称谓注意区分。故选B项。3.苏格拉底的产婆术教学原则与下列()教学原则一致。A.循序渐进B.长善救失C.温故知新D.不愤不启，不悱不发3.【答案】D。解析：此题考察的是教学原则。不愤不启，不悱不发源自孔子，反映的是启发性原则。启发性教学原则是老师在教学工作中根据学习经过的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立考虑，积极探索，生动活泼地学习，自觉地把握科学知识和提高分析问题
4、、解决问题的能力的教学原则。产婆术体现的也是启发性原则。故选D项。4.教学经过的本质属性是()。A.老师完成教学任务B.老师的教与学生的学的课堂统一C.让学生学会知识D.师生的交往互动4.【答案】D。解析：此题考察教学经过的本质。（基础教育课程改革纲要(试行)）规定：老师在教学经过中应与学生积极互动、共同发展。（走进新课程与课程施行者对话）更明确提出：教学是老师的教和学生的学的统一，这种统一的本质是交往、互动。基于此，新课程把教学看成是师生交往、积极互动、共同发展的经过。把教学的本质定位为交往，是对教学经过的正本清源。这昭示着新课程改革对教学经过本质的界定：师生的交往互动是教学经过的本质属性。
5、所谓交往，就是共在的主体之间的互相作用、互相沟通、互相沟通、互相理解。在教学中，交往包含师生间的交往和生生间的交往。根据题干表述，故选D项。5.性相近，习相远中的习指的是家庭环境、社会环境和()。A.禀赋B.学习习得C.生活习惯D.教育环境5.【答案】D。解析：此题考察影响人的身心发展的因素。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。题干中，性相近，习相远的意思是：人刚生下来的时候，先天本性相互之间是接近的，而后天习染积久养成的习性，却相互之间差异甚大。可见，这句话突出了环境的作用。其中环境包括家庭环境、社会环境、教育环境。故选D项。6.不替学生做出选择，注意引导学生，这体现老师尊重和
6、发挥()。A.学生的创造性B.学生的主体性C.学生的审美性D.学生的发展性6.【答案】B。解析：此题考察学生的特点。学生是认识的主体，是学习的主人。在教学经过中不能代替学生，要引导学生，充分发挥学生的主体性。故选B项。7.班主任陈教师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她谈恋爱和吃杏子是一样的道理：中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就好像吃生杏子一般，只能又苦又涩;只要到成熟后再去恋爱，才会像熟杏般香甜可口，感到无比幸福。进而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则()。A.知行统一原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.疏导原则7.【答案】D。解析：此题考察对疏导原则的理解。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中班主任用生杏的酸涩和熟杏的香甜，来教育一位早恋的女生，从学生认识入手，以理服人，因而属于疏导原则。故选D项。责任编辑：孙唐奥