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1、高职会计专业毕业设计探析毕业设计作为高等职业教育教学经过最后阶段采用的一种总结性实践教学环节，是高职教育课程体系的重要组成部分。目前高职院校会计专业毕业设计论文存在论文选题单一，思路狭窄，学生写作功底较差等问题，将毕业论文与毕业设计进行比照，基于工作经过的毕业设计在高职院校会计专业实践教学环节中非常重要。高职会计专业毕业设计课程化建设需要对课程定位与教学目的、课程内容、课程施行要求及考核评价体系进行再认识。关键词：高等职业教育；会计专业；毕业设计；课程化建设我国高等职业教育的教学目的是以就业为导向，培养学生良好的职业道德素养和熟练的操作技能。因而，高度重视实践和实训环节教学，重视培养学生的职业
2、素养和职业技能，是高等职业教育区别于普通高等教育的重要特征。十分是对于会计专业，需要理论知识体系与专业操作技能密切结合，这是培养高职会计专业人才的关键。毕业设计是高等职业教育教学经过最后阶段采用的一种总结性实践教学环节，通过毕业设计，学生不仅能够稳固、扩大、深化已有的专业理论知识，还能培养综合运用专业知识进行实际工作以及独立解决工作中所碰到问题的能力，到达学以致用的效果。一、高职会计专业毕业论文与毕业设计的比拟一传统的高职会计专业毕业论文教学环节存在问题分析目前，多数高职院校的会计专业仍延用学生撰写毕业论文、参加毕业答辩的方法作为检验学生在校学习成果的手段。而毕业论文是学术论文的一种，它侧重于
3、理论知识的阐述。学生往往以摘抄一些理论文章拼凑一篇毕业论文，缺乏将所学理论知识与职业技能相结合的能力。以我近期几年指导的会计专业学生的毕业论文为例，主要存在下面问题：论文选题单一，思路狭窄撰写毕业论文，选题是最为关键的一环。作者在选题之前首先应经历一个调研和考虑的经过，然后结合本人所学的理论知识和兴趣喜好，在征求指导教师意见后确立论文题目。而我们的学生往往忽视这一点，他们不做任何调查研究而是直接上网搜索，看写哪个题目的参考文献多就从教师给定的参考题目中挑选哪个。学生选题的出发点不是根据本身所学的专业知识和兴趣，也很少做认真的考虑和调研，而是哪个题目好写、好完成就选哪个，更不要讲把顶岗实习与毕业
4、论文写作结合起来，由此造成多数论文缺乏内涵、千篇一律、毫无新意。如近几年我院会计专业毕业生喜欢的选题多为：会计从业人员职业道德建设、会计电算化以及财务管理等题目。学生写作功底差，给论文指导带来很大困难学生在校学习期间，固然也完成过一些大作业，但真正撰写论文的时机很少，对于论文的格式、内容等写作要求不甚了解，也不熟悉怎样进行论文资料的收集和整理；并且多数学生对常用办公软件不熟悉，无法正确运用会计基本表格及图形处理技术。很多同学只是简单将网上搜来的文章进行拼凑，致使论文段落之间无衔接，逻辑混乱，层次不清，更谈不上质量了，给老师论文指导工作带来很多困难。在指导经过中，教师不仅要帮助学生捋清思路确定论
5、文的中心思想，还要理出层次使论文构造合理，并且还需要完成大量的规范论文格式和纠正错别字工作，以使毕业论文能够到达学校的基本要求。一篇有一定深度和新意的毕业论文要求作者具备良好的专业知识和较为深厚的理论功底。从发现问题到分析解决问题，都需要以这些理论知识作为支撑，要做到论点鲜明、论据可靠、论证严密、以理服人。而目前高职教育更多注重的是学生实践技能的培养，对于理论知识的教授不要求多么宽深，只要“够用即可。由此可见，高职会计专业学生以撰写毕业论文作为考核学生在校学习成果的手段，一定程度上背离了高职教育的培养目的。这种按普通高等教育的要求办高等职业教育的现象必须纠正。怎样采取合适的途径和方法，使高职学
6、生的毕业教学环节与所学专业及岗位需求严密结合，进而实现技能型人才的培养需要，已成为高职教育教学改革的重要课题。二基于工作经过的毕业设计优势及分析毕业设计不同于毕业论文，它的组成部分不是只考察学生论文写作，而是要求学生针对某一课题，综合运用本专业的相关理论知识和技能，做出解决实际问题的专业设计。毕业设计是高职教育教学经过的重要环节，其目的是总结检验学生在校期间的学习成果，以作为评定毕业成绩的重要根据；同时，通过毕业设计，能够最大限度地缩小学校教学与实际工作的距离，加强学生实际操作能力，提高就业质量。会计是一个注重实践经历和专业技能的职业，为了使高职会计专业的毕业生能在毕业后更快、更好地适应会计工
7、作岗位需求，就必须使他们在毕业时基本具备处理各项实际业务的能力，包括基础的会计核算业务及财务管理等工作的能力。基于工作经过的毕业设计不仅能够检验学生在校期间的学习情况，还能培养学生实践、动手能力，符合高职教育重视培养学生职业素养和职业技能这一根本目的，还是学生走上工作岗位前一次重要的专业演练。基于工作经过的毕业设计是以遵守会计实际工作经过的步骤、特点和规律为前提，由指导老师引导学生结合实际工作岗位进行调研和分析，提出毕业设计的选题，明确工作任务和工作流程，并撰写毕业设计报告、参加毕业答辩的经过。毕业设计的选题应与学生所学理论知识和实践技能相吻合，力求切合实际，并有一定的应用价值。在实际操作中，
8、学生能够结合顶岗实习的情况，从本人熟悉且感兴趣的方面入手，在选题及撰写经过中碰到不懂的问题应及时向企业的指导老师请教，可以以向学校的指导老师寻求帮助。二、高职会计专业毕业设计课程化建设的必要性目前高职院校在安排毕业设计环节上还存在一些问题。一是高职院校一般是在第五学期的中后期才安排学生顶岗实习和毕业设计工作。由于第五学期的课程较少，学生提早离校的情况较为普遍，造成在毕业设计的指导和撰写经过中，学生没有充足的在校时间接受指导老师“手把手，面对面的辅导，多数只能通过邮件、电话的方式沟通。教师无法全面掌控学生毕业设计的完成进度，对于其中出现的问题也不能及时发现与纠正，有些情况往往到答辩前才发现，导致
9、毕业设计质量不高。二是由于邻近毕业，学生的主要精神投入到择业和考学中，这也客观上造成学生完成毕业设计的时间和精神得不到保证。教师往往考虑到学生的实际情况，对毕业设计的考核把关不严，基本上都给予及格，使学生对毕业设计缺乏足够的重视。三是部分学生迟到、早退，不按要求到校或在设计现场接受教师的指导，不能根据指导老师要求进行毕业设计，个别学生甚至数周都不与指导老师联络，指导老师也联络不上学生，造成有些学生不能按规定时间完成毕业设计。在我指导过的毕业设计中有些甚至连报表都没做平就交上来，如此质量的毕业设计很难到达预期效果，对以后各届学生也容易产生不良影响。针对上述情况，结合高职院校学生的主要专业课程在第
10、四学期已基本上完，且第五学期课程较少的特点，我院改变了目前第五学期中后期安排毕业设计工作的做法，在第五学期开学即增设（毕业设计写作与指导）课程。该课程的主要目的是在学生开场顶岗实习和毕业设计前，通过老师课堂面授的方式帮助学生把握毕业设计的基本要求与写作规范，学会怎样查阅和收集资料，便于学生有充足的时间进行考虑和调研。同时，也有利于学生与指导老师沟通沟通，解决毕业设计的开题、设计方案与工作流程的制定和施行等方面的问题。（毕业设计写作与指导）课程是全面提高学生综合职业素质的系统化整合课程，不仅能够帮助学生了解和把握毕业设计的基本要求和写作规范，还能分专业讲授怎样确定和施行毕业设计的工作任务和工作流
11、程，为学生顺利完成顶岗实习阶段的毕业设计任务奠定良好的基础。三、高职会计专业毕业设计课程化建设的内容一课程定位与教学目的（毕业设计写作与指导）课程教学体系应基于会计基本工作流程，以教授企业中实际应用的经历和技能为主，利用模拟的会计资料，综合运用所学的会计专业基本理论、基本方法和基本技能，完成从期初建账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财务产清查、编制会计报表、财务分析、会计档案整理和保管等各个工作项目。通过上述模拟经过，使学生学会运用会计的思维方法，对详细经济业务进行职业分析和判定，做出正确的账务处理。学生应充分理解和体会会计工作中各个岗位分工以及互相之间的联络，能对各项工作任务进行合
12、理计划和安排，并处理好与其他工作岗位的衔接，加强学生团队意识和责任意识。在完成各项工作任务经过中，学生应将课堂学习与工作经过的学习合二为一，到达理论与实践高度结合这一目的，同时，也能缩短学生毕业后走上会计工作岗位的适应期，为以后从事会计工作打下良好基础。二课程内容（毕业设计写作与指导）课程主要采用“工作经过导向的教学形式，根据会计专业培养目的，围绕学生主要的就业岗位，包括收银、出纳、会计等初始岗位，并可拓展到财务管理、审计助理等发展岗位，使实践性知识与相关的理论知识有机结合。（毕业设计写作与指导）课程的详细内容除了包括各专业学生都应学习的毕业设计选题与写作要求等内容以外，会计专业学生还应学习：
13、填制和审核会计凭证：包括原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核。科目汇总表的正确理解和编制科目汇总表，能够进行会计的试算平衡。会计账簿的登记：包括期初建账；日记账、明细账、总账的登记；结账、对账、更改错账等。编制会计报表：根据相关的账务资料正确编制资产负债表及利润表。财务分析：运用基本的财务分析方法进行企业偿债能力、营运能力和盈利能力的分析，对企业的经营状况进行合理判定，为会计信息使用人提供准确的信息和决策根据。会计档案的整理和保管：装订会计凭证、账簿及各种会计资料，建立会计档案的归档和借阅制度。三课程施行要求师资要求：要严把老师聘任关承当会计专业（毕业设计写作与指导）课程的教师，应具备丰
14、富的教学经历及会计工作实践经历，讲授过（会计学原理）（财务会计）（成本会计）（管理睬计）和（财务管理）等相关课程，具有较强的事业心和责任感。课程的设计流程及时间安排：本课程教学安排在第五学期进行学生应以人为一组，模拟实际工作经过分设不同的岗位开展学习。工作中能够采用一人一岗、一人多岗或轮岗等方式，通过扮演不同的角色体会不同会计岗位工作的经过，到达既分工又协作的学习效果。所涉及的会计工作岗位项目包括：出纳岗位项目、往来账岗位项目、资产管理岗位项目、工资管理岗位项目、销售管理岗位项目、资金管理岗位项目、税务岗位项目以及总账会计岗位项目等。四考核评价体系考核方向：以职业技能培养为主，知识教授与能力培
15、养并重，突出专业技能训练、实际问题的解决和专业知识的灵敏运用，使学生具备一定的专业技能和职业素养。考核目的：对本课程既定教学计划、教学目的的实现以及教学改革的施行效果进行测试，考核其能否到达了既定目的。考核形式和标准：本课程考核分为经过考核和结果考核两部分，比例分值为。经过考核：主要包括学生的出勤及课堂教学介入情况；结果考核：以提交大作业的方式对学生进行结果考核。所有资料应装订成册，包括小组成员工作分工、会计凭证、会计账簿、会计报表、财务分析报告、工作底稿、实物图表、相照顾片等。在详细考核中，教师应运用下面标准对学生提交的作业进行评价：所提供的资料能否及时、完好、准确，书写格式及工整程度怎样；能否综合运用了会计的基本理论、基本方法和基本技能，能否知足各项任务要求，分析问题和解决问题的能力怎样等。